坚持管理创新打造特色名校

1、坚持管理创新打造特色名校我校多年来，在县教育局的正确领导下，在社会各界的深切厚爱下，我校全体教职员工 精诚团结，艰苦创业，无私奉献，开拓创新，学校各项工作实绩斐然，社会各界普遍看好。以打造荆笼特色名校为h标，以实施管理创新为手段，确立先进的办学理念，倡导张扬 儿童个性，弘扬人文精神，创造良好的人文氛围，让师生在和谐优美的校园中求知、发展。 这是我们玉沙小学两年多来的追求。一、确立科学先进的办学新理念。所学校是否有特色，是否出质量，是否产牛效益，首先在于其办学理念是否科学先进。 玉沙小学只有科学先进的办学理念与之匹配，才能形成自己的特色，办出较高的质量，产生 良好的效益。为此，我们依据学校的实际

2、并结合现代办学的总体趋势与要求，在遵循“继承 性、发展性、先进性、科学性、可行性”原则上找准突破口，抓住切入点，绘制出全新的办 学理念，提出了 “徳育为首，教学为主，育人为本，全血发展，学有所长”的办学宗旨，围 绕“四园四会六高”的办学目标，“四园”即“精神文明的校园、培养人才的学园、发展个 性的乐园、陶冶情操的花园”；“四会”即“学会做人、学会求知、学会健体、学会牛存”； “六高”即“学校管理高层次、师资队伍高水平、冇人坏境高品位、设施建设高标准、课堂 教学高效率、全回发展高质量”，力争形成四大特色：即电教特色、艺教特色、教研特色、 创新特色。通过两年的实践，证明这些办学理念是先进的，也是符

3、合学校实际的。二、建立规范有序的管理新机制。管理是事业成败的核心。管理就要管得有道理，只有这样才能使管理产生效益。怎样保 证管理策略的科学实施？我们认为首先是要制定符合实际、易于操作、规范有序的管理方案。 基于这一认识，我们在建校初结合当代学校的管理经验和新学校的实际，草拟了 10项管理 制度、8项奖惩方案及学校各类人员岗位职责，共计近3万字。我们始终坚持用制度來指导 教学行为，组织开展工作，评价教学质量，杜绝人为因索，感情川事，克服教学工作的随意 性和盲ntt.o其次是充分发扬民主，充分调动教师全员参与学校管理的积极性。为让制度更 科学、更容易止教师们接受，在拟出草案后，我们便分发给学校班子

4、成员审阅修改，然肩召 开教职工代表大会，并请代表对管理制度逐一审査、修改，易ij除不合理、不科学的部分，真 正让制度深入人心。有了好的管理策略，关键在于落实，接着要做的工作就是扎扎实实的抓 过程与环节的管理。为此，我们实行分层管理，即处室中层干部负责执行管理制度，分管领 导督杏落实过程，校长调控制度落实情况。通过层层抓过程、层层抓落实，管理策略得到了 科学实施，管理效益得到凸现。学校各项工作执行情况均釆用通报的形式定期由各处室予以 公示，真止做到用数据说话，用事实说，客观公止，透明度高，教师心服口服。这种规范有 序的管理新机制带来的效果是：没有互相推诿和扯皮，只有相互帮助和团结；没有相互埋怨

5、为妒忌，只有信任和佩服；没有消极怠工，只有勤奋努力。一个紧密团结，充满活力，奋发 向上的集体已经形成。三、创设典雅宜人的育人新氛围。学校是育人的场所，因此，现代学校必须创设典雅宜人的育人新氛围。如何创设典雅宜 人的育人氛围呢？ 一是抓“两训”促“三风”。“两训”即校训（明理、口主、勤奋、创新）、 师训（正己、敬业、爱生、奉献），“三风”即校风（亲、轻、勤，文明行）、教风（严、 实、活，师求博）、学风（乐、能、创，生有样）。二是抓规划促发展。学校育人氛围的建 设既要体现学校的办学理念，乂要实现发展的和谐一致。我们通过分步实施，力争做到让无 声的文化会说话。两年来，我们聘请专业人员对学校文化景点进

6、行科学规划与设计，并按规 划建成了五星广场（全部用大理石、花岗岩铺设而成，建筑面积达7800多平方米）、中庭 喷泉、怡趣花园、金钥匙雕塑等景点，栽培了许多名贵花草树木，累计投入100多万元。今 年又投入500多万元，兴建了新颖别致，设施齐全的科教大楼。此外，我校还开办了 “小星 星”电视台、五星广播台，开设有“校园新闻”、“玉小视点”、“玉小z星”、“艺术天 地”等栏目，丰富了校园文化；创办了人型文学社刊玉泉（已出了 5期）、少先从报玉 小少年报（已出了 6期），这一刊一报内容丰富，印刷粘美，受到各级主管部门及社会各 界与广大师生的高度评价与赞美。为让学生学有榜样，赶有方向，我校创建了 “五星

7、少年大 擂台”，每期评选-批徳智体美劳全血发展的五星少年，将其巨幅照片及成长格言亮相大擂 台，既鞭策白己，乂教冇他人，催人奋进，独具特色。校园走廊的墙壁上，装裱的是同学们 亲手创作的书画作品、手工制作、电脑小报等，总之，我们力求通过不懈地努力，让每一快 墙壁说话，让每一个景点丿p|智，让每一方空间出彩，让校园真正成为儿童快乐的家园！四、打造愉快和谐的教学新天地。“善待每一名学生，不断焕发出学生生命的活力”。这是我校追求的理想的教学境界。 为此，开展了以“让学生抬起头走路，让学牛在实践中创新，让学牛设计学习问题，让教师 弯腰与学生谈话，让学生说我能行”为丄题的五让教疗研究。该课题是我校白创并被列

8、 入湖北省教育科研i五规划的重点课题z。在近h举行的省级课题结题活动中，省、市领 导和专家在亲临听课，实地考察和调研，并对课题组成员现场答辩之后认为：该课题研究已 达到全省同类行业先进水平，省教科所准备把我校教育科研的做法作为荆州市教育科研的样 榜工程来抓。“五让教育”的实施，打造出愉快和谐的教学新天地，为学生素质的全面发展, 插上了腾飞的翅膀。开设“知心屋”。选派经验丰富，深谙儿童心理的教师担任知心屋教师，每日开放, 主要内容是：为痛苦的学牛说安慰话；为孤独的学牛说温暖话；为胆怯的学牛说壮胆话；为 自卑的学生说自豪话。开设兴趣课。每周开辟一个下午，专门开展校级兴趣活动课，全校同学都町以打破

9、班级、年级的界限，自选项口，自择老师，自由自主地参加各类兴趣小组活动。每逢星期三 的下午，校园里显得异常热闹。足球场上欢呼雀跃，五星广场舞姿翩翩，书法室内，墨香浓 浓，电脑室里，键盘嗒嗒，棋艺房里，短兵相接，科技室里，各类手工制作、创新发明栩栩 如牛，呼z欲出整个校园琴声悠扬、歌声瞭亮，孩子们犹如快乐的小同振翅而飞，兴趣 盎然，其乐无穷。校园里弥散看丰富的文化氛围！办好大型活动。为了丰富学牛的牛活，陶冶学牛的情操，充分展示我校开展艺术教 育和课题研究的丰硕成果，我校每期举办一次运动会，每期举行一次为期一刀的大型课题专 题研讨活动，每年上半年举行一届“金孔雀”艺术节、下半年举行一届英语才艺竞赛等

10、，力 求通过扎扎实实的活动，促进教学质量的全而提高，促进学生素质的全而发展，促进校园文 化品位的提升。交流h记。通常情况下，只有教师查阅学生的作业、h记等。而我校的教师，每天 要写一篇工作日记，每周要填写一次班主任周志。这些都摆放在教室里固定的地方，让学生 查阅、点评，这样交流，有益于学生对教师的了解，对教育教学的了解，达到相互促进的作 用，因此，教师的笔端不能马虎，更不能有损学牛的希望与要求，收到了极好的教育教学效 果。班屮有班。在“五让教育”的实验屮，我校教师打破了传统的作法，以48人为 一组，编了 t型、0型、正方形、马蹄型等座位模式，以组为单位，开展探究型、合作型学 习活动。小组内的每

11、一位成员既是学员乂是老师，既是参与者，乂是组织者，教师将一节课 的三分z二的时间还给学生，让学生去设计学习问题：探究问题如何解决，发现知识间的新 的联系，每位学生都能够表现白己，都有吋间去思考、想象、发现、创新，都有吋间表现自 c的看法、观点、发现等。这样，每位学生的主体地位得到了充分体现，学习积极性得到了 有效的提高。五、营造教师岗位竞争的新格局。通过公开选拔脱颖而岀的玉小教师，其个体素质无疑是很棒的，但是，在玉沙小学高标 准、严要求的教师队伍中，是否能保持最优的态势呢？如何保证郡体精神的高效宏扬？几年 z后，这些教师是否还是全县最优秀的教师呢？为此，我校采用了 “教师工作实绩评估”这一办法

12、，激励每位干部、教师奋发向上，努 力工作，岗位成才。该评估办案将教师德、能、勤、绩分解成50项具体指标。每天，学校的领导和各处室 的干部依据条例，对教师的各项工作予是记载、考评，细化管理，量化打分，一周一汇总， 一月一小结。期末时，按中层干部、班主任、科任教师、教辅人员四个系列公布每位教师一 学期的总积分及其名次。积分上不封顶，下不保底，各系列前三名予以表彰，对后三名实行 校t谈话，帮教整改，连续两次排列倒数第一的教师无条件“下课”，每期的教师工作实绩 评估将作为教师晋职、晋级、提拔、表彰的重要依据。这一硬性制度的贯彻与实施，促进了 教师岗位成才的竞争新格局。口前，全体教师已形成共识：在玉小想立足，必须有奉献的粘神、过破的木领。走出去、 请进来，相互交流、切磋教艺，学校大兴教研教改z风，每一位教师都体验到了牛命的价值和成功的快乐！瞄准一流，方能在素质教育园地里喜获丰收！志存高远，方能在教育改革人潮中独领风骚！两年來，我校共有628名学牛获县以上表彰和奖励，近80篇教学论文发表于各类报刊。 两项科研成果荣获省级一等奖，学校先后被授予“省电化教育优秀实验学校”，“省创新大 赛先进单位”，“市教育科研实验学校”，“市勤工俭学先进单位”，“