人教部编版暑假新七年级第14讲-《诫子书》+写作：理清思路(学生版)

1、暑假新初一辅导讲义学科教师:辅导科目:学员姓名: 年级：授课日期时 间主题&写作一一理清思路学习目标1、了解作者及有关文学常识,识记并积累文中的文言实词。2、把握文章主旨，体会作者感情；赏析精彩妙点，积累名言警句。3、感受诸葛亮的人格魅力，提升自己的品德素养。教学内容1、上次课后巩固作业复习;2、互动探索12 / 13你听说过诸葛亮这个人吗？知道哪些与他相关的故事?W精讲极洲【知识梳理】作者档案人物诸曷凫生 卒 年181年一234年10月8日字号字孔明，号卧龙籍 贯徐州琅哪阳都（今山东临沂市沂南县）人人物简介三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。在世时被封为

2、武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。其散文代表作有出 师表、诫子书等。曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩 十矢俱发。于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽 瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。作品介绍诫子书概况诫子书是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿 子的殷殷教诲与无线期望尽在言中。通过这些智慧理

3、性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表 达得如此深切。后有留存多篇诫子书。书，书信。原文讲解夫1君子2之行，静3以4 修身，有道德有修养的人的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，俭以养 德。非淡泊5 无以6明依靠节俭来培养自己的品德。不淡泊名利就不能明确自己的志7,非宁静8无以致远9。志向，不集中精神就不能达到远大目标。句解：诸葛亮用双重否定的句 式，强调了要“淡泊以明志，宁静以致远"。这是一句富 含哲理的名言，千古流传。I夫学须静也，才须学习必须静心专一，而才干来源于学也，非学无以广才 学习，所以不学习就无法增长才干， 无 以 成 学。向就不能使学习有所成就。句解：这

4、句话道出非志11了才与学的关系。“上+没有志句解：“学须静”，讲了学习的最佳境界是静心专一，不受外界干扰。“学以广才，志以成学”是又一至理名言，学习才能增长_ 淫慢一则不能才干，而有志向和毅力则是学有所成的前提条件。放纵懈怠就不能励精13,险躁14则不能冶性152句解：从反面入手，劝勉振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。儿子勤学励志，须从淡泊宁静中提高自我修养，年与 时 驰16,意与曷目“浑慢” “给躁”, '年纪随同时光而疾速逝去，意志同岁月日17 去，遂成枯 落18,多不 接世19,而消失，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲 守穷 庐20,将复何21 及！悲哀地坐守着那

5、穷困的屋舍，（其时悔恨）又怎么来得及！句解：对爱子反复告诫，人生短促犹如白驹过隙，要珍惜光阴，刻苦学习。1、夫（f。助词，用于句 首，表示发端。2、君子品德高尚的人。3、静屏除杂念和干扰，宁 静专一。4、以介词，引进动作行为 的目的。5、淡泊内心恬淡，不慕名 利。6、无以没有什么可以拿 来，没办法。7、明志明确志向。明，明 确、坚定。8、宁静这里指安静，即集 中精神，不分散精力。9、致远达到远大目标。致，达到。10、广才增长才干。11、志志向。这里指立志。12、淫（yn）慢放纵懈怠。 淫，懈怠。13、励精振奋精神。励。 振奋。14、险躁轻薄浮躁。与上 文“宁静”相对而言。险， 轻薄。15、治性

6、修养性情。治， 修养。16、驰疾行，指迅速逝去。17、日日子,岁月。18、枯落凋落，衰残。比 喻人年老志衰，没有用处。19、多不接世意思是，大 多对社会没有任何贡献。20、穷庐穷困潦倒之人住 的陋室。21、何怎么。段解：以父亲的身份告诫儿子读书修身，精心养德，保国爱民。字词句式（1）古今异义非亍静无以致远（古义：安静，集中精神。今义：只是指环境上的安静，不嘈杂。）（2） 一词多义夫子须静也（动词，学习）,非志无以成学.（名词，学业）（3）词类活用非宁静无以致远,（形容词用作名词，远大目标）非学无以广 才（形容词的使动用法，使 增长）结构图解诫子书论点:静以修身，俭以养德治学:夫学须静也，才须学

7、也（正）勤学励志修身:淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）修身养性惜时:年与时驰，意与日去。ir珍惜年华主题归纳本文劝勉儿子勤学励志、修身养性要从“淡泊” “宁静”中下功夫，最忌“淫慢”写作特色文章短小，说理透彻。本文短短86字，道出了多层关系：学与静，才与学，学与志。诸葛亮认为，理想的人才必须具备三个基 本条件：志、学、才。诸葛亮主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。因此， 他告诫儿子：“才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须 修养品德：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”因此，诸葛亮提出了静与俭相结合的道德修养论，提出：

8、“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”说明成才必须从静与俭的修养开始。问题探究“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这几句话的核心是一个 “静” 字。“俭以养德”与“静”是否无关？看似无关，实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲， 避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳心。诸葛亮提出了 “俭以养德”的主张，就修身而言，不要刻意追求锦 衣玉食；就治国而言，则应约己爱民。那么，如何培养俭德呢？这就要求自己能在思想上保持宁静，在生活 上甘于淡泊。其实儒家也是重视节俭的，“一箪食，一瓢饮”，不以为苦。论语述而说：“奢则不孙, 俭则固。”将

9、奢与俭进行对比，强调戒奢崇俭。因此，所谓“俭以养德”是建立在“静”的基础之上的美德。读后感悟“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，确实，现实社会中充满了诱惑，我们切不可所波逐流，迷失方 向，切忌追逐短视的功利而积极与功名富贵。它是诸葛亮告诫儿子的，但对于后人也有普遍的警示作用。知识拓展关于诸葛亮的鹅毛扇，民间流传着这样的故事：黄承彦的千金黄月英并非丑陋不堪，而是一个聪明美丽、 才华出众的姑娘。黄月英不仅笔下滔滔，而且武艺超群，她曾拜名师学艺。艺成下山时，师傅赠送她鹅毛扇 一把，上书“明” “亮"二字。二字中还密密麻麻地藏着攻城略地、治国安邦的计策，并嘱咐她，姓名中有“明” “亮”二字者

10、，即她的如意郎君。后来黄承彦的乘龙快婿，就是吟啸待时、未出隆中便知天下三分的 名字中有“明” “亮”二字的未来蜀汉丞相诸葛亮。成婚时，黄月英便将鹅毛扇作为礼物赠给诸葛亮。诸葛 亮视鹅毛扇如掌上明珠，形影不离。他这样做不仅表达了他们夫妻间真挚不渝的爱情，更主要的是可以熟练 运用扇上的谋略。所以不管春夏秋冬，总是扇不离手。【例题精讲】1、解释下列句中加点的词。(1)夫君子之行 ()(2)俭以养德 ()(3)非宁静无以致远()(4)淫慢则不能励精()(5)险躁则不能治性()(6)多不接世 ()2 .翻译下列句子。(1)夫学须静也，才须学也。译文：(2)非学无以广才，非志无以成学。译文:年与时驰，意与

11、日去。译文:3 .下列朗读停顿不正确的一项是()A.夫/君子/之行B.静/以修身，俭/以养德C.夫/学须静也，才/须学也D.年/与时驰，意/与日去。4 .用课文原句填空。(1)文中有两句话常被人们当作 “志当存高远”的座右铭，这两句话是： (2)诫子书全文的中心论点是： , (3)诫子书中能表现“躁”的危害的句子是： 5 .课内阅读。阅读全文，回答(1)(3)题。(1)解释下列句中加点的词。诫子书 ()淫慢则不能励精()年与时驰 ()非志无以成学()(2)用现代汉语翻译下列句子。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。译文：遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文：(3)读了这篇文章，你受到了什么

12、启发？答：【巩固练习】阅读下面的文言文，回答问题。游大林寺唐白居易余与河南元集虚、范阳张允中凡十七人。自遗爱草堂，历东西二林，抵化成、憩峰顶。登香炉峰，宿大林寺。大林穷远，人迹罕到。环寺多清流苍石、短松瘦竹。寺中唯板屋木器，其僧皆海东人。山高地深，时节绝晚，于时孟夏，如正、二月天，山桃始华 ,涧草犹短；人物风候，与平地聚落不同。初到恍然，若别造 一世界者。因口号绝句云：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”既而周览屋壁，见萧郎中存、魏郎中宏简、李补阙渤三人姓名文句，因与集虚辈叹且曰：此 地实匡庐间第一境。由驿路至山门，曾无半日程，自萧、魏、李游，迨今垂二十年，寂寥

13、无继来者。嗟乎！ 名利之诱人也如此！时元和十二年四月九日，太原白乐天序。【注】遗爱草堂：白居易贬江州后，在庐山遗爱寺自己建造的草堂。东西二林：指东林寺、西林寺。后文“化成”指化成寺。海东人：新罗国人，新罗国地处朝鲜半岛。聚落：村庄。迨（d（i）:等到。1、对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（）（2分）此地实匡庐间第一境A.此/地实匡庐间第一境B.此地/实匡庐间第一境C.此地实/匡庐间第一境D.此地实匡庐间/第一境2、解释文中加点词语的意思。（2分）华（）造（）3、翻译文中画线句子。（2分）环寺多清流苍石、短松瘦竹。4、用自己和话说说白居易一行游大林寺的行踪。（2分）12.大林寺景色优美却游人

14、甚少，其原因是什么？请用文中语句回答。（2分）【知识梳理2】作文：理清思路目标导航1- 了解一般文章的思路一一行文顺序，能列出简要的文章结构提纲。2、学会对已有的材料根据中心进行取舍，充分认识撰写提纲的作用。3、明确文章思路清晰的重要性。“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步 一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。”（叶圣陶）“思路 的开展”，具体要求就是条理清楚，层次分明。让作文思路清晰的方法。1、整体构思。首先想清楚要表达的中心是什么，再据此取舍材料，并大致思考文章的整体结构。2、确定写作顺序。是按照

15、时间、空间的顺序，还是按照事理的逻辑顺序去写，这要根据文体特点和题材 需要来确定。3、列提纲。在头脑中行成作文的结构框架后，用提纲的形式把它呈现出来，有助于思路的清晰和完善。 提纲不仅要呈现文章的整体框架，也要包括文章各部分的内容要点。【例题精讲】文题一例文：我的爸爸二三事第一段：爸爸和我们一起去公园玩。（略写）1 .这是一个晴暖的春日，一家人计划去公园玩。（略写）2 .爸爸难得在家休息，睡的正香。（略写）3 .爸爸拗不过我，答应一起去公园。（较详）第二段：爸爸是一个风趣、不顾家、工作极认真的人。（详写）1 .爸爸的工作性质、工作态度（突出工作极认真）。（略写）2 .爸爸全身心投入工作，苦了妈

16、妈。（略写）3 .爸爸向妈妈“赔罪”。（详写）第三段：爸爸累了，睡着了。（略写）1 .爸爸工作上取得了成绩，难得休息。由于高兴，跟我们一起去公园。（略写）2 .公园的景色描写。（较详）3 .在花厅休息时，爸爸睡着了。（略写）文题二例文:这天，我回家晚了我愤怒地摔门而去，耳边还回荡着妈妈的呼唤声。天早已黑了，月光洒落下来，寂静的小路上树影斑驳。我独自匆匆走着， 感受着寒风的刺痛。心里有的只是茫然、悲伤，我也不知道要去哪里好，要走 多久不知不觉来到了 一个漆黑的楼道里，我在一个台阶上坐了下来，面对着别人的家门，看着从门缝里透出的几丝光亮，听着屋内不时飘出的欢声笑语，我 的情感无法言说，不禁又想起刚

17、才的一幕。今天本市我的生日， 刚才一家人还在有说有笑地吃着饭。 爸爸突然提到我 的成绩，接着便不停地指责我。 我讨厌这个话题，但爸爸却越说越来劲。 好吧, 我只能埋头听着了。我一直低着头忍耐着，压制着心里的火气。谁知爸爸又搞激将法：“学不好，没出息。再不学，就不要上了！"我实在听不下去了，起身将筷子一摔， 喊道：“我不学了！”说罢向门外冲去。妈妈抢在门口拦住我，我全然不顾， 一把推开妈妈，快速将门打开，跑了出去仿佛听到妈妈在喊着我的名字：“谦谦一一”“谦谦，谦谦一一“我被一阵叫声惊醒，是妈妈。妈妈，真是你吗？我现 在多么希望这是一场梦。想着，听着，眼前开始一片模糊，我低声啜泣起来。不

18、知是被一种什么力 量驱使，我勇敢地走出了楼道。“快穿上，天太冷，咱们回家。"妈妈看到我，随手把一件棉衣给我穿上， 一股浓浓的爱意瞬间温暖了我。“妈，我错了。"妈妈看着我没有再说什么， 眼中流露出一种欢喜。她顺手轻推我的后背，催促我回家那一天，是我回家最晚的一天，也是从那时起，我长大了。这件事在我心中存留了多年，那急切的呼唤声仍时刻响在耳边；妈妈的关写法点评开篇“愤怒” 一词，突兀 而起，设置悬念。景物描写，烘托“我”悲 伤的心情。以乐景衬哀情。饭桌上，爸爸指责“我”， 气氛紧张。动作描写表现出“我”激 动的情绪。插叙部分记叙了 “我”离家出走的原因。妈妈的态度也表达了爸 爸

19、的歉意。篇末议论、抒情相结合, 点明主旨。教师点评：这篇文章开头设悬，突兀而起，吸引读者。插叙部分记叙了 “我”与爸爸的矛盾以及“我”离 家出走的原因。接着写“我”独自在外，直到妈妈找到“我”，深夜一起回家。行文有波折，有起伏，条理 清晰。有矛盾，有亲情，感人至深，表现了真实平凡的家庭生活。【巩固练习】你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会 获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以 对 的一次访问为题，写一篇作文。请列出提纲。瞿达标检测【中考真题再现】（2015 广东深圳60分）作文家，是

20、早出晚归的住所，是日夜思念的故乡，是精神栖息的殿堂回，是过程，是情结，是觉醒回家，从家人的喜怒哀乐中感受亲情，从故乡的离别团聚中体味牵挂，从精神迷失回归中找寻寄托回忆你记忆中最难舍的“家”，叙写出你的故事，抒发你的情感，分享你的感悟 题目：回家要求：1、不少于600字，900字以内；2、除诗歌外，文体不限；3、文中不能出现影响评分的校名，人 命，如不得不出现，请用 XXX代替；4、不得抄袭或套作。【真题解说】这道中考作文题目与本次作文题目“这天，我回家晚了”非常契合，选材限定在解释回家晚的原因或回 家之后的情形上。不过在构思时要遵循思路清晰的原则。写这篇作文，要紧密结合文题中所给的提示，扣住时间、人物，然后按照本次作文的思路安排时间发展 的顺序。心锦后双圆比较阅读（甲）周公诫子成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之 以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智， 守