CA6140型车床电气控制线路教学有效性路径探索

1、    ca6140型车床电气控制线路教学有效性路径探索    杨登奎摘 要在中职电气专业工厂电气控制设备这门课中，大多数学生对机床比较陌生，教师课堂上对机床简单地介绍一下便开始进行纯理论的电路分析、故障分析以及电气排故，如此多的知识点学生掌握起来非常困难，特别容易记混。通过夯实基本控制线路知识、运用微课拉近学生与机床的距离、仿真软件进行原理分析和模拟排故等，形成了一套适合高职考班学生的机床电气线路教学方法，可以为其他老师提供参考和借鉴。关键词高三理论;机床电气控制线路;教学方法机床电气控制线路的教学目的是帮助学生掌握专业理论知识，从而在高职考试中取得高

2、分。机床电气控制线路，知识量大、考点很多，对于大多数学生来说，很好地理解机床的运动形式及原理、熟悉掌握并运用到解题中来并不是一件十分容易的事情。因此，教师在机床电气控制线路方面的教学方式就显得尤為重要。一、机床电气控制线路教学分析中职电气专业工厂电气控制设备这门课在高职考中所占分值为45分，其中机床电气控制线路部分就有21分之多，目前大多数中职学校在应对机床电气控制线路高职考都采用纯理论教学，传统的教学方法在教学实践中效果一般，还出现了马上要参加高考了，学生对机床线路还不甚了解等诸多问题。那么在教育信息化的今天，理实一体化的信息化教学方法就显得尤为重要。二、机床电气控制线路教学的具体实践过程（

3、一）夯实基本控制线路知识，为学习复杂的机床电气线路做好准备ca6140电气控制线路的控制电路部分看似复杂，仔细分析一下，实际上是由点动正转控制线路、连续正转控制线路、顺序控制线路等组成。新教授学生学习时，一定要打消学生的顾虑，让学生不要产生畏惧心理，失去学习兴趣。教师在课堂讲解时把线路图化整为零，从小电路开始分析，如此便可以化繁为简，学生便可以很容易地认识到复杂的线路都是由多个简单的线路组成的，因此夯实基本控制线路意义重大。（二）采用对比启发教学，举一反三加深理解在ca6140控制线路的主电路部分教学过程中，首先要对三台电机进行对比，它们的功能分别是什么？它们的功率分别是多大？它们是否连续运行

4、？当学生搞清楚这些区别，便可以对一些经常考到的题目做出正确的判断，比如为什么可以用中间继电器来代替接触器、为什么刀架快速移动电机不需要过载保护、刀架快速移动电机的控制方式是怎样的。对主轴电动机进行分析时，可以进行对比启发教学，提问学生电动机正反转方向的改变是通过怎样的方法实现的，学生思考后回答：改变电源相序。这时，告诉学生主轴电动机虽然需要正反转，但是是通过机械的方法实现的。（三）运用微课等手段拉近学生与机床的距离，增加学生感性知识因为机床设备比较贵，种类又比较多，一般学校设备不足或者不是很齐全，无法满足现场教学需求。这样便使得学生对机床设备没有一个直观的、感性的认知。比如ca6140车床的运

5、动形式有主运动、进给运动、多个辅助运动等，每一个运动的控制要求又有许多规定，学生难以理解，造成理论与实践脱节;反之，如果在授课之前先让学生亲眼看看机床设备，最好让学生在老师的协助下，亲自操作一下，了解机床设备的加工流程，这样一来便调动了学生的学习积极性，培养了学习兴趣，提高了教学质量和效果。在设备条件不允许的学校，教师可以提前制作好微课视频，比如车床的组成、刀架及其运动、进给箱、主轴箱等都是学生比较陌生的地方，教师在拍摄这些内容的时候需要把运动形式、操作过程都清楚地拍下来，并加以讲解，把实训工厂的机床搬到教室的屏幕上，无法在课堂上演示的环节则让学生到企业、校办工厂实地参观。（四）利用仿真软件进

6、行原理分析并模拟排故。打开仿真软件的电气控制分析单元，可以一边提出问题让学生回答，一边根据学生的回答讲解原理图。例如：识别和认识元器件并且说明其作用;给学生讲原理图的组成，它由主电路、控制辅助电路、指示照明电路组成;对车床的原理进行综述，使学生对学到的知识系统地进行掌握，进而对整个机床的线路有一个更全面的认识。下面以ca6140车床主轴电动机m1不能启动为例，介绍如何查找故障发生的原因：首先，教师在故障设置界面选取故障二，进行排故。学生按照正确的步骤进行操作，观察设备现象，发现照明灯不亮。然后对照原理图思考，初步判定照明灯所在支路出现断路。拿起万用表，进行调零后，对支路上的点进行测量，观察万用表指针偏转方向，发现7-31之间断路。最后，选择正确的断路点，返回再次观看操作现象。通过整套操作，学生可以知道排故过程和细节，而且可以通过亲自动手操作巩固记忆这个过程和细节，从而加深印象，达到教学目的。这个示例充分体现出学生和车床的交互性的特点。利用本仿真软件进行教学，不仅提高了教学效率，同时降低实际操作的误操作率，增强了学生对故障现象、操作流程等的理解，对学生学习能力以及问题意识的培养具有重要意义。参考文献：1徐