让教育闪耀人性的光辉

1、让教育闪耀人性的光辉2011年上期七年级思品教学总结时光在眉宇间轻轻流过，不经意又到了收获的季节。回首自己走 过的路，有成功的喜悦，也有深刻的反思。翻开学校组织的学生对老师满意度的问卷调查表，我看到了这样 的评价：老师，您很负责；老师，您会奖励我们；老师，您告诉我们 学习的方法；老师，您对我们要求严格是啊，我热爱自己的教育事业，一直以来都倾心付出，尽力做一 个让学生喜欢的老师。在课前，我一直保持着良好的习惯：认真钻研 教材，对教材进行合理的处理；精心设计教法、教学环节，研究习题 等，做到心中有数，让自己在研究和学习的状态中教学。课堂上，我 充满激情，大胆进行新课改，力争打造高效课堂，让我的孩子

2、们每堂 课都有所收获！特别是从许市中学回来后，我更加坚信：课改势在必 行！只有课改，才能真正让学生健康成长，快乐学习！在课堂上，我 尝试着让学生自主学习、合作探究、大胆展示，教会学生思考、看书、 交流、合作、展示、做笔记；教会学习组长做小老师，督促组员学习， 并及时批改组员的课堂作业。做到先看后做，先学后教，当堂检测； 有学必讲，有讲必练，有练必查，有查必改。解放学生的手、口、月玄, 让课堂45分钟出效益！绝不把作业留在课外，减轻学生的负担。在 课改的过程中，也遇到过挫折，也彷徨过，但却没有动摇过！课外， 我的重点是个别辅导学困生，做一些细致的工作，完善课堂的不足。 对自己所任教四个班的学困生

3、，我有计划地进行辅导，每次叫上1到 3个学生到我办公室，一一辅导，指导学法，对学习任务则适当降低 要求，以免挫伤他们的学习积极性。每一次考试，我都会买一些奖品 奖励学生，让学生保持一种对学习的热情。面对学生的赞美，我深深懂得，我应该感谢我的孩子们，他们真 的很棒！是他们给了我教学的灵感，给了我工作的热情！继续看学生对自己的评价吧：老师，您有时啰嗦；老师，您不要 偏心；老师，您对我们还要关心一点哦，对不起！我的孩子们！我细细地回味，慢慢地琢磨，陷入了o o o o o对了，我还是没有彻底改变自己啰嗦的坏习惯！课改新理念不是 强调要充分相信学生吗？忽然忘了 “三不讲”：学生知道的不讲，学 生自己学

4、得会的不讲，讲了学生也不懂的不讲。啰嗦就等于制造了垃 圾时间，而浪费学生的时间就是犯罪啊！今后，我一定要关注自己的 课堂语言，看看自己一堂课讲了多少句废话?提了多少个无效问题？ 再不改掉啰嗦的坏习惯，自己就成了婆婆妈妈了！谁喜欢？偏心的事，有吗？学生说有，肯定是自己忽视了一些细节，造成 了一些误解，让学生感到我偏心了。有个学生告诉我，老师，您上课 时，我举了手，您却没有让我展示。嗯，的确有这样的事。在分组展 示时，由于没有形成统一的评价标准，使学生不好把握什么时候该自 己展示。对于渴望展示的学生，我还关注得不够！忽视了他们的心理 需求，难怪学生说我偏心。这使我想起了一句名言：孩子的自尊心就 像

5、早晨的露珠，需要细心的呵护，一不小心，就滚落下来。提到关心学生，我深深知道，没有爱就没有教育，我也一直要求自己用心去爱自己的学生，但现在是不是还做得很不够？想想来去匆 匆的这一年，自己对所任教的两百多个学生了解多少？学生的家庭状 况如何？学生各自的性格怎样？学生内心的想法是什么？学生对老 师有何要求？自己对学生的要求是不是太高了？诸如此类，我知道的 甚少！教育原本建立在了解学生的基础上，我怎么就突然忘了呢？在 忙于备课、上课、辅导的同时，我花了多少时间来冷静思考？是啊， 我没有利用有限的时间，在属于自己的世界里冷静反思自己的教学行 为，让自己时刻保持清醒的头脑；没有经常融入学生当中，和学生说 说话，谈谈心，走进学生的心灵。缺乏了解、理解的教育是不能打动 学生的心！好的教育是让学生很喜欢上你的课，能够保持一种激情去 期待上你的课！而这需要老师对学生付出深层次的爱，并和学生建立 良好的师生关系！ 一切有效的教育，都必须以融洽的师生关系为前提。 否则，再漂亮的教育形式又有什么用呢？噢，在课改的路上，原来我 丢弃了最