论幼儿游戏中的需要对其发展的重要性

1、论幼儿游戏中的需要对其发展的重要性作者：刘雅婷职务：班主任单 位：沃德兰东大御璟幼儿园手机址：晋中市榆次区辽阳路东大幼儿园邮编：030600游戏一点亮快乐童年论幼儿游戏中的需要对其发展的重要性摘要：指南中明确指出幼儿园要以游戏为基本活动，这足以说明 了游戏在幼儿发展中的重要地位，它是促进幼儿学习与发展的重要 途径。由此可见幼儿在游戏中的需要也是不容忽视的，幼儿在游戏 中的需要是什么、它有哪些作用、如何满足幼儿的需要，这些都是 值得我们思考和探究的。关键词：幼儿游戏中的需要含义作用满足需要正文：一、幼儿游戏中的需要有哪些游戏是幼儿一日生活中重要的组成部分，是幼儿经验获得

2、和能 力提升最直接的体现。而游戏中幼儿的需要一般可以分为精神需要 和物质需要两种。精神需要是指在游戏时给幼儿提供的游戏规则、前期经验等。 比如：在进区前做好计划、在看书时保持安静、按标记取放材料等。 精神需要一般是幼儿内在的需要，教师可通过设计谈话活动等满足 幼儿的精神需要。而且精神需要是物质需要的前提条件，只有满足 了精神需要，幼儿才会产生后续的物质需要。物质需要是指幼儿在开展游戏中所必需的物质材料，比如幼儿 在艺术材料区想要制作一个小兔子，就需要粘土、粘土工具、纸盘、 画纸、颜料、彩笔等材料，如果只为幼儿提供单一材料，他的思路 就会封闭，在活动中就会形成思维定式。同样，如果幼儿想要在积 木

3、区搭建一所房子，就需要各类的积木、大小不一的易拉罐、粗短 不一的奶粉桶、形状不一的三合板等材料，以保证幼儿可以搭建出 自己特有的房子，所以在游戏中丰富的游戏材料就是幼儿的物质需 要。物资需要还包括前期的物质材料和后期的物质材料。前期的物 质材料是指幼儿在活动前教师根据幼儿的游戏需要给幼儿提供的游 戏材料。后期的物质材料是指在幼儿游戏过程中根据幼儿实际情况 的需要，补充投放的一些材料。比如教师知道幼儿在寻找花园里 的春天的主题下要开展一系列的制作植物、动物的活动，所以在 幼儿区域活动前给幼儿提供了粘土、粘土工具、彩笔、油画棒、棉 签、颜料、画纸、纸盘等游戏材料，但是在游戏中我们发现幼儿对 这些材

4、料并不是很感兴趣，而果果却用生活区的小扣子粘贴出了一 朵小花，赢得了大家的目光，于是我们调整了计划，在艺术材料区 投放了扣子、各式布块、瓶盖、胶棒等粘贴材料，这些材料一投放 下去，幼儿立即就产生了兴趣，还相应制作出一系列作品。这个过 程中粘土、粘土工具、彩笔、油画棒、棉签、颜料、画纸、纸盘等 游戏材料就是前期物质材料，而扣子、各式布块、瓶盖、胶棒等粘 贴材料就是后期物质材料。二、幼儿游戏中的需要有什么作用（一）幼儿游戏中的需要可反映幼儿在近期活动中的发展水平游戏是幼儿已有经验的表现活动，也就是说，游戏往往是幼儿 力所能及的活动，每个孩子都在他们的水平上玩，他们不会选择难 度高于自己能力的活动内

5、容。他们在选择玩伴时，也往往是选择与 自己能力相当的伙伴才能玩得起来，而幼儿在游戏中的需要则是反 映其近期活动发展水平最直接的一个途径。因为他需要什么，就说 明他正在发展什么。幼儿往往是有了需要，才会开始活动，这就如 小班幼儿和中班幼儿在游戏中的需要是不同的一样，不同发展阶段 的儿童有着不同的游戏需要。正因如此，游戏中孩子的需要就成为 了我们了解幼儿发展水平的一个窗口。（二）幼儿游戏中的需要反映了幼儿在游戏中的兴趣 点幼儿在同一个活动中对于材料的需要也是不同的，就比如美术 活动小鸡有的幼儿想要用油画棒画出小鸡，那他在游戏中的需 要就是一定的绘画技巧、画纸、油画棒，有的幼儿想要用棉签画出 小鸡，

6、那他在游戏中的需要就是一定的绘画技巧、棉签、颜料、画 纸。有的幼儿则想要用折纸的方法折出小鸡，那他在游戏中的需要 就是一定的折纸技巧、折纸。所以即使在同一个游戏中，每个幼儿 的游戏需要也是不同的，这也反映了他们在游戏中的兴趣点不同。 用油画棒画小鸡的幼儿，他在美术活动中的兴趣点就是用油画棒画 画，用棉签画小鸡的幼儿，他的兴趣点就是用棉签画画，而用折纸 折小鸡的幼儿，他的兴趣点就是折纸。而老师就可以根据孩子不同 的兴趣点对其展开指导。(三) 幼儿游戏中的需要为老师后期完善区域材料提供了方向在寻找花园里的春天这一主题下开展活动时，我们发现幼儿对于柳条非常感兴趣，所以为满足幼儿的需要，我们在艺术材料

7、 区投放了很多皱纹纸剪成的小条，想让孩子进行“搓柳条”的活动, 但是发现幼儿在游戏时“搓起来”很困难，于是慢慢地失去了兴趣, 我们在发现这个现象后，迅速调整了游戏材料，将皱纹纸条换成了 海绵纸条儿和卡纸做成的树叶，让幼儿进行粘贴活动，这个活动相 对于“搓柳条”幼儿更加的感兴趣，也满足了幼儿对于制作柳条的 需要。这个过程就告诉我们在之后的区域材料投放中，近期可以不 投放'搓柳条”之类的游戏材料，而类似于“粘贴柳条”这样的游 戏材料，例如粘贴桃花等就可以多加投放。所以说幼儿游戏中的需 要为老师后期完善区域材料提供了方向，老师就可以根据幼儿的需 要选择投放哪些材料。三、教师如何满足幼儿在游戏

8、中的需要(-)了解幼儿的需要首先在主题开展时，就要通过谈话活动等方式来了解孩子对于 这个主题有哪些兴趣点，有哪些需要，以便在区域中投放相应的材 料。比如我们在开展相约甜点屋时，就通过组织集体活动了解 了幼儿对于甜点屋的认识，我们在活动中发现幼儿对于制作甜点很 感兴趣，有制作甜点的这个需要，所以我们就在艺术材料区投放了 各色黏土和各种甜点的图片，满足幼儿的这个需要。这个过程虽然 简单却必不可少，因为只有了解孩子的需要，才能准确的投放材料, 才能满足幼儿需要，让幼儿的能力得以提升。（二）为幼儿尽可能提供丰富的游戏材料在给幼儿提供材料时，一定要尽可能提供丰富的游戏材料，比 如给幼儿提供制作桃花的材料

9、时就可以提供：超轻粘土、珍珠泥、 彩笔、画纸、颜料、棉棒、折纸等材料，为幼儿提供丰富的材料一 方面可以尽量满足孩子在游戏中的需求，另一方面可以帮助幼儿形 成开阔性的思维，促进幼儿的发展。（三）投放一些非结构化的材料非结构材料是开放性材料中的一种，它指的是，教师在投放时 没有设定目标，也没有设定玩法，比如我们可以在艺术材料区设计 一个“材料百宝箱”，里面有各种绳子、盒子、废纸、瓶瓶罐罐等 等，这个“材料百宝箱”的目的就是当幼儿在游戏时出现有需要， 而所在区域又无法满足时，可以到这里来寻找，试着自己来解决自 己的需要。这个“材料百宝箱” 一方面可以试着帮助幼儿解决游戏 中的材料需要，另一方面还体现了游戏的自主性。（四）幼儿游戏时，注意观察，及时调整和补充游