试论减少学生实验中仪器损坏的办法

1、鮒wt肋法宜冲桥九年制学校 向延宝我在多年的实验室管理工作中发现，有的教师上分组实验课仪器 损坏较多，几乎每节课都有仪器损坏，有的教师上实验课仪器损坏却很 少;还发现年级高的损坏多，年级低的损坏少在我们九年一贯制学 校,7一9年级损坏的多,16年级损坏的少，甚至没有。我对针对这一现 象，进行了跟踪调查和分析，认为有以下几个原因。1、学生实验课课堂秩序差。学生对实验课的兴趣很高，认为有很多东西好玩。所以还未到上 课时间就早早在实验室门口等着，一到上课铃响，老师没到他们就进 入实验室动起手来，有的学生抢仪器，有的学生走来走去挑选实验桌 的位置。有位教师在上“温度计的使用”一课时，由于学生挑选位置

2、和挑选伙伴而走来走去，结果将放在桌上的温度计碰到地上，实验课 还没有开始便有仪器损坏。2、违反仪器操作规程。我在调查中发现，许多仪器的损坏是违反操作规程而造成的。如 使用电器超过额定电压造成仪器损坏。有位教师在上测定小灯泡的电 功率实验课时，学生将低压电源的输出电压挡位开得过大，造成小灯 泡损坏。有的换了再损坏。一连要换上好几个。有个别组一通电就将 小灯泡烧了，还不知道是电压过高的原因，还认为是小灯泡坏的，没 有按照直流输出电压要低于小灯泡额定电压的规程。3、实验课缺少对仪器的调查，课后缺少检查。有的教师带学生一进实验室就讲如何操作，没有要求学牛对每组 实验仪器进行数量的查对，再加上有的学生乱

3、挑乱拿仪器，造成仪器 件数有多有少，使缺少的组实验不能正常进行。实验结束后有的教师 没有要求学生将仪器复原、检查，还是乱放在实验桌上，一走了之。 有个别品德不好的学生顺手把好玩的仪器拿走，特别的小的仪器，如: 小舷码、小银子、小电动机小灯泡等，使组合仪器残缺不齐，缺少查 对和检查也是造成学生实验马虎的一个原因。4、实验课态度不认真.粗心大意。有的学生做实验时不认真、粗心大意，经常造成材料的浪费和仪 器的损坏。如有的实验只需要少量的药品和试剂时，而有的学生不认 真、任意多加药品，造成浪费。又如在洗刷试管时把试管底捅破；把 圆形的玻璃仪器乱放在实验桌的边缘而滚到地上；走来走去时碰倒铁 架台打破桌上

4、的玻璃仪器等，导致仪器损坏的现象时有发生。 防止仪器损坏和维护的具体做法：1、做好实验课课前常规教育。有经验的教师非常重视实验课的常规教育。在第一次进实验室前 耍进行一次学生实验守则教育，组织学生学习实验室的有关规定。并 要在以后的实验课时反复强调。其具体的做法是(1) 、开学初就给学生编定座位、组号。每次实验进实验室按组号、 座位号就坐。不得随意换位。(2) 、实验室保持安静，严禁随意走动，调换桌上的仪器。(3) 、在实验开始前不得随意动手操作，并在开始前做好仪器的复 查工作。在实验结束后自查仪器。按原样整理放好。最后留下课代表 或班干部协同教师对各组仪器再次检查。2、对容易造成仪器损坏的实

5、验操作做到早预防。实验教师要把每次实验中损坏的仪器进行记录，并进行认真的分 析损坏的原因。并将原因及时与任课教师沟通，在下次或另一班学生 做实验前进行预防。如测定小灯泡的电功率时，小灯泡是2.5伏或3.8 伏时，在选择输岀电压时要由低档开始，尽量避免电压过高而烧坏小 灯泡。又如用显微镜观察生物切片时，先将光对好后放入切片，这时 镜头必须市低慢慢提升，而决不可从高向低调试。如果由高向低调试 一不小心就很容易由镜头抵破切片。由于进行预防教育做此类实验， 仪器的损坏也就大大减少了。3、教师要做好课前实验及实验时的示范。在初中理科和小学常识课中教师的演示实验和随堂实验是很多 的。也就是说教师在课前要做

6、好充分的准备，确保在演示和随堂实验 中的成功。同时在教室里进行演示实验和实验中必须做到规范操作， 可见度高，摆放仪器做到规范、正确、合理、方便。给学生在实验课 中起到示范作用。用教师的严谨、认真、规范的作风感染学生。这也 是非常重要的。4、加强对学生进行爱护仪器、爱护公物的教育。有的教师对学生损坏仪器的处理很简单，照价赔偿了事。结果有 些学生对低价仪器不爱护，实验很马虎。我认为对学生损坏仪器的处 理做到：（1）、要让学生自己填写仪器损坏报告单，说明损坏原因。 填写好后才离开实验室。（2）、如果是违反操作规范而损坏仪器的 除照价赔偿外还要进行批评教育。（3）、要让学生自己将损坏报告 单提交学校有关领导审批后，让学生看仪器的总帐和分类帐，在学生 当面将帐做好，让学生知道学校的仪器管理是十分严格的。5、常规实验与微型实验互补。微型实验有用量少，使用方便，人手一套，人人可以动手操作等 优点。所以要尽量多用。如做观察生物的实验，常规实验需要大量的 培养皿，两人一组，每组要两个培养皿，一个实验室就需要48个培 养皿，如果是有平行班的则就更多，同时还需要一周左右的时间，如 改用微型实验的井穴板来做就非常可行的。一人一个，每人自己都有, 随时都可观察，还