中职机械加工技术课程教学的改革探究

1、    中职机械加工技术课程教学的改革探究    谭良摘要：本文结合专业工作人员多年来的实践教学经历，探究了机械加工技术专业在中职院校教育中的教学方法和发展前景。总体说来，院校应创立以人为本，以学生为重点的教学思想，让学生学到更好的技术。此外，本文还从机械加工技术专业的课程建立，提出了以工作过程为基础导向的教学方法，以强化机械加工技术教师队伍的建立。关键词：中职；职业加工技术；课程选择职业教育是近代青年人开启成功大门的重要途径，承担着培养数万高素质工作者和专业技术能力人才重要职责的教师和有关教育部门必须重视发展职业教育。那么肩负中职机械加工技术专业的教育

2、者怎样做到推动此项教育事业的蓬勃发展呢？一、了解中职学生的学习习惯，建设适当的课程系统大部分中职学生对书本上纯理论的知识不感兴趣，在他们看来书本上的硬知识太过于枯燥和乏味，强迫性的纯理论知识教学只能让他们对学习产生更加强硬的抵抗。相反，中职类的学生可能更愿意从实际动手开始学习，尤其是学习机械加工专业的学生，如果让他们自己动手进行知识的学习，他们会比在旧式课堂上学得更快，同时对学习充满自信。（一）开设的课程与专科高度统一，编创特色教材任何课程的学习都离不开教程，教材的编写是老师和学生共同学习的基础和依据，没有好的教材就没有一节完整的教学课，适当、合格的教材是学好机械加工技术这一专业的基础资料。若

3、现阶段没有出现适合这个专业的教材，可以依据本校学生的学习情况、师资队伍和教学设备等，经过教师之间周密的讨论，编写适合本校学生特点的、具有针对性和实践性的机械加工技术专业的教学材料。需要注意的是，在编写的过程中不能简单地以为将理论知识和实践能力结合在一起就是完整的教材，而是要根据本校学生对理论知识了解的程度和实践动手能力的强弱进行全面了解，再综合思考教学形式、教材内容和实验设备等多方面的影响因素，将课程内容分为多个模块，制定适宜的教学时间。课本应以可操作性为基础，着重对学生的动手能力和专业技能进行培养。（二）结合理论知识与实践旧式的教学分两大部分，一部分是理论知识的描述和详解，另一部分是专业技术

4、的培养。通常这种情况下，理论课与实践课的授课老师是不一样的，导致学生有时候在用所学知识和动手操作时不能将两者很好地衔接。在适应老师这一方面学生需要时间，更不用说用一个老师理论教学去适应另一个老师的实践教学。所以，在机械加工技术的教学中，老师应该根据本专业的特点和难点，针对理论和实践的学习内容，将两方面的知识进行整理和优化，突出学生应具有技能的训练，根据专业的培训，提高学生实际操作的能力，为日后的职业选择做准备。打破传统的教学理念和理论与实际操作之间的隔阂，将理论与实践相结合，更好地打造出适用于中职学生学习的方案。二、设置新型的教学方法，为学生提供良好的学习环境（一）基于工作过程导向教学法工作过

5、程导向教学法的核心价值是：将学生的被动性学习转为主动性学习，也就是说不再把教学中所教授的理论知识作为衡量学生学习好坏的主要标准，而是将学生的实践作为学习的第一线，使学生在实践中懂得理论知识，而不仅仅是像传统的教学方式以理论知识为主，这样在教师的指导下，学生以工作为学习，以学习为工作。而教师作为学生的引导者，可以提高中职学生的专业素养。（二）基于工作过程导向教学法在实际操作中的应用例如，在数控专业中，这是一门要求将理论与实际相连接较强的一门学科，核心任务是将学生数控加工和数控编程能力进行结合。在中职院校中，教师如何既能培养学生的专业技能，又关注学生的理论知识水平，将实践和书本相结合是摆在各授课教

6、师面前的一大重要问题。这时，采用基于工作过程的教学方法可以有效提高老师教与学生学两面的结合，达到共同学习共同进步的目的。（三）培养机械加工技术双面型的老师1.组织教师参加培训在社会发展的同时，教师也应该做到与时俱进，培养终身学习的习惯。学校应积极组织教师参加国际专业化的职业教师培训，激励教师走出本身的限制，参加各专业各等级的培训，使教师能够不断更新教育理念，不断提高自身的教学水平。同时，教师应积极参加各类职业技能的专项比赛，了解自身的知识水平，看见自身知识技能方面的不足之处，做到不断地补缺补差，这样才能不断进步。2.鼓励专业教师下企业锻炼教师不仅仅是只在学校工作，也应该实时走进企业的建设中，在

7、实际的工作环境中开阔自己的眼界，接触更多在学校接触不到的新东西。同时将在企业中获得的工作经验带到教学中去。3.加强“双师型”教师队伍的建设中职学校在加强师资队伍建设中，要以满足专业发展和提高教师自身素质为出发点，以提升教师专业动手能力为重点，以校本培训、企业实践、聘请专业技术人才为基本方式，学习企业发展的先进理念，提升教师实训教学水平，凭借聘请的企业专业技术人才带动本专业实训教学，努力打造一支课堂能上、车间能下、素质优良、专业实训实践能力强的“双师型”教师队伍，从而使专业师资得到有效加强。三、明确学习目的，激发学生求知欲机械加工专业的大部分学生对理论课不感兴趣，课堂上不爱听讲，对专业课学得不透

8、，认为会实际操作就可以了。为此，教师在课堂上对每一个知识点都要与实践联系在一起去讲解，讲述该知识点在机械加工中的重要作用，讓学生明白学好理论知识的重要性。例如，在讲授机械加工技术中车刀的刃磨一节，可以这样导入：“同学们，我们实习车间在车床上操作时使用最多的是车刀，车刀长期使用刀头会磨损或崩裂，需要经常进行刃磨，而车刀刃磨的好坏直接影响工件的表面质量和加工精度，影响生产效率。所以，同学们将来要想当一名合格的车工，就必须掌握车刀的刃磨方法及其注意事项。这就是接下来本节课重点要讲的内容。”讲完理论再带领学生到实习车间，教师现场演示车刀刃磨的过程，让学生在学习刃磨方法的同时再亲眼看到。这样让学生有目的地学习，更能激发学生的求知欲。机械加工技术专业承担着社会建设的重任，我们需要对这个专业投入更多的关注和精力，以真正培养中职学生独立工作的能力和提升