人物对话描写作文指导(教学设计)

1、学会写人物对话一、激趣导入：师：同学们，我们每个人嘴一张就能说话，在你的周边谁最能说会道？ 师：他怎么厉害？（生答）生活中有些人能把黑的说成白的，把假的说成真的，把笑的说哭的。但遗憾的是在同学们的作文中，总会看到不少的哑巴，不信，请瞧瞧 多媒体出示：运动会上，小明参加200米赛跑时，被旁边的选手撞倒了。没拿到名次，伤心地哭了起来，同学们上前纷纷安慰，他终于破涕为笑了。师：请一位同学来读一读（读的真不错）文中谁成了哑巴？生：（同学们）师：是啊，一群人都成了哑巴。同学们会怎么安慰小明呢？ 生自由发言师：听了你们的安慰，小明心理舒服多了！瞧，这么一开口，人就活了，内容就更具体了，所以让文中的人物开口

2、说话真的很有必要。板书：人物 开口说话再看一段：妈妈忙着炒菜，我在看电视，就叫我去买包盐。我正看得津津有味，不肯去。妈妈冲我说了一句话，我立刻下楼去买盐去了。请同学们先自己读读这句话，谁能给句子做个加法，让文中的人物开口说话？马上让人物鲜活起来？ 瞧，文中的妈妈这么一开口，文中的妈妈就“活”了，事件也清楚了，人物就更形象了。过渡：那是不是只要人人物开口说话就完事大吉了呢？请看这一组句子，谁来读一读:二、发现与欣赏提示语的变化。出示：晚饭后，爸爸悠闲地点了一根烟。妈妈说：“喂！怎么又抽上啦？爸爸说：就一根，就一根！”妈妈说：“在家里一根都不行！”一把夺过烟头，扔在垃圾桶里。爸爸说：“你想干嘛？想

3、干嘛？”妈妈说：“抽抽抽，抽死你！”人物说了很多话，你感觉有什么不妥吗？生：（可以把这些“说”改成别的词） 你的意思是说这里的提示语反复用一个字说，单调、乏味。那能不能不用“说”换一个字，但同样表达说这个意思的字？ （生讨论）（教师出示：喊 叫 呼 吼 读 问 答 ）师：不用说，换成两个字？（生讨论）多媒体出示：质问 责备 表扬 批评 讨论 商量 恳求 议论 狡辩 吹牛 祝福 怒吼 嘲笑 讽刺换成多个字的词呢？打圆场 耍嘴皮子 议论纷纷 七嘴八舌 自言自语 破口大骂 胡言乱语请同学们快速地记一遍这些词其实这些词同学们平常都有积累过，但要学会运用。我们再向教材学习，看看课文中的人物是怎么对话的。

4、（出示课文片段）师： 请同学读一读这组对话，发现和刚才的一组句子的提示语有什么不同？（生自由读句子）不同点一这一组对话中前两句省略了提示语。当不写提示语也可以知道是谁说的话时，可以不写提示语。不同点二第三句话的提示语放在了句子后面，第四句的提示语在中间，（提示语的位置有变化）提示语可以在前，可以在后，可以在中间。师：提示语的位置不同，后面的标点符号相同吗？（提示语在前，说后面是冒号，提示语在中间，说后面是逗号。提示语在后面，说后面是句号。 ）不同点三 不用说 这组句子中都“说”用什么来代替了“说”字，请读一读。生读 师：这个提示语不用说，而是描写了什么？（神态）师：再来读读另一句话中的提示语。

5、生读 这个提示语写出了人物的(表情)师：提示语不用说，而是以表示神态、表情或动作的词语代替“说，”这样一读对话，文中的人仿佛就站在了我们眼前。板书（提示语：可以不用“说”）三、改一改过渡小结：同学们，写一组对话，我们有时可以省略提示语，也可以变换提示语不同的位置。还可以不用“说”,而是以描写人物的表情、神态、动作等作为提示语。这样对话就不再单一，更具有表现了。刚才这段话中出现的这么“说”，我们来修改一下，不用说字或者用表情、动作、神态作为提示语，让人物更加鲜明。先请同学们思考两分钟，每人改一句： （生讨论）刚才同学们用不同的词来表示说，还刻画了人物说话时的表情、动作、语气、语调。这样，语言就变

6、得生动形象，更富有情趣了。现在我们通过朗读把提示语表现出来。晚饭后，爸爸悠闲地点了一根烟。妈妈满脸不悦，大声嚷道：“喂！怎么又抽上啦？”“就一根，就一根！” 爸爸满脸堆笑，不停地哀求。 “在家里一根都不行！” 妈妈恶狠狠地瞪了爸爸一眼，一把夺过烟头，扔在垃圾桶里。爸爸气得暴跳如雷：“你想干嘛？想干嘛？”妈妈怒气冲冲地指着爸爸的鼻子骂道：“抽抽抽，抽死你！” 小结：同学们一读，表现出了人物的个性特点。其实妈妈不让爸爸抽烟，这也是一种严格的爱。现在，指着板书，我们回顾一下，人物说话要注意的两点：一是要开口说话：二是要：尽量用说，即使用说。也可以用不同的词。四、小试牛刀1、幻灯片出示：女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？男：年轻轻的，怎么不说人话？女：哎，你挤着我了，你！男：来劲了，是吗！老者：算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！2、（学生自由读这段对话的内容）3、请同学们想象一下，三个人的对话，你要展开想象，三个人是在什么时候什么地点，说这些话的？（板书：想象）表情怎么样？动作怎么样？当两位年轻人听了老者的劝后结果怎么样？ 4、先想个题目，题目自拟。板书：好题文一半。（争吵 买票 公交车上 ）5、开始写6、交流总结：通过今天这堂课的学习，我们知道了要让文中的人物开口说话，写出说话的内容。我