例谈探究式学习在高中物理教学中的运用

1、    例谈探究式学习在高中物理教学中的运用    杨学云摘   要：文章从探究式学习、实践设计、试题设问等方面入手，将探究式学习导入高中物理教学中，有益于提高学生的课堂学习效率，培养学生物理核心素养中的探究能力。关键词：探究式学习;情境设计;物理实验;物理思维：g633.7 ：a     ：1003-6148（2019）10-0007-2探究式学习主要是指以物理教材为基础，以教学体验为出发点，培养学生的创新思维，转变学生被动接受知识，鼓励学生主动接触、探究新知识，从而快速、准确地抓住物理学习的契入点1。探究式学习

2、要求学生面对问题，结合所学知识制定探究方案、实施路径以及总结、提炼规律和方法等。探究试学习需要学生与学生之间、学生与教师之间进行讨论与交流，这样可以潜移默化地锻炼学生的沟通、表达能力，使学生在物理学习中创新思维能力得到培养。在高中物理教学中，笔者将探究方法渗透到物理学习中，指导学生利用探究方法获取知识，培养他们的实验能力和思维能力。实践表明，学生在参与探究学习活动的过程中，主观能动性得到了较大提高，整个物理课堂充满了活力，物理课堂教学质量明显提高。总结这些年的经验，我们认为，要做好高中物理探究式学习应做好以下几个方面的工作。1    创设教学情境，引导学生有效探究学习情境创

3、设是探究式学习的前提。教师应根据教学课程要求与知识内容相结合，运用现代化教学技术为学生创设教学情境，引发学生的探究欲望，进而带动学生学习物理的积极性。在情境模式中，最好将学生分成几个小组，鼓励学生针对探究的物理问题进行交流讨论，以达到知识与情境相融合，让抽象的物理知识形象化，提高物理教学效率2。实例一：将与“自由落体运动”有关的问题引入探究式教学问题：重的物体下落快还是轻的物体下落快？影响因素是什么？怎样测量物体下落的速度和加速度？设计探究性实验方案：（1）学生分组实验探究大铁球、小铁球、皮球在空中自由下落，通过光电门获取物体运动的速度信息。（2）大铁球、小铁球、皮球拖动纸带通过打点计时器，测

4、出纸袋上记录的点迹间距离，获取物体运动速度的信息，算出加速度。（3）观察不同物体在牛顿管中的下落情况，认识物体下落快慢与物体质量无关，测出物体在牛顿管中下落的高度与时间，获取物体运动速度的信息。实验器材：打点计时器、光电门、牛顿管、刻度尺、不同物体、秒表等。学生在探究式学习的过程中，会引发出许多相关问题，教师应加以引导，使学生在问题的启发下不断思考。这样的探究式学习在使学生熟练掌握自由落体运动规律的同时，物理思维能力也得以提升。探究式學习还能将知识运用到自然与生活，帮助学生认识自然与生活中的“自由落体”运动知识，学以致用，继而对物理的学习兴趣更加强烈3。2    融合物理知

5、识与实际生活，引导学生科学探究高中物理探究式学习，必须重视物理知识与生活的联系，帮助学生运用物理知识解决生活中实际遇到的问题4。在物理实验探究式学习过程中，教师将生活中的物理原理加以展示，学生对物理知识的理解会更加透彻。实例二：在生活中经常看到这样的现象：砂锅煮食物，食物煮好之后，将砂锅从火上取下，锅内的食物依然在沸腾。针对这一现象，教师让学生自己动手探究。通过测量砂锅的温度与锅内食物的温度（物理实验中锅内为水），发现砂锅取下之后，温度依然在100 之上，锅内的沸水则为100 。表明砂锅温度较高，取下之后其锅内的水依然在不断吸收砂锅的热量，所以才会出现一直沸腾的状态。3   

6、;  设置好探究问题，吸引学生主动探究一个好的探究问题可激励学生学习物理知识的主动性，学习通过对实验的观察研究、提出问题、猜想与假设、设计探究方案、进行实验，获取实验数据、得出结论。这个过程是帮助学生提升学习能力、升华物理知识应用能力的关键。实例三：在同一路面上分别用力拉或推同一辆车，拉车永远比推车更省力？这个问题涉及到推力与阻力的关系。相同地面条件下，阻力与车轮对地面的压力成正比，阻力大则车前进费力。推车时，力的方向为斜向下，向前的分力是为了克服阻力，充当车向前运动的动力，向下的分力则增加推车对地面的压力，阻力变大;但是在拉车的过程中，拉力方向为斜向上，向上的分力减少车对地面的压力

7、，从而减少阻力，所以拉车比推车省力。学生动手操作探究，加深了对物理知识理解的同时，为理论与实际应用提供有利条件。4    结束语综上所述，物理教学中应用探究式学习方法，激发了学生学习物理的主动性，以探究的方式，在发现、分析和解决问题的过程中，获取物理知识，在相互交流、讨论中将理论知识与日常生活、自然现象紧密联系，是提高学生物理核心素养的有效途径之一。参考文献：1刘建军. 浅谈研究性学习在高中物理教学中的实践与探索j. 中学物理， 2015， 33（13）：19-20.2何文治.高中物理探究式实验教学的设计与实践d. 长沙：湖南师范大学硕士学位论文， 2014.3赵永峰.高中物理课堂的探究式学习模