促进初中班主任专业化发展的策略

1、    促进初中班主任专业化发展的策略    杜相贤中小学班主任是班级工作的组织者，是中小学生健康成长的重要引领者，是学校沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。班主任工作是一项专业性很强的工作，要胜任班主任工作，就需要逐渐地走向专业化。班主任专业化是新时期班主任工作的客观要求和发展趋势，是教师专业化的一个特殊领域，已成为班主任队伍建设的新亮点。一.骨干引领师徒结对促进专业化每年由骨干班主任师带徒，采取 “传、帮、带”做法，进行一带一培养，制定培训计划，完成各项培训任务（

2、如本学年召开拜师会：师傅郑秀珍带徒弟赵月；师傅刘芳带徒弟杨倩），入格班主任每学期积极参加新班主任培训，主动参与校级班主任培训会。每学期至少读一本教育教学的专著，做好摘录工作。每月教育摘记不少于3篇，并写好学习体会，每篇教育摘记不少于500字。如：2017年参加工作的新班主任老师，个人素质高，对工作有热情，由于刚工作就接任七年级，家长的不信任心理，给小于老师造成了很重的精神压力，再加上与家长沟通方法不到位，工作几个月中出现了这样那样的问题。为了使她尽快提高，德育干部与骨干班主任深入到他的工作中进行指导，“师傅”手把手的交，“徒弟”虚心好学，很快班级工作稳步向前，主题班会在学校进行展示，得到了家长

3、的认可。二.理论培训学习促进专业化刻苦学习钻研有关新课程的理论，做好读书笔记或心得体会。每月教育摘记不少于3篇，写好心得体会；每月撰写一篇具一定质量的教育、教学故事或教学随笔，上传校园网。参与校级以上课题研究。每学期写出一篇教育或教学论文，论文要求切合教育、教学实际，观点鲜明，有一定的理论深度。做好班主任工作，班级管理井然有序，赢得学生、家长的赞誉。加强理论学习，认真阅读业务杂志，每月教育摘记不少于3篇，并写好心得体会；每月撰写一篇具一定质量的教育、教学故事或教学随笔。每学期有一篇创新教育教学案例，并参加比赛。参加学校四个学会德育课程编写，提高撰写教材能力，承担班主任工作室立项研究。几年来我们

4、给“风格”骨干班主任创造学习的机会，为他们“搭台子、搬梯子”，提供更多展示、发展的机遇，组织他们参加校、学区班主任工作的交流，优秀班主任的评选。帮助他们一起探究自身的风格、特色，形成独树一帜、特色鲜明的治班方略，在学区组织的骨干班主任培训中，要认真参与培训，将自己的治班理念与专家碰撞，不断激发出创新的火花，在全校的班主任学习培训中，他们多次作为主讲者，用生动的案例，先进的理念为全体班主任引航领路。通过引进列专家讲座，提高班主任的理论与实践水平，每学年利用假期邀请请全国有名德育专家到校讲座，并到学校进行班主任专题指导，从理论及实际前面提升班主任专业发展。三.注重实践立足校本促进专业化开展校本培训

5、能全面有效地促进教师专业化发展。校本培训是以学校为单位，面向教师的一种学习方式，以学校的需求和教学方针为中心。应从确定目標，完善机制，营造氛围，搭建平台，整合资源等方面开展校本培训，班主任也一样。班主任作为学生的榜样，应该做一个终身学习的实践者，首先，班主任应经常参加校本继续教育和在职进修；其次，班主任应制订自我学习计划，包括短期和长期的计划；最后，班主任应该多读书，多读教育专著，结合班级工作实践写读书笔记、教育感想等，做到“工作学习化、学习工作化”。四.学会创新自主学习促进专业化班主任工作之所以具有无法替代的专业意义，全赖于班主任的专业自主。专业化发展要求个体发挥自主性，班主任的自主发展是发

6、展教师的个性和特长，使个体的潜能充分发挥出来，这要求班主任要善于突破常规，有所创新。在思想上，不能满足于知识的积累，要善于“知新”，树立创新意识；在教学中，善于运用现代化教学手段创建新型课堂；在班级工作中，不盲从，依据自己班级现状，自主实施有针对性的改革，构建个性化班集体。创新是发展的生长点，学会创新，发展专业自主是班主任专业化持续发展的动力。每学年给班主任推荐并购买自选及必读书，（如：必读书目：今天，我们怎样做班主任、美丽的教育、教育就是培养习惯、方法总比问题多转变棘手学生的施教艺术；自选书目：工作要有好心态、心灵写诗等。）总之，班主任应抓住机遇，不断全面提高自己，力争与时代共同进步，与学生共同成长，与专业共同发展，走出一条有自身特色的