201-年秋季学期初中化学教学工作总结

1、201*年秋季学期初中化学教学工作总结 201*年秋季学期初中化学教学工作总结 201*年秋季学期初中化学教学工作总结 钟鸣中学 本学期，我以学校教研工作计划为指导，以培养学生的革新精神和施行能力为重点，为全面提升学生的能力，积极探究合适学生发展的教育教学方式。现工作总结如下： 1、认真学习化学课程标准，熟悉教材内容，学习先进的教育教学理念，为教育教学改革奠定基础。 2、认真抓好教学常规，认真备好每一堂课，上好每一堂课，认真批改作业。进行“研究型备课。以教材、学生、教法、教具作为研究对象，查阅资料，强化对知识熟悉的广度和深度，全面、准确的掌握知识，而且做到融会贯穿，从整体上把握学科知识体系，创

2、造性的组织教材，形成个人的体验和熟悉。引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限，将生活和书本知识融合起来。在课堂教学中，培养学生主动参加的意识，使学生的思维都能活跃起来，都能开动脑筋，积极去思索问题、钻研问题，促进思维能力的发展。在作业的布置上，不局限于重复性问题。而是注重课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等。布置的作业及时的检查，并做出客观、积极的评价，让他们感受到成功的喜悦，加强学习的乐趣。 3、认真搞好集体备课和听评课活动。通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。对教材中的重点、难点以及教学方法，精心分析、讨论，探讨特别重点、突破难点、促进学生发展的思 路和方法。同时，通过

3、听评课活动，加深对教材的理解、教法的把握，提升课堂教学水平。 4、强化对尖子生的培养和对后进生的辅导工作。我们采用了“抓两头，促中间的教学策略。关于尖子生的培养，采用“带研究生的方式。课堂上，关于一些有难度、有深度的问题多让尖子生回答。课下，精选一些比赛题进行训练。更重要的是，培养他们学习物理的兴趣和善于钻研的学习习惯，提升他们的思维能力。关于后进生，采用了稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，加强他们的学习信心的方法。利用课余时间进行辅导，并利用同学之间的互助提升他们的学习成绩。 5、作为一名化学教师，就是要用科学的方法去指导学生的学习，把科学的知识传授给学生。教学中，我积极探讨科学的学习

4、方法，诸如兴趣教学法、交互探求法、情感交流法等。从而，提升了学生学习科学知识的兴趣，提升了学生学习的效率。在素养教育的今天，巧妙组织学生活动，体现学生“主体显得更为重要。 6、一分耕耘，一分收获。本学期，我所教九年级64、65、66三个班的物理课程，学生的自主学习的能力大大提升，期末检测取得了较好成绩。当然，在教学中还存在很多不够。在下一步教学工作中，要强化学生的动手施行能力，要给学生创设质疑、调查、动手实验的机会，给学生提供课内外研究性学习的时间和空间。培养学生的探究意识和可继续发展的意识。 201*-1-14 扩大阅读：201*年秋季学期化学教学工作总结 201*年秋季学期化学教学工作总结

5、 九年级化学熊倩 本学期我担任的是初三225、232、234三个教学班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考的必考学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响学生的升学问题。按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下： 一、激发和坚持学生学习化学的兴趣。 学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆

6、的知识繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、索然无味，往往会把化学视为“第二外语，认为化学是一门难学的学科，对化学逐渐失去兴趣。 初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂，时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生，提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，查装定点收离熄。“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收只4字。二、开发和发挥化学实验的作用 初中学生的学习积极性

7、更多地依赖于兴趣，形象识记能力超过抽象识记能力，在课堂教学中，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究。 三、强化化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有

8、利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。 四、尽力做好单元复习工作 初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式，所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同，归纳对比，帮助学生形成知识体系，是提升化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳，打印相应的过关复习资料，让学生学有所依、学有所获；学习题、测试题都精心选择，量质合理。关于学生作业及时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。回忆我的教育教学工作，与学生的接触时间不够多，与学生进行交流的时间和渠道相对较少。一个学期结束了，学生基础水平不一样，接受能力不尽相同

9、，教学效果也是参差不齐。三个班中，225班的学生学习氛围相对要好一些，学生学习的积极性比其它两个班要高，课堂教学纪律也好，因此课堂教学效果相对优良，当然这与班主任的良性管理是密切相关的；234班学生人数较多，上课的课堂教学气氛也比较好，聪慧的学生也多，但学习积极性不是很高，课后布置的课堂作业不能按时按量的完成，大多数学生比较懒散，有点得过且过的心境，因此教学成绩总是不尽人意；232班的学生就有点典型啦，厌学的学生比较多，常常逃课缺课，课上睡觉、不听课、玩手机是家常便饭，批评后不知悔改，反而顶撞老师，与老师恶语相向，还说班主任都不管的事，任课教师有什么资格管理。说实在的，教到这样的学生真是一悲剧，课后也与其他老师私下交流，大致了解下这些学生的状况，得出的结论是：都是些欺软怕硬的“老油条，想来想去，总觉得还是缺乏一些交流，今后的教学中，要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思索，对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努力，能取得较好的成绩， 我为这项工作全心身的付出过，虽然也伴随着有失败与无奈，但也有成功的喜悦和满足的微笑。现在社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更