部编人教版三年级语文下册《习作例文五：一支铅笔的梦想》教案含教学反思和作业设计

1、课题一支铅笔的梦想课型习作例文授课时间1 课时教学目标 1 能用多种方式读课文 , 理解课文内容 , 提高阅读能力 , 掌握阅读方法。2分析例文，总结文章的写作方法。教学重点能围绕话题 , 陈述自己想象出来的事物和事情。教学难点根据课文内容继续展开想象，续编故事。教学设计设计意图导入（） 分钟一、导入下面我们就以一支铅笔的梦想为例，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。 （板书：一支铅笔的梦想）【设计意图： 直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。 】新课教学（）分钟二、阅读指导：（一）初读例文。1. 学生自读课文，边读边思考： （课件出示 2）铅笔有哪些梦想？找出例文中有关

2、的自然段。 2.指名说。 （明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）（二）细读例文。（课件出示 3）1. 铅笔为什么会有这些梦想呢？学生在小组中交流 , 边读边理解，展示如下：(1) 当铅笔经常闷在抽屉里 , 没有自由 , 没有快乐 , 很寂寞, 孤独, 郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。( 逃出教室)。(2) 我们一起随着铅笔到山坡上。 ( 她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿 !) 蝴蝶呀蜜蜂呀 , 就猜不出我是谁了 ! 哈,多么好玩儿 , 多么开心 !【设计意图：巧妙地设计问题，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。】【设计意图：通过阅读短

3、文，总结作者写作方法。学会大胆想象、合理想象，为习作打下基础。 】(3) 铅笔又钻进了池塘里 , 发生了什么 ?它想来到荷塘, 用自己的大伞为小鱼、 青蛙助兴。( 喜欢与别人分享快乐)(4) 铅笔还去了果园里 , 参加小兔子他们的派对 , 铅笔化身成了豆角 , 丝瓜。这样就没人发现了 !( 多么聪明的铅笔)(5) 它还想来到小溪边 , 一会儿玩水的鸟儿当船桨 , 一会儿为搬家过河的蚂蚁做船。( 乐于助人 )(6) 它想跑到运动场上 , 成为小动物们的运动工具。2. 通过阅读，你认识了一支怎样的铅笔？（课件出示4）预设：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设：我认识了一支喜欢与别人分享快乐

4、的铅笔。预设：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。总之，这是一只怎样的铅笔？（一支充满正能量的铅笔。 ）三、深入理解课文（课件出示 5）1. 文中重复使用“哈 , 多么好玩儿 ! 多么开心 ! ”有什么作用? 重复使用这些句子，表达出铅笔的心情快乐无比，这是想象的力量，想象使人变得幸福、快乐。2. 你觉得，铅笔的这些梦想合理吗？为什么？预设：伞、豆角、丝瓜、撑伞、标枪和铅笔一样，都是细长的，所以铅笔的这些梦想非常合理、自然。课堂小结及拓展延伸 （）分钟四、总结写法。思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？教师引导明确：（课件出示 6） （这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要

5、的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。 ） （板书：大胆想象、合理想象、【设计意图：进一步巩固和强调想象的方法，为练说做好充分准备。 】充满正能量的想象）五、课堂练说。铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。 1.指名试说，师生共同评议。 2.教师再次明确要求。（课件出示 7）（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？ 3.小组交流，代表在全班交流。 4.师生评议，补充。板书内容【板书设计】习作：一支铅笔的梦想大胆想象、合理想象、充满正能量的想象教学反思成功之处：教师设计的这节作文指导课 一支铅笔的梦想 ，指导孩子们阅读短文， 分析写作方法，总结写作方法， 学会大胆想象、 合