部编版(统编)小学语文二年级上册第一单元《语文园地一》教案

1、1 / 7语文园地一【教学目标】1. 联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读 8 个词语。认识 11 个生字。2. 通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。3. 能仿照例句，用加点的词语“有时候有时候”“在在在在”说句子。4. 写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。5. 背诵积累古诗梅花 。6阅读童话故事企鹅寄冰，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。【教学重点】认识生字，读准词语，会写生字。【教学难点】正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。【教学课时】 4 课时第一课时【课时目标】联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读 8

2、个词语。认识 11 个生字。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。二、学和用板块一：识字加油站出示：t o m o d ng xi k手套帽子登山鞋运动裤 t h zh ng peng zh zh n 地图水壶帐篷指南针1. 读一读这首诗，看看有什么特点？这些都是描写观察大自然必需品的词语。（板书： 观察大自然必需品的词语）2. 两组词语有什么不同之处？第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着。第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品。3. 离开词语，你还认识这些字宝宝吗？练 读词语，读生字，再组词，

3、识记生字。+ 形声字结构规律识记：“帽、裤、帐、篷、指”。比如“帽” ，读“冒”音，“巾”表示字义。（1）（211）2 / 7加一加：“革 +土+土”是“鞋” ； “口 +冬”是“图” “钅 +十”是“针” 。出示带生字的新词，让学生认读。手套脚套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋裤子长裤地图图画水壶 茶壶帐篷指南针手指指南针针线（重点指导生字：翘舌音“指针”后鼻音“登帐 篷” 。 ）4. 练一练，学运用。扩词。帽（） （） （） 套（） （） （）登（） （） （） 鞋（） （） （）针（） （） （） 图（） （） （）5. 我拓展，我积累。（1）小朋友，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些衣物？

4、我想带手电筒、睡袋、炊具、安全绳、急救包、登山杖。（2）除了衣服，去野外观察大自然你还准备带哪些必需的用品? 我想带雨衣、冲锋衣、遮阳帽。【设计意图：联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，认识生字和新词，提高学生积累字词的能力。】三、课堂小结本课我们学习了谜语诗，学会与户外活动有关的8 个词语，认识了11 个生字。下节课我们接着学习。第二课时【课时目标】1. 通过演一演的方式，体会3 组动词的不同意思。2. 能仿照例句，用加点的词语“有时候有时候”“在在在在”说句子。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。二、

5、学和用板块二：字词句运用出示：迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头1. 体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。（1）读一读这几组词语，想想加横线的词语意思有什么不同？第一组中 “迎” 是“对着， 冲着”，是面对面的动作。 “追” 是“赶， 紧跟着”，（1）3 / 7是同一方向的动作。 （板书：表示动作的词语）第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”； “披”是“覆盖在肩背上” ， “穿”的动作比“披”复杂。“甩”的意思是“抡、扔”； “摇”的意思是“摆动” ， “甩”比“摇”的动作快，用的力气大。（2）练一练，学运用。找出这些动词对应的图片，并连一连。（3）我拓展，我积累。选一选，

6、填一填迎上去追上去 早晨，我看见老师，（）打招呼。 我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（）把钱包还给他。穿衣裳披红袍 哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（）。早晨起床，我会自己（）。甩甩头摇摇头看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）。小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（）。2. 读一读，用加点的词语说说你的日常生活。我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。平常我在池子例睡觉，在小溪里散步， 在江河里奔跑， 在海洋里跳舞、 唱歌、开大会。(1 小朋友，上面两个句子有什么特点？第一个句子是是用“有时候有时候”表示“不同的时间”。比如，我有时候想唱歌，有时候又想跳舞。第二句是用“在在在”表示“

7、不同的地点”。春天到了， 我在树枝上发现了嫩叶，我在草地上发现了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中发现了小燕子从南方飞回来了。（板书：有时候有时候在在在在）(2) 练一练，学运用。你能试着用上面加点的词语写一句话吗？_有时候 _有时候_。 _ 在_ 在_，在_ 。（答案： 我的生活可丰富了，有时候我很忙碌有时候又很悠闲。）平常我都是在学校写作业，在家里读书在培训班练舞蹈，在公园里和爸爸、妈妈散步或者看爷爷下棋。【设计意图：认识 “有时候有时候” 和 “在在在（2-6 ）4 / 7在”的句子，并会联系生活用仿照这种句式说句子。训练学生遣词造句的能力。】三、课堂小结本课，我们学习了3 组动词。

8、能仿照例句，用加点的词语“有时候有时候”“在在在在”说句子。下节课我们接着学习。第三课时【课时目标】写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄。养成良好的写字习惯。【教具准备课件（朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页码一、导入新课今天我们继续学习“语文园地一”。二、书写提示1. 看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（1）注意正确的坐姿和握笔姿势：（2）左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别” 。2. 小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？“作、法”这两个字是左窄右宽。“都、别”两个字是左宽右窄。3. 如何写好左窄右宽

9、这些字？“作”左窄右宽，左低右高。“亻”写在左半格， “乍”第二横画横在横中线上，横画间距均匀。“法”左窄右宽，左低右高。“氵”第二笔和提收笔在横中线上，“去”长横起笔于横中线下。“都”左宽右窄，顶部左高，底部右低。左边横画间距均匀。“别”左宽右窄， “另”横折钩贴着横中线和竖中线。4. 写一写（ 1）观察字的写法，说说它们的笔顺。（ 2） 先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。（ 3）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。（1）（2-6 ）5 / 7【设计意图：学习生字“作都 法 别” ，学会书写左窄右宽、左宽右窄生字规范学生写字的方法。】三、课堂小结我们这节课我们学

10、会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。第四课时【课时目标】1. 背诵积累古诗梅花 。2阅读童话故事企鹅寄冰，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣。【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】内容课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地一”。二、积累和阅读板块四：日积月累出示梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。1. 拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2. 读读想想（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是

11、冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。 （板书：春景图）（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。凌寒：冒着严寒。遥：远远地。知：知道。为：因为。暗香：指梅花的幽香。3. 引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。结合插图，大致了解古诗的意思。诗意： 那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅（1）（3-5 ）6 / 7花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。（板书：不畏严寒、独自开放）4. 拓展阅读墨梅墨梅王冕 ( 元) 吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。板块五：我爱阅读1. 请同学们自由朗读短

12、文，努力读准字音、读通句子。2. 听范读，注意生字的读音。 3. 小朋友们，读了短文，你知道企鹅寄冰讲了一个怎样的故事？你从中了解了哪些知识？这篇短文讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。（板书：冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰）4. 读了短文，你还有哪些问题？（1）冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变水、水遇冷变冰。（2）读了短文，你学到了哪些知识？读了故事，我明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识。三、课堂小结我们这节课学会了认识了古诗，学会了读和讲童话故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。（6-9 ）（10）板书设计：语文园地一野外生存必