优秀辅导员先进事迹材料：倾心浸润花朵终身奉献爱心

1、优秀辅导员先进事迹材料：倾心浸润花 朵 终身奉献爱心优秀辅导员先进事迹材料：倾心浸润花朵终身奉献爱心她参加教育工作 30 多年，担任学校大队辅导员近 20 年。 在这 20 年来，她始终奉行“只讲奉献，不求索取”的价值 观，辛勤耕耘，把一腔赤诚奉献给了自己所钟爱的少先队事 业。99 年至今， 一直担任学校少先队大队辅导员的她， 工作 中勤勤恳恳， 兢兢业业， 注重加强自身的思想政治业务学习， 不断提高自身的综合素质，把理论与联系实际相结合，潜心 钻研教育教学工作。在同事的眼中，她踏实、上进；在少先 队员的心目中，她可亲、可敬。从事少先队大队辅导员工作 近 20 年来，她把孩子的信任当作动力，把

2、教育孩子的事业 当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培养了一批批优秀的少 先队员。工作中做出了较大贡献，她辅导的学生在各类比赛 中：中华魂读书演讲比赛、书画大赛、科技小制作、科学幻 想绘画、 科学小论文、 情景剧比赛等有 1000 人次获省、 市、 区级奖。个人多次获省、市、区优秀组织奖和优秀辅导教师 奖； 1998 年被评为阳泉市骨干教师； 同年她做为阳泉市唯一 教师代表，选送参加了全国第五次教育工会，她搞的实验教 学，经验论文获国家一等奖在全国教材分析会上进行交流，XX年获山西省心理健康教育先进工作者；XX年4月获市德育先进工作者和市十佳辅导员；区政府授予她劳动模范。 XX 年 7 月获山西省

3、少年书法创作大赛优秀辅导奖。在担任少先 队大队辅导员工作期间，校少先队 XX 年度获全国红领巾手 拉手助残先进集体称号；多次获得省、市、区红旗大队。回 望她走过的路，不乏汗水和泪水，但更多的是一份份充实和 一份份情感。根据学校教育教学工作的客观现状，她从事少先队工作 的立足点和原则始终是坚持联系学校的实际扎扎实实、脚踏 实地地做好少先队工作。本着重在参与、重在育人、重在进 步的思想，她热爱少年儿童，衷爱少先队事业，尽心尽力， 尽自己最大能力做好每一天，做好每一事，她勉励自己在退 休前继续进步和完善，为红领巾事业献出全部热情与真诚。 是学校全体少先队辅导员的领头鹰。一、加强业务修养，提高教育教学

4、水平 由教学一线转向教育管理岗位，工作对象和性质都发生 了较大的变化。随着角色的转变，自身也需要一种转变，需 要一种突破。她开始抓住任何一次学习的机会，自学教育 工作，学校管理学 ，少先队活动 辅导员等教育管 理方面的内容。工作中注重博采众长，虚心向学校其他中层 干部学习他们在管理上的运筹帷幄，严谨执着和灵活机智。在提高自身业务修养的同时，尽量创造条，通过组织各种活 动来提高全体辅导员教师的职业技能和文化业务水平。采用 “老帮青”的办法，让经验丰富的老辅导员教师与羽翼未丰 的新辅导员教师结成对子，使年轻辅导员教师快速成长。二、精细管理，健全制度，夯实“精品工程”的根基通过多年的少先队工作研究和

5、实践，她具有了一套丰富 的感性认识和理性认识。少先队基础建设，就是打造“精品 工程”的根基。在学校领导的支持和指导下，她逐步完善和 健全了少先队组织队伍建设、制度建设和阵地建设，保证了 少先队各项工作在质和量方面有了新的飞跃。在组织队伍建 设方面，完善了少先大队、年级中队、中队三级管理网络， 选派有经验的辅导员充实到各年级中队任小组长，有经验的 辅导员指导并协助刚参加工作的青年辅导员开展工作，发挥 了“老帮青”的优势，充实、活跃了各级组织队伍力量。在 制度建设方面，依据少先队工作规范化标准，对以往的少先队制度进行了完善和修订，形成了以“常规工作”、“阵地管理”、“队伍建设”、“传统活动”、“主

6、题活动” “红领巾 德育基地”为内容的制度管理体系。在原来“红领巾文明监 督岗”、“广播站”、“手拉手助残活动基金” 等阵地的基础上， 补充了“红领巾图书角” “红领巾小报”阵地，为辅导员和 队员订阅了少年儿童科学导报辅导员等专业书刊。三、以活动为载体，推动少先队发展，牵领学校德育工以“健康成长”为基点，开展系列主题中队活动。开展 丰富多彩的活动增强少先队的生命力和凝聚力。以“加强和 改进少年儿童思想道德建设”为核心，积极开展主题活动， 让少先队员自我服务，自我管理，自我教育。 1、开展形式 多样、内容丰富的主题活动。历年来学校把少先队的“健康 成长”系列主题活动的开展纳入了学校德育的重点工作

7、之一。 具体组织实施该活动，确定本学年主题活动的几个方面的选 题，让活动内容符合学生年龄、心理、行为等特点，并确保 每学期开展两个主题活动。如：一、二、三年级的“三、八 节给妈妈一个惊喜” ，与“安全系着你我他” ，四、五年级的“国学进校园，经典浸润童年”“文明礼仪我能行”，等丰富多彩的活动，开阔了队员的视野，活跃了余活动，调动 了队员的主动性、积极性和创造性。四、规范管理，促进文明行为习惯的养成教育。 大队部通过红旗中队、进步生、示范生的评比激励学生 形成良好行为习惯，通过设立礼仪岗、升旗岗、值日检查岗 等岗位督促和规范学生的行为。通过广播、板报、橱窗、国 旗下讲话等多种途径对学生进行各方面

8、的宣传与教育。“养成教育”措施之一：队员的自主管理文明监督岗的自主管理。每学期从各中队中选出品德优、 学习好、管理能力强的少先队员组成学校大队委员并确立文 明监督岗，辅导员对文明监督岗进行每周岗前培训以及岗后 小结，轮流站岗维持学生纪律，做到检查量化合理，每天公 布检查结果，每周进行小结，每月表彰文明示范生，以此督 促全体少先队员规范行为，文明用语。养成教育”措施之二：检查、评比的激励机制开展“流动红旗” 、“文明中队” “环保小卫士” 、“礼仪 之星”“十佳小队干”等优秀评比活动，以集体荣誉感激励 全体队员养成良好的行为习惯。“养成教育”措施之三： “百个好习惯”一日常规评价 一百分学校把礼仪、安全、劳动、学习、卫生等学生学习生活 各个方面的内容编成了 100 条内容习惯共 100 分，各中队每 天根据少先队员表现及时打分有公示栏去公示，激励少先队 员人人自查自省，相互督促，共同进步。五、以活动促进少先队员综合素质的提高。 学校少先队长期组织开展各项活动，如：开展“雏鹰争 章假日小队”活动、 “德育基地”活动、 “爱国歌曲传唱”活 动、“安全靠大家” 、“节约一元零用钱支助残疾小伙伴” 、“读 经诵典”等一系列活动，通过这些活动的开展，使少先队员 的综合素质都有较大的提高。总之，少先队辅导员工作担负着