手捧空花盆的孩子公开课教案3页

1、手捧空花盆的孩子教学设计教材分析：这是一个传说故事。故事中的国王是一个英明的君主，为了挑选未来的接班人，特特意发给每个孩子一粒煮熟的花籽以此考验他们是否具有诚实的品质。结果，有很多孩子在巨大的诱惑面前，弄虚作假，偷换花籽以求中选。只有一个孩子坚守自己做人的准则，实事求是地手捧空花盆来到王宫。在满目斑斓的色彩中这个孩子的空花盆显得异常醒目，只有国王看到了在这个空花盆里盛开着一朵绚烂的诚实之花。因为诚实，这个孩子最终成为了万众瞩目的接班人。学情分析：这是由传说故事改编的一篇课文，篇幅较长。而且故事悬念迭出，要求认识的字有16个，数量也挺多的。如果教师没有调剂好,学生最容易在长时间的集中识字时失掉兴

2、趣.而且,认识的字容易混淆,很快反生，那课文也不能读通顺，不能理解其含义。教学目标：1、正确认读14个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。3、通过阅读，使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。教学难点：认读14个生字，会写7个生字。教学难点：有感情地朗读课文。教学难点：领悟课文中所蕴含的道理。教学方法： 读想教学法、情景教学法。教学准备：多媒体课件。课时安排：2课时。 第二课时教学过程：一、复习导入： 1、师：同学们，上节课我们学习了第29课的生字，今天这些生字宝宝排着整齐的队伍来到了我们中间，想看看你们还记不记得它们。 2、开火

3、车认读生字。师：老师给大家带来了一些空花盆（出示课件1），这些空花盆很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花盆开花呢？很好！只要我们能读出他们的名字，它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？ 3、飘气球开火车组词。师：生字宝宝很开心，你们都喊出了它们的名字，不过它们又给大家出了个难题，它们说我们还可以和其他的生字组成词语。谁来试一试呢？二、感悟课文：1、还记得刚才开花的空花盆吗？很好。现在这些开满了鲜花的花盆被一群可爱的孩子们捧出来了。2、许许多的孩子们都捧来了美丽的鲜花，那么这些鲜花都是怎样美丽的？请大家发挥你的想象，说一说。（这是一个说话练习，主要启发学生从鲜花的种类、姿态、颜色、花香等方

4、面进行想象，如：红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的若金等等） 3、孩子们在国王规定的日子里捧出这么多盆漂亮的花是为什么呢？哦，原来所迈的国王要挑选一位继承人。继承人就是？（未来的国王）5、文中哪一段告诉给我们了，为了挑选继承人，国王宣布了哪些决定，（1.吩咐发花种 2.谁种出最美的花）6、那看到这么多美丽的花，很多孩子都达到了国王的完美要求，国王现在高兴吗？请自读第3自然段，找出国王看到鲜花的表情。课件句子（国王从孩子们的面前，走过，看着一盆盆盛开的鲜花，脸上没有一丝高兴的心情）。 7、理解:"丝"在句中的意思. (1)说说"一丝"有多少 (2)是啊,&

5、quot;一丝"几乎看不见,那么"没有一丝高兴"就是没有一点高兴样，那谁来读一读，（重点指导读）8、 后来，国王的表情发生了变化，现在再读第三自然段，找出国王表情变化的词语。 课件句子（国王听了，高兴地拉着他的手说：“你就是我的继承人！”）。9、 为什么国王的表情会发生这么大的变化？为什么他会选择没有种出鲜花的熊日做继承人呢？请一位同学读一读这几句话。 10、原来是熊日培育花种的经过感动了国王，现在我们去看看熊日是怎么培育花种的吧！课文哪个部分写了雄日种花的经过？谁来读一读第二段？11、师：雄日跟每一个孩子一样也是多么地想成为国王的继承人啊。所以他十分用心地培育花

6、种。这里“十分”可以换成什么词？（非常、特别、很）可以看出熊日真的是很用心对待种花这件事。可是（出示：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。） 师：这时，看着空空的花盆，雄日想过去用别的办法去换来像他们一样美丽的鲜花了吗？ 师：没有，他是这样做的（出示：他又给种子施了些肥，浇了点水。） 师：可种子也没有发芽，这时，看着空空的花盆，雄日想过用别的办法去换来美丽的鲜花吗？ 师：还是没有。接着读（出示：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。）师：日子就这样一天一天地过去，雄日的花盆一直都是空空的，离国王规定的日子越来越近了，明天就是国王规定的日子了，孩子们，这时的雄日看着这空空的花盆，心情会

7、怎样啊？ 师：是呀，因为雄日深深记着国王宣布的话 再读：谁能用这些种子种出最美的花，谁就是他的继承人。 12、今天，摆在雄日面前的有两种选择，一种就是明天手捧空花盆去见国王，一种那就是去找一盆美丽的鲜花。 雄日心里应该十分清楚：明天只有选择手捧美丽的花，才有可能成为国王的继承人。 他心里也应该十分明白：明天，如果选择空花盆？那就等于选择了什么？ 小结：尽管雄日是多么着急、伤心、难过，尽管雄日是多么希望自己能成为国王的继承人，可他还是选择了空花盆。这就是手捧空花盆的孩子啊，他宁可选择不做继承人，也要选择做一个诚实的人（板书：诚实），这种诚实是多么的可贵呀！ 13、可老师又有一个问题不明白了，雄日

8、十分用心的培育花种，可种子就是不发芽，奥妙在哪里呢？谁知道？ 14、 生：国王把花种都煮过了，不可能开花。 生：读出最后一个自然段。 师：（范读反问句）谁能把这个句子变成一句意思相同的不带问号的句子？（课件出示反问句），指导朗读。 生：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子不可能发芽、开花。 生：（自由读句子感悟理解）师：你说得好极了！让我们再一起来读读这个句子，体会一下老国王的意图。三、感悟主旨 师：老国王知道发给大家的花种都是煮过的，不可能开花，但是那些孩子们知道吗？ 生：（摇头）不知道。 师：那些孩子都捧来了美丽的鲜花，这又说明什么呢？ 生：（自由交流） 师：同学们说的太好了！从中我们再次感受到雄日是个什么样的孩子 生：（感悟人物品质） 师：课文学到这儿，你一定知道国王问什么选雄日当继承人了吧！同学们你有什么感想吗？说出来，给大家听听。 师总结：是啊，诚实是做人之本。（板书：做