初探小学数学与生活的内在联系

1、    初探小学数学与生活的内在联系    张莹新课标指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”因此，在数学教学过程中，应该根据学生的学习特点和认知规律，将数学知识的学习和学生的生活实际密切地结合起来，那么数学知识的学习将不再枯燥乏味，学生学起来就会感到自然亲切。一、数学来源于生活，又高于生活，生活中处处有数学在学习中，感受数学与生活的密切联系。 例如：二年级上册购物通过小淘气买文具的情境引发同学学习的热情，从观察文具的种类价格迁移到人民币

2、的使用，要合理使用人民币，必需认识人民币。这一环节的设计关注同学的生活经验，考虑到了同学的经验，从同学的知识起点动身，合理地利用教材。解决一些对他们来说较难理解的数学问题。体会到数学离不开生活，生活离不开数学，用学到的数学知识解决生活中的实际问题，是学习数学的真正意义。 再如：北师大版一年级上册比较中的翘翘板本节课围绕学生喜欢的跷跷板入手，学生的兴趣高涨，通过学生看一看、说一说、掂一掂、称一称、圈一圈，让学生轻松自然地学习轻重。如在掂一掂环节，我让学生选择自己喜欢比的两种学习用品掂一掂，并向同桌说一说，再请几组同桌汇报一下自己的结果，学生通过这个环节，初步懂得谁轻谁重，为后面用天平称，称东西比

3、较物体轻重做准备。可见，如果我们能在教学中高度重视数学知识的生活化，那么，一定会使数学更贴近生活。同时也会越来越让人感到生活离不开数学，数学也会变得有活力，学生才会更有兴致地喜欢数学，更加主动地学习数学，巩固数学甚至发展数学。二、把数学带进生活，理论联系实际生活中到处有数学，到处存在着数学思想。学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生于生活中。 例如在1千米有多长：教师让学生体验“多少个人拉起手来长度大约是10米？”操场上走一走，“10米大约有多少步？”等。在教学做家务2的乘法口诀中，我让学生哪彩色笔或铅笔代替筷子摆一摆。体会2的乘法口诀的意义。在教学

4、教室有多长先让学生通过小组合作量一量，体会不同的测量标准得出的结果不同，所以在测量时统一标准是必须的。生活中所包含的数学实在是太丰富了，生活是数学的归宿，也就是说数学必须服务于生活。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。生活是数学的宝库，生活中随处都可以找到数学的原型。经常让学生联系生活学数学，引导学生用数学的眼光观察生活问题，不仅有利于培养学生用数学的眼光认识周围事物的习惯，而且有利于培养学生探索的意识。如，认识“圆”以后，让学生到自己生活的环境中去观察哪些物体的面是圆的？如教师把校园里有关圆的物体拍下来，然后让学生找一找生活中的圆。

5、学习了“圆柱的侧面积和体积”之后，让学生观察生活中哪些物体是圆柱体”让学生学习了“轴对称图形”后，让学生找一找、说一说，你见过周围哪些物体是轴对称图形？又如，在学习了普通记时法与24时记时法后，老师可以让学生去找找生活中哪些地方哪些部门是用24时记时法的，哪些地方、哪些部门又是用普通记时法的。用数学方法研究生活问题。生活中的许多问题包含着数学知识。引导学生运用数学方法研究问题，不仅使学生感受成功和自身价值的存在，而且可绽放绚丽的创造之花。如，教学三角形的稳定性后可以让学生解释一下：我们住的房子的屋顶为何要架成三角形的？木工师傅帮同学修理课桌为何要在桌脚对角处钉上一根斜条？教学平行四边形的特性时

6、请学生说明：为什么拉栅门要做成平行四边形的网格状而不做成三角形？又如，学习了利息计算后，让学生计算：把1000元钱存入银行，怎样存款更合算？学生先要调查银行利率，选择存款时间、存款方法，再计算利息，找到最合理的存款方法。再如，在学生初步认识了圆形后，可以引导学生往深层次思考：“为什么生活中那么多物体的形状都设计成圆形，圆形有什么特别之处？”三、开展数学实践活动应用数学知识解决实际问题是数学教学的出发点和归宿点，把学生的“书本世界”与“生活世界”联系起来，使学生感受到数学就在身边，让学生进行数学实践，是让学生在实际的生活情境中去感受、去应用、去验证，调动学生多种感官参与学习活动，从而获得丰富的经验，以达到培养学生数学综合素养的目的。如学了小数后查看“音乐、英语、数学、语文课本分别多少钱”“每千克苹果（梨、香蕉、桃子）多少钱”“家里每星期買菜要付出多少钱”“对爸爸妈妈一个月话费的使用情况进行调查”等。再如学习长度单位后，让学生量一量校园里的树、球场、跑道有多长等等，通过一系列的数学实践活动，不仅可调动学生学习数学的积极性和主动性，同时也培养了学生的实践能力和其它综合能力。生活是数学的大课堂，回归生活学数学既是让数学自身的魅力得到了充分的展现，又让我们积极主动地学到了富有真情实感的、能动的、