中学心理健康教育心得体会

1、中学心理健康教育心得体会 中学心理健康教育心得体会 中学心理健康教育心得体会 心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得： 一、抓熟悉提升，明确心理健康教育的重要性。 社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨认能力和社会施行经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。近年来，小学生常出现嫉妒 、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难

2、时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。 作为教育工我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。 二、抓学科渗透，扎实推动心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从

3、这些人物身上体会和心得优良的心理素养；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，加强学生学习信心，使之敢于表现自我，加强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生优良的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生到处都感受到真、善、美的教育，提升自身的心理素养，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。 三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。 探究了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途

4、径，探究并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们显然感觉到学生的心理素养、道德情感得到不同程度的提升、优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参加，团结协作，自尊自信，革新精神等得以充分体现。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提升，心理素养显然强化。 四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的

5、心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的熟悉。事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、嫉妒 、自卑、不合群等行为。然而，熟悉的片面性，不少家长关于孩子的心理健康不够重视，甚至采用背离心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养

6、孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。 总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在施行中灵活运用心理教育规律，探究学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才干取得优良的成效。 扩大阅读：中学生心理健康教育阶段总结 中学生心理健康教育阶段总结 “心理健康教育是德育的基础.德育是以心育为前提的,搞好心育促进德育,解决了德育二层皮知,行分开的不良倾向.在知识经济,信息时代里,人们面对快节奏的生存环境,高质量高效率的生活方式,会不会进行心理活动,会不会进行正确熟悉心理活动,已经摆在每一个人的面前

7、,接受心理教育已经成为社会进步的必定. 心理健康教育是社会主义精神文明建设的核心,离开心理健康教育精神文明将失掉灵魂,健康的身心是一切的保证.现代社会要求现代人用高尚的道德,健康的身心,善于合作的意识去适应社会需求,健全人格,努力达到“德智心体全面发展.本学期我校“心育工作注意观念的提升,熟悉的提升,开展“强国要强民,强民要强心主题系列活动.心育实验研究给我们以理性的启迪： 一、“人性化教育 在实验中我们深深感觉到,把学生当作人看待不能当作知识容器,要尊重学生的人格,与学生建立和谐的,平等的,民主的互相尊敬的师生关系.要做到这些,首先在两方面急需改善:1课堂教学过程中,教师多制定一些走进学生中

8、间的讨论性问题,减少在讲台上面讲的时间,据心理学家介绍:空间距离与心理距离是成正比的,所以老师离学生越近,其心理距离就越近,那就要求老师多走到学生中间去,与学生交谈讨论,从心理上缩短师生的距离.这种师生的交融符合新课标的理念.2为了使学生达到教育的预期目的,教师的赏识要有“度.任何教育都不是盲目的,尤其现代教育有很强的目的性,而不是一味的赏识,赏学生欣赏之处,识学生整体,有的放矢地运用“赏识,激发孩子的闪光点,应该成为辨证地操行“赏识教育的一种重要思想.二、“个性化教育 在研究过程中我们还熟悉到,一定要张扬学生的个性,过去张扬是贬义词,谁一表现就说人家张扬,出风头,现在就怕你不特别,我们要在教

9、学中培养学生的批判性,创造性的思维,使学生敢有怀疑的态度,有发散性的思维,有标新立异的答案,甚至是荒诞的思维都可以,一定给学生创造一个宽松的课堂教学空间,使学生能有信心去思索,那么作为教师不仅要有教学意识,(依据大纲的意思,教会学生知识,)而且要有课程意识,教什么怎么教的问题.要创造学生的个性,哪个方面有发展就培养他哪方面的特长,给他们心理支持,帮助孩子熟悉到,只要努力,有锲而不舍的精神,人人都能成为人才的思想观念. 三、我们在实施“心育实验阶段研究中的具体做法.1、完善机构,逐步步入正轨 建立了校长室,教导处,科研室为核心的领导小组.每个学年有实验班级,每个班级有本学期的实验计划,阶段总结,

10、实验过程的详实材料.并将心育课列入学校日时日程,将心育内容渗透在课堂上,各实验班级建立了心理信箱,成立了心语小屋咨询室. 2、讲究科学方法,推动“心育. 3、优化一个实施过程:全程全员全方位 全程:开展活动,培养集体主义意识.运动会,科技节,劳作节,艺术节等校园文化都是培养学生的主人翁和社会责任感的意识. 全员:建立家长,学生,教师共同参加的网络,建立实验教师,实验班学生的档案管理.学科渗透单靠一个教师不行,音体美审美观念,小科目的综合知识都会拓宽渗透途径. 全方位:形成三位一体的合力.家长会,座谈会与班会的结合,有经验的教师,家长介绍经验.4、构建二个体系:1心育课程体系. 学科渗透,心理健

11、康课定期专题讲座.挖掘出心育与学科的教育点,找心育与信息技术结合点,找心育与教师技术的结合点.心育健康教育课紧扣以问题为重点,以学生为中心,以教师主导为要点,在教学环境中启发学生积极思索,自觉的行为.2心育环境体系、校园管理体系:学校是家庭和社会的中介,学校是一个心理教育对一群孩子的教育;校园文化体系:板报,手抄报,文体活动;家庭环境体系;现代的家庭一般是两个家长对一个孩子的教育,家校的共同目标是希望达到心目中完善的培养.1队伍建设寓教育教学中 2培训教师是心育的基础3传达会议精神(口头,书面)学习观摩,了解理论(转变教育观念八本书).4及时总结实验工作,使成果得到升华,互相借鉴.召开论文,案

12、例信息交流会,互通有无.5结合月考前后召开不怯场,抗挫折等心育班会,并上交记实.6在教学中挖掘心育方法,渗透在自己的教学中,写在教案上.7定期检查学习笔记,随时随地以不同方法进行交流.8教学,教育活动是心育的主阵地9教师进课堂要微笑,创设生动有趣的课堂氛围.10课堂结束要有启发性,创造性.学生愉快的离开课堂.11作业批改要有感情,激励性的文字.12心理辅导制定,除讲的教材外,热点问题不可忽视.13班会活动开展依赖信箱通道提供的共性问题,进行心理健康辅导. “德育工作是伦理性,社会性的教育,“心育工作是人的社会性和自然性的教育.“心育教育是学生终身发展的奠基工程,育心是为了更好的育人,为了学生的心灵健康,我们要象抓学校基础教育工作一样对待.建设合格健康的的人文环境:校容,校貌校风学风教风,它是广大教育工义不容辞的责任.现代教师要有现代观,现代