合理运用多媒体优化小学语文教学

1、    合理运用多媒体优化小学语文教学    杨翠红摘 要： 本文从小学语文教学现状着手分析，对多媒体技术应用的作用，以及具体的应用方法详细探究，通过从理论层面对多媒体应用的研究加强，有助于增强实际教学效果。关键词： 小学语文 多媒体技术 教学运用多媒体技术是在新技术支持下的教学技术，对传统的静态教学模式有着突破。多媒体技术的应用，能为学生呈现动态化的课堂，调动学生的学习积极主动性。通过从理论上加强多媒体技术的应用研究，将为小学语文教学质量的提高提供理论支持。1.小学语文教学现状及多媒体技术应用作用1.1小学语文教学现状分析小学语文课程是学生学习的重要课

2、程，语文知识的学习也是学生学习其他科目的基础，在实际教学中要注重方法的科学性。但是在实际教学中，由于一些老师教学思想观念的滞后，对学生的主体性地位不重视，对实际教学质量的提高就有很大的影响1。有的老师还采取灌输式的教学方法，导致学生的积极主动性不能有效发挥，影响学习效率的提高。再者，小学语文教学对教学方法的创新应用不重视。教学模式单一化，难以激发学生的语文学习兴趣。这些层面的问题的存在，使得整体的语文教学效率比较低下。1.2小学语文教学中多媒体技术应用作用在小学语文教学过程中，应用多媒体技术，能激发学生的学习兴趣。通过音视频及图像文字的综合应用，就能将语文知识综合性地呈现给学生，刺激学生的多感

3、官，从而调动学生的学习主动积极性，对学生的学习兴趣的培养也比较有利。另外，多媒体技术在语文教学中的应用，对解决语文教学难点及重点问题有利。小学生在感知能力及理解能力上相对比较薄弱2。应用多媒体技术，将语文教学难点问题轻松解决，方便学生加深对语文知识的理解，进而促进学生学习效率的提高。2.小学语文教学中多媒体技术应用方法为保障小学语文教学质量的提高，笔者对多媒体技术的应用方法进行了探究，旨在促进教学质量水平的提高。第一，在小学语文的识字教学中应用多媒体，能提高学生的学习效率。在小学语文教学中，识字教学是学生学习语文的基础。将多媒体技术在这一环节加以应用，有助于增强学生的识字能力3。识字教学中对每

4、个字的音形义等都要加以讲述，由于学生年龄较小，理解能力相对较差。应用多媒体技术，就能促进学生识字能力的提高。例如学习“森林”这两个字的时候，教师可以先应用多媒体技术，出示郁郁葱葱的森林图片，让学生观察，并说说“这是什么”、“森林是怎样的”。学生通过图片自然加深对字义的理解，不难记住“二木成林，三木成森”。在多媒体技术的科学应用下，学生的识字能力迅速提高，同时提高学习兴趣。第二，多媒体技术应用到语文教学中，可进行资料库的建立。应用多媒体技术，能帮助学生进行学习资料库的建立，为学生理解课文提供有利的帮助。在小学语文课程教学过程中，有的课文内容和生活的联系不是很强，导致小学生的理解就有难度。应用多媒

5、体技术，就能建立资料库，将与之相关的内容呈现给学生，从而加深学生对课文内容的理解。第三，在小学语文教学过程中，通过应用多媒体技术创设学习情境，充分注重多媒体技术的应用，为学生的语文学习创设学习情境，让学生在情境中学习，就能加深学生的学习印象4。小学生在直观情境下，激发学生对新知识的探究欲望，而多媒体技术的应用就能达到这一目的，为学生创设动态化的情境，这对学生的求知欲及好奇心的激发比较有利。第四，在小学语文教学过程中，应用多媒体技术能优化教学方式。传统教学不重视学生的学习主体性，而应用多媒体技术，就能调动学生的学习积极性和主体性，改进语文教学方式，为语文教学整体质量的提高提供有利条件。总而言之，面对新的教学改革发展环境，只有注重语文教学的模式创新，对新的教学技术科学化地应用，才有助于整体教学质量的提高。将多媒体技术在语文教学中科学化地应用，对促进教学改革的落实有促进作用，希望此次理论研究对实际教学发展有所裨益。参考文献：1邹庆伟.探究学习方法在小学高段语文阅读教学中的应用j.新课程（小学），2016（06）.2俞尽沙.浅论微课在小学语文教学中的应用研究j.新课程（上），2016（05）.3陈