信息技术国培研修日志

1、信息技术国培研修日志 信息技术国培研修日志我参加了 20年 10 月至 20xx 年 1 月的中小学教师信息技术应用能力提升专题 培训。这次培训，我感触非常深。我深深地体会到计算机辅助教学差不多走到了我们周围， 认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中， 充分发挥计算机工具性能， 利用网络资 源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。另外我体会到教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入 21 世纪，知识总量呈 几何数增长，俗称知识暴炸，专业知识更新之快，使得一些专家昨天依旧专业知识的权威， 今天就可能落伍。 因此讲我体会到作为一名年龄偏大的老教师， 假如不努力实现在专业方面 进展， 将

2、跟不上不断变化的教育进展的新形势。 教育专业进展不仅要关心教师更深刻、 灵活 地理解学科知识， 还要关心教师理解学习者的言行， 掌握关于学习的知识， 了解可用的课程 资源和最新教育教学技能技术， 并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能， 多媒体在 教学中的使用， 改变了以往教师讲得津津有味， 学生听得无精打采的教学气氛。 它使教师从 传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者， 教师和多媒体、 教学内容以及学 生组合成了一个合理、 协调、 有制造性和进展性的学习整体， 从而使学生的学习不再枯燥乏 味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料（或自己查寻信 息）

3、进行个不化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后， 师生一起进行学习评价、 反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个不化得到 较大的体现， 如此的教学氛围十分有利于学生创新精神和咨询题解决能力的培养。同时， 教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、 多种手段关心学生学习， 进一 步调动学生的学习积极性。 多媒体技术与课堂教学的有机结合， 是一种积极的， 合作的教学 模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个不指导和游戏的内在感染力， 故具有极大的吸引力，最终使学生成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在 现行教学中恰当、 正确地使用多媒体手

4、段来辅助教学， 有助于提高学生学习兴趣， 突破教学 难点，对优化数学教学起着显著的作用。传统的教学手段大概就是那么单调， 黑板加粉笔。 由于有些学科自身的特点， 没有那么 形象、生动、具体。学生起来有点枯燥无味，从而直截了当阻碍学生学习积极性。随着计算 机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、 文字、动画、音乐等通过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学 信息， 弥补了以往课堂教学中的某些不足， 对教学中重点的讲解、 难点的突破有非常大的辅 助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、 视觉等一起调

5、动起来，使学生成为主动参与、 发觉、探究和建构知识的主体，这不仅激发学 生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。在今后的工作中， 要不断地更新自己的教学观念， 改变自己的教学行为， 并把这次所学 的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生欢乐成长。第二篇：信息技术国培研修日志现在我们正处于高速进展的信息社会， 信息是经济高速进展的巨大推动力。 而计算机是 高度信息化的要紧物质承担者和技术支持者， 没有计算机及其网络技术， 就没有当今社会的 高度信息化， 因此信息技术教育活动， 培养学生的信息处理能力， 计算机基础知识和差不多 技能差不多上必不可缺的。为了适应信息化社会的进展要

6、求， 我们要以信息化带动教育的现代化， 这就要要求我们 掌握现代化的教育教学设备， 提高自己的信息素养， 把信息技术与教学课程整合在一起， 创 新教育教学的方法和手段。改变传统的教学模式、 教学方法、 和教学手段， 突破传统教育的 观念和教学思想，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极研究、 探究和实践，使自己在思 想上、教育教学上得到提高。依照信息技术学科的差不多特点，关于信息技术教材教法，我体会如下：一、了解知识体系因材施我们认真研究信息技术进展的历史， 反复考察现有教材的知识体系等。 认真关注能力要 求可持续进展早已不是什么新奇话题， 要做到人才的可持续进展， 能力的培养至关重要。 因 此

7、，我们在传授知识之前，一定要将能力要求加以明确，做到有所侧重、有的放矢。全面实 施因材施教方略每个学生有每个学生的特点， 想用一个教案来将所有的学生九九归一， 显然 是不切实际的。 教案必须面向全体学生， 这就要求教案内容应具有相当的梯度。 这种梯度要 能让基础好的学生吃不了， 兜着走， 给他们留一些有考虑性的咨询题， 以作为课堂内容的连 续；让基础相对差一点的学生吃得香，不肯走。让他们在简单的题目里，寻回自信心，拥有 成就感。 能否因材施教是检查教师驾驭课堂能力大小、 教学水平高低的重要方面， 也是能否 备好数学课的前提条件。二、改变教学方法、激发学习兴趣。兴趣是最好的老师， 培养学生学习信

8、息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的全然 保证。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。尽管现在计算机 存在于家庭的普及率节节上升， 然而我校的学生由于大部分来自农村， 对他们来讲， 家里拥 有一部电脑还只是一种未能实现的梦想。 因此，他们对信息技术比较陌生， 了解甚微。 在教 学中，要多向学生演示信息技术的奇特魅力， 增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能 的欲望。比如： 在指导学生学习汉字输入时， 若是仅寻一些字、词和文章让学生机械地进行 练习，他们对这一部分的学习内容非常快就会厌倦，甚至还会反感。而玩游戏是他们来讲， 是专门感兴趣的。 因此， 能够为他们预备一些

9、难易不同， 并带有进级奖励得分之类的打字游 戏，最好还带有排行榜功能，激发他们求胜的心态。通过这些游戏，使学生轻松愉快地掌握 这种技能。第三篇：信息技术国培研修日志随着信息技术的不断进展， 多媒体教学、 信息技术平台等成为活跃课堂、 调动学生学习 积极性的一种要紧手段。 国培打算为提高教师的自身水平提供了良好的平台， 为教师专业进 展提供了惬机。 不管是现在依旧今后每个教育者应不断地加强， 不断地给自己充电， 才能不 断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。现在的社会日新月异，高科技的进展，需 要老师掌握一定的计算机知识， 利用网上的教育资源为教学服务， 促进学生的进展。 20 年国培打算

10、中小学教师信息技术应用能力提升远程培训， 从中， 我学到了很多知识， 能够讲 我非常好的完成这次学习任务。 关于计算机我能够讲既熟悉又陌生， 虽讲经常使用， 但其中 好多东西都还不明白， 但我对计算机专门感兴趣， 通过老师的讲解， 使我对网络世界有了更 进一步的了解。能够讲让我大饱眼福，大开眼界。学习中，我学会了现代信息技术。学习是 辛苦的， 但我认真的去把所有内容学好， 认真完成每一专题的学习任务。 本次培训时刻尽管 有限， 但对我来讲确是受益非浅。 这次培训为全县乃至全国教师搭建了相互学习， 相互交流 的平台， 使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。 并能在以后的教学活动中熟练运用这 些

11、知识，不断提高自己的教学水平，为小孩们的成长带来福音。在这次培训中， 我不仅明白了信息技术在教育中的应用， 而且清楚地认识到随着以计算 机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，教师不再像往常那样，单凭一张嘴、一支粉笔、 一块黑板即可进行教学， 而是综合应用多种媒体技术， 利用多媒体和微机网络等， 开展教学。 因此这种教学必定要打破传统的传授式的教学模式， 而构建出适应信息社会的新型教学模式 来。我深深的体会到了信息技术与各学科的紧密联系， 信息技术今后将成为教师教学和学生 学习的重要工具。 在新课程改革的形势下， 以后教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技 术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，

12、提高课堂教学效果，冲击着传统教学模式。通过这次短期培训，我深深体会到：1、信息技术对教师的重要作用。在高科技飞速进展的今天， 教师不能只停在原有知识的认识上， 要不断学习， 不断完善 自己，不断充实自己。 现在的学生更是聪慧， 他们不仅能在学校里学习知识， 还能通过电视、 网络等多种途径学到更多的知识。因而，教师必须有一种超前意识。2、良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。当今社会， 一名优秀的教师应具有现代化的教育思想、 教学观念， 掌握现代化的教学方 法和教学手段，熟练运用信息工具 （网络、电脑 ）对信息资源进行有效的收集、组织、运用， 通过网络与学生家长或监护人进行交流， 在

13、潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。 这 些素养的养成就要求教师不断地学习， 才能满足现代化教学的需要， 信息素养成了终生学习 的必备素养之一， 假如教师没有良好的信息素养， 就不能成为一名满足现代教学需要的高素 养的教师。3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活 跃的因素。 教师能够通过网络学习新知识，能够与同行交流经验， 能够与学生进行沟通，能 够„„ 因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。通过这次培训学习， 我认识到计算机的重要性， 我会在今后的工作中， 充分利用学到的 知识进行教育教学，还要不断学习

14、新的信息技术。第四篇：信息技术国培研修日志信息技术应用能力提升远程培训。我积极参与，更新观念，拓展知识，提高水平，转变 角色。做到信息技术应用能力在思想理念、技术应用上真正的提升。那个地点， 我了解了信息时代的挑战与变革、 中国的教育顶层化设计、 教师信息技术应 力标准解读。现代信息技术深刻的改变着时代，是谁也无法抗拒的。要转变观念， 现在需要 的信息技术与学科深度融合， 而不再是往常的只是与学科整合， 我们要在信息技术与学科深 度融合中去创新。 要用教育信息化推动教育的现代化， 用教育信息化破解中国教育难题， 促 进教育均衡进展和教育公平。我们要认真研读 教育信息化十年进展规划 及国家中长期

15、 教育改革进展纲要 ，明白它的核心理念是深度融合与革命性阻碍，往常我们使用信息技术 只是效率的阻碍，现在我们使用信息技术要使教学发生结构性的变化，改变教与学的地位。 对信息技术的应用要做到经常用、普遍用、教学用。关于偏远农村地区的学校、学生来讲， 学校、 家庭承载教育信息化的设备还不足，有了理念的先行， 先掌握了相应的技能，在需要 应用时就会非常快适应、非常快融入时代潮流。作为一个地点的骨干老师， 我们有可能还要成为培训者。 通过培训， 我们明白得了作为 一个好的培训者， 要有一个精彩的开场 （龙头），华丽的承接 （金身），满结束培训 （凤尾）。 一个实在、 有用的讲座， 让我明白得了培训者的

16、一些差不多技能和方法， 希望对以后的培训 有非常大的关心。作为教师，我们最重要的依旧在于教学。 在教育信息化的浪潮中， 我们要改变教学模式、 改变学生的学习模式。在那个地点，我们学习了微课、慕课、与翻转课堂的相关知识。这些 新技术深刻阻碍着基础教育， 慕课是大规模开放在线课程的简称， 是为了增强知识传播而由 具有分享和协作精神的个人组织公布的、 散布于互联网上的开放课程。 微课， 要紧是指以视 频为要紧载体， 记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精 彩教与学活动全过程。慕课与微课区不一个是教学模式、 学习模式方面，一个是资源、 内容 方面，微课为慕课做预备，把教学内

17、容碎片化。翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中 或课外观看视频中教师的讲解， 回到课堂上师生面对面交流和完成作业的如此一种教学形态。 翻转让学生自己掌控学习， 翻转增加了学习中的互动， 翻转让教师与学生、 家长的交流更深 入。我深刻认识到，不久的今后，我们的教育将会发生深刻的变化。在那个地点，我们通过学习， 学过小组合作， 我们明白得了教学素材收集与加工的方法， 学会了多媒体教学环境及课件制作， 我们学会了制作微课。 关于微课的应用来讲， 技术只是 形式，内容才是核心。微课的路在于与学科结合，内容结合，作为微课的使用者，应该既要 明白必要的信息技术， 又要有专业的学科知识。 尽管我们是农村学

18、校， 存在不小的城乡差距， 微课、 翻转课堂的使用临时还非常难， 但信息时代的变革是相当快的， 因此我们要在理论上 认识它，技能上掌握它的制作， 适当的加以尝试， 当条件具备的时候， 我们能够迅速的应用 它，改进我们的教学方法、方式，提升我们的教学质量。我将结合本次的培训，在以后的工作中，转变思想，进一步熟悉各种新技术、新观念，投身新技术在教育中的实践，为教育信息化促进教育现代化做贡献。第五篇：信息技术国培研修日志20年，我有幸参加了国培打算 （20 ）中小学教师远程培训项目（信息技术）。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会， 积极认真地参与了培训的全过程， 从线上学习 到线下岗位实践研修，

19、纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。 讨论 互动、 案例观摩和评析的理论培训， 有亲近的课堂体验名师风采的实践锻炼， 这些活动差不 多上我们农村教师所关注的领域， 是我发自内心想在这次培训中想得到提高的内容， 在培训 中，我认真倾听了专家的解析精彩讲座， 观摩老师的多媒体课堂教学。 领会他们幽默的教学 风格， 先进的教学理念和教学手段和方法， 能够讲是受益匪浅， 犹如一缕春风吹进我的心田 里，让我进行了一次洗脑，课程我差不多学习完，我简单讲讲培训的体会。一、做为一名一般的英语教师， 关于课程改革的差不多理念早已不陌生， 然而能够深入 到里面去地去对新课程新教材做更深入的研究

20、、探究、考虑、 挖掘大概却不多，而如此的学 习大概正好为我们去挖掘去考虑新课程新教材中更深入的内容提供了机会。 这次远程研修让 我有幸与专家和各地的数学精英们交流， 面对每次探讨的主题， 大伙儿畅所欲言， 各杼已见， 浓浓的学习氛围不言而露， 尽管不曾谋面， 但远程研修拉近了我们的距离。 同时学习了如何 做微课，微课是指以视频为要紧载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学 环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段 ），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、 素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、 教师 点评等辅助性教学资源， 它们以一定的组织关

21、系和呈现方式共同营造了一个半结构化、 主题 式的资源单元应用小环境。因此，微课既有不于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、 教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和进展起来的一种新型教学资源。专家的讲座， 不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念， 还以大量的实际案例直观展 现教学与实践相结合的教学，体现新课改下角色的转变， 教会了我们设计、 研究的方法，让 我深深地感受到学习的魅力所在。 作为一名教师， 我认为这种观念的形成是非常重要的。 有 了那个观念的引导， 在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的咨询题、挫折， 坚信我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面二、我专门认真

22、的听、看专家老师的专题解析，认真做好笔记，力争重要的内容记在笔 记本上，领会在内心，落实在教学实践中，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑 难咨询题， 如：解决咨询题教学如何创设切近学生生活实际的情境， 合作学习如何做到恰当 的时刻利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了非常大的提升，驾 驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了非常大的提高，同时更新 了教育理论， 丰富了教学经验， 进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。 同时也结识了 许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己，不断地在反思中进步、成长.我们要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学

23、能力，做一个智慧型的老师。因此，要做好以下几 个方面：1、促进自己向专业化的进展。社会在进展，科技在进步， 也就要求教育的不断更新，需要可持续性的进展。 能否对学 生实施高素养的教育，促进学生主动、爽朗、 生动地进展关键在于教师的素养。只有通过在 教育中不断学习， 在学生实际情况的基础上对教学有所创新， 才能逐渐提高教学水平。 教育 将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养， 进一步同意以人为本的理念 ;通过这次研修， 使我明白， 每个学生都能够学习， 同时能够学好， 成为优秀的学生和以后社会的成员。 因此， 教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和同意的内容与形式， 教师应成为学生学习

24、活动困惑中的引导者、 探究中的支持者和学习过程的合作者。 因此， 我们没有理由不具备特 别技能知识， 没有理由不学习， 不提高自身素养。 我们每位教师都应该不断地用知识来充实 自己，并逐步向专业化教师转化。2、努力转变好角色。新课程倡导学生主动参与、 乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、猎 取新知识的能力、分析和解决咨询题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、 合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及 学习过程中自主探究、 合作交流的情感体验， 它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习以要我学到我要学的这种巨大变化

25、， 在小孩们身上凸显出来， 兴趣是最 好的老师。 老师的引导和鼓舞让他们在学习中获得欢乐。 把价值引导和小孩的自由进展结合 起来， 体现了价值引导， 同时又注重学生欢乐的学习，不强迫学生去被动的同意， 而是满足 学生的需求。学生不但主动欢乐的学习了知识，而且努力制造一个想讲、敢讲、喜爱讲、有 机会讲，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到 进展，其他各方面的能力也得到进展。为此， 教师必须转变自己的角色地位， 顺应课改的需求， 把放飞心灵的空间和时刻留给 学生，营造宽松自由的可让氛围。 在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、 主动地学习， 鼓舞学生大胆去学，

26、真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探究者与研究者。 只有如此，才能培养出新时期发觉型、发明型、制造型、创新型的学生。培训期间， 我认识了各地很多优秀科学教师和科学教研人员。 在与他们的交流与沟通中， 我学习了很多关于科学教学方面的经验。 比如如何样巧妙处理教材， 如何样把握重点讲透难 点，如何样规避小学生提出来的然而在那个时期他们非常难理解的咨询题等等。 同时， 我也 感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣、真实。 科学如此求真、 严谨，对谁差不多上一个 挑战。 我们教育教学工作者， 更多的是应该教给学生进行科学探究的方法， 培养学生养成求 真务实的科学态度。在今后的教学生活里， 要坚持先进的理念， 坚持核心的价值， 就是代表先进文化的理念。 多读书、多考虑、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探究教育、 教学规律， 把教研和教学结合起来， 认真做好反思总结工作， 争做一个专家型、学者型的教 师。我相信这次的研修对我们今后的工作会有更大的关心， 我们也会有意想不到的惊喜和收 获。三、名师的讲座智慧亲和、 精彩纷呈， 让我折服， 专家的讲座内容既深刻又通俗易明白， 既发人深思又生动有味， 他们对信息技术的前沿引领，让人耳目一新， 心存仰慕， 让我经历 了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精