《一封信》教学建议及教学设计举例(部编本二年级上册)

1、一封信教学建议及教学设计举例（部编本二年级上册）教材解析一封信记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸， 给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题 目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一 封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸 不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸 倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈 成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中 快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不 同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归 来。课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描 写。爸爸不在

2、家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到 用写信的方式表达对爸爸的想念j在第一封信写好后，自己 也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。 这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。教学目标1识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、 结”，会写“封、信”等10个字，会写“出国、半年”等9个词语。2正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因 见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。3学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容， 体会信中表达的亲情。4通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信， 能说明喜欢的理由。【教学重点】比较两封信的内容有什么不同，说说喜

3、欢 哪一封，并说明理由。教学建议一、识字写字1识字。“圭寸、灯、冷”是带有韵母“eng”的后鼻音，可以通 过读音归类的方式重点认读正音。“朝、重、结”是多音字，“朝”的另一个读音“zhao”出现在一年级下册 古对今 中， “重”的另一个读音“zhong”出现在本单元曹冲称象 中，“结”的另一个读音“jie”在一年级下册小猴子下山 中学习过。可以通过前后课文中词语对比认读的方式，在语 境中理解意思，识记多音字。教师也可以例举常用词语，加 强多音字识记。zhao朝阳 朝霞 朝露 朝气朝chao朝代朝廷朝向朝鲜zhong重要重量重点重音重chong重复重新重生重播jie结果结实结巴结结巴巴结jie结

4、果结网结束结尾这一课形声字较多，如“削、锅、刮、期”等字，可以 通过形声字构字规律进行识记，也可以让学生联系生活实际， 说一说曾在哪些生活场景中看到过这些字。 比如， 在日历和 课程表中都会有“期”字出现；“削”这个动作在生活中比 较常见，“削铅笔”“削水果”等。“鲜”和“修”这两个字是本课生字识记的难点。“鲜” 字由“鱼、羊”两字组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申 为“新鲜、美味”的意思。“修”字容易忽略中间一竖，要 提醒学生注意，可组词“修改、修理”等识记。2写字。本课要书写10个生字。上下结构的字4个，“写、笔” 上窄下宽，“今、支”中都有撇和捺，要写得舒展。左右结 构的字44-，要指导

5、写好左右两边的穿插。“笔”和“电” 最后一笔是竖弯钩，这个笔画要重点练习：竖要靠近竖中线， 转弯要圆润，下面的部分要平，钩朝上。本课l0个字书写要点：封9画，左右结构。信9画，左右结构。右边三横中，第一横最长，下面两横稍短。“口”要写得扁一些。今4画，上下结构。写5画，上下结构。支4画，上下结构。圆10画，全包围结构。珠10画，左右结构。的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在 竖中线右侧。笔10画，上下结构。灯6画，左右结构。点、短撇、 左边的点相对。电5画，独体字。竖要靠 平，钩朝上。二、课文学习1朗读指导。本课对话较多，既要读出妈妈和露西说话的不同语气， 又要注意读出前后两封信中

6、露西的情感变化。第一封信中， 露西因为爸爸长时间不在家，在生活中遇到了很多不开心的 事，所以读出思念之情，甚至会有抱怨。后来经过妈妈的引 导，露西变得开心起来，急着告诉爸爸身边的好事情，语气 变得平和，并饱含喜悦。朗读第一封信的内容，可以联系学生的生活经验，请学 生说说爸爸妈妈不在家时，自己对他们的思念之情。朗读第 二封信的内容时，可以通过师生分角色朗读的方式指导感悟。 教师扮演妈妈的角色，学生扮演露西。教师以愉快的语气带 动学生朗读，让学生体会出露西想到生活中好事情时的快乐 心情。在进行两封信的比较阅读时，可以出示句子“家里的台 灯坏了，我们修不好”和“这样，我们就能自己修台灯了”， 请学生

7、对比读读这两句话，想想“同一件事，为什么露两的 说法会不一样”，以此感受露西的心理变化，在理解的基础 上读出不同的语气。也可以适时指导朗读的技巧，表现难过 的时候可以把语速放慢，语调稍低沉一些；表现开心的时候 语气要轻快一些。2理解运用。本文前后写了两封信，学生不需要了解“信件”这一实 用文体，教学重点是两封信的内容有什么不同， 自己喜欢哪 一封信， 理由是什么。两封信内容的梳理提取，是本课学习的重点和难点。信 件的内容穿插在对话中，学生不易找全。可以让学生先圈画 标记相关内容，再通过小组讨论的方式，在小组内把两封信 的内容摘录下来，由此提高学生筛选信息的能力。接着让学 生读一读，说说自己喜欢

8、哪一封信，理由是什么，和小组同 学交流。最后教师出示完整的信件内容，组织小组汇报交流。第一封信内容如下：亲爱的爸爸：你不在，我们很不开心：以前每天早上你一边刮胡子， 一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到 晚，家里总是很冷清：第二封信内容如下：亲爱的爸爸：我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希 又蹦又跳。请您告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们 就能自己修台灯了：还有，下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。学习第-封信时，要让学生感受到这封信表面上写不开 心的事情，实际上每一句话都写出了露西对爸爸的想念。爸 爸可以给一家人带来快乐，可以做家务维修工作，可以让家

9、里热热闹闹。爸爸不在家，是露西不开心的原因。是不是爸 爸不在身边，生活就真的不开心了吗?在妈妈的引导下，露 西发现，虽然爸爸不在，但生活一样美好：小狗可爱活泼，台灯可以自己动手修理，周末还可以去看电影。露西把生活 中的快乐与爸爸分享，同时也表达对爸爸的思念。两封信内容表述不同，表达的态度也有所不同，这是理解的关键。调 整好情绪，乐观地看待生活，是本课理解的重点和难点。课文中出现了一些数量词，比较贴近学生生活。比如，“一 封信、一支圆珠笔、一束鲜花”，可以引导学生用这些数量 词说话。3课后练习。课后第一题，旨在提升学生提取文本信息的能力。第七 自然段到第十四自然段写的是第二封信，一封信跨越了 自然段，信的内容穿插在妈妈和露西的对话中，学生在阅读 时会遗漏重要信息。教师可以通过让学生边读边圈画的方式， 帮助他们在文字中找全信的内容，再来回答问题。课后第二题，要鼓励学生大胆发表自己的看法。只要学 生言之有理，应加以肯定。两封信都表达了对爸爸的思念， 当然，第二封信既表达了想念之情，又考虑到了爸爸看信后 的心情。露西和妈妈都不希望远在国外的爸爸太担心，为了 让爸爸安心