儿童学习音乐的负重心理分析

1、儿童学习音乐的负重心理分析通过大量的社会调查与分析发觉，大多数学习乐器的儿童是在众多的压力之下，同时又是在缺少愉快心理的学习过程中度过的。由于儿童 的心理承担能力较低，这种负重心理在学习的过程中持续重复，到达一定 程度就会显现崩溃，以致终止学习。什么缘故听起来精妙无比的音乐，学 起来却痛楚不堪？这其中的缘故比较复杂。我认为，除了教学体制上的缘 故，还有社会缘故，家庭缘故，以及儿童自身心理因素的缘故。我们明白，学习音乐对培养儿童的明白得力、想象力、注意力、 制造力、意志力大有裨益，同时对培养儿童的人一辈子观、价值观、审美 观以及社会责任感也起到了不可忽视的作用。因此，社会大力提倡这种美 育培养教

2、育手段，但同时我们又必须要用科学态度及方法来凝视这一教育 现象，并找出其自身规律，幸免其盲目性。（一）对儿童的心理状况分析准确分析儿童的心理活动过程，是把握儿童学习规律的最好方法。 通过观看能够发觉 37 岁的儿童，只是具有了刚刚摆脱了动物意识的原始 人意识，他们最全然的特点确实是缺乏自我意识，在那个年龄段，世界对 他们来讲是完整的、没有矛盾的，因此，他们在那个年龄时期也不可能用 对立统一的观点去看咨询题，而是以直截了当同一的观点去认识世界，他 们还分不专门清晰主体与客体、质与量、因与果、现象与本质等关系。因此，儿童的思维方式表现为：对直截了当感性认识同意得较为 主动 ,对间接理性认识同意得较

3、为被动 ,缺少对咨询题的判定能力与摸索能 力。尽管音乐发出的精妙声音感性因素居多，然而，在技巧训练的过程中 的确是理性居多，这因为技巧的训练是建立在理论上的。因此儿童们在观 赏音乐经常常表现得较为主动，而学习音乐理论与技能时却表现得较为被 动。另外，由于儿童的心理自我承担能力以及解决咨询题的能力较差，他 们绝大多数的主观认识及认识世界的方法是靠家长及老师传授的。因此那个时期儿童心理的成长及任何一个目标的确立，不是靠直 截了当体会来实现的，而差不多上市靠老师、家长、社会等间接体会来应 到来完成的，是被动的行为。然而随着年龄的增长，一旦他们自己有了判 定能力，他就会更正过去人们“给予”他的被动选择

4、。从以上的分析我们 能够得出如此一个结论：在儿童学习音乐的过程中一定要了解儿童的心理， 要因材施教、因势利导，采纳具有儿童心理特点的趣味性、启发式的教学 原则。充分发挥儿童自身的制造力、想象力，要给他们充分展现自己的空 间，要有一定的自由度。同时也要抓住他们的特长，有的放矢地进行教学， 只有如此才能收到良好的教学成效。（二）目前教学体制咨询题目前高等师范学校音乐专业的教学体系，绝大多数采纳的是西方 音乐的教学体系，中国的传统文化与艺术审美的内涵体现得不多。由于我 们在教学的过程中注重理论的研究与技能的训练，忽视了对西方文化的研 究，没有把音乐与文化进行一体化的研究，因而产生了理性与感性隔离的

5、现象。如此就会片面地强调了“音”本体的因素，过多地强调了技能的训 练，而长时刻的困难训练会使人产生疲乏感，疲乏感的持续反复又会给人 的心理造成承重的压力，随之而来的确实是厌倦感。高等师范音乐专业的 学生专门多差不多上在如此一个困难的过程中度过的，这种教学体制的模 式已在他们的头脑中打上了深深的烙印。因此，在他们自己的教学中，对 学生实施的是同样的教学模式。三）学习方法咨询题 儿童天真爽朗，同时也十分脆弱，心理承担能力较低。机械的反复、长时刻的注意、劳累疲乏，都使儿童难以承担。在儿童学习音乐的过 程中，老师的教学方法正确与否是专门重要的，由于大多数的音乐教师毕 业于师范院校，其教学方法与教育理念

6、沿袭了师范院校的教学体系，因此 在教学的过程当中会重蹈覆辙自己在学校里的学习过程。在以往学校教学 过程中我们更多强调与注重得失学生共性进展，而忽视了个性的存在以及 个性在音乐表现过程中所应有的重要作用（忽视以人为本的教学原则）第一，过分强调技术的训练，将“音”与“乐”的关系隔离开来 讲，对儿童的心理咨询题专门少研究，不去考虑儿童的心理承担能力。其次，老师在教学的过程中，没有按着循序渐进的教学原则。而 是急于求成、拔苗助长，往往布置一些高于自己实际演奏能力的作品。儿 童在面对这一咨询题经常常显得力不从心、没有信心，在家长与老师盲目 督促下，苦苦煎熬、度日如年。因此，由于儿童的学习方法不正确所带来

7、的技术上厌倦心理，会 转嫁到对音乐的态度本身，这就讲明：音乐本身没有咨询题，咨询题出在 错误的学习过程之中。第三，教学的过程中条理不清晰，层次不分明。在 教学的过程中，缺少时期性目标，这是专门多教师容易显现的通病。每一 个时期，一定要明确解决某一个咨询题，每当解决一个咨询题，儿童的心 理就会产生一次成就感，如此有利于疏导儿童负重心理，并对此产生爱好。学习技术的最终目的是为了完全地解放技术，并为倾诉人类的情 感提供表达的有效手段与正确方式，将美好的感知传达给人们，如果，学 习技能不是为了那个目的，而是把它变成了枷锁，那么，音乐将失去他的 全部意义。四）家庭缘故望子成龙是每个家长的心愿。改革开放以

8、来，人们的生活水平持 续提升，对小孩的教育投资与花费的精力逐年加大，教育备受关注已是一 个专门重要的社会进步现象。小孩要全面进展、有所作为、出人头地，甚 至于光宗耀祖，已成为每个家庭忙碌的头等大事。由于这种心情过于迫切， 多数家长在选择小孩同意教育的内容和方式上，都有不同程度地存在着不 切合实际的盲目心理和中国老百姓特有的从众心理。在某种程度上我门对家长的这种心情是能够明白得的，但不是所 有的小孩都具有学习音乐的天赋，这就需要准确地分析小孩的客观条件， 要尊重小孩自己的选择。另外一个不能忽视的缘故是：现在的小孩绝大多 数是独生子女，由于家庭的过分溺爱，个性较强、逆反心理较重、缺少吃 苦耐劳的的精神。在学习的过程中，家长实际上是充当督练、陪练角色。 因此家长如何对小孩实施有效的监督，也是我们需要认真摸索的咨询题。（五）社会缘故社会如何看待音乐？是作为净化人类的精神粮食，依旧作为一些 人的谋生工具。我们不得不承认社会上的一些现象在误导我们，如对音乐 价值观的曲解，认为学习音乐确实是为了成名成家，然后随之而来的确实 是挣钞票（像一些出天价的歌星、一些只顾挣钞票而毫无职业道德的专业 教师）。我们并不反对挣钞票，但关键的是最终目的不能是仅仅为了挣钞票 而挣钞票，为了生存而生存。我们应该看到音乐自身存在价值及深刻含义