苏教版中职语文(基础模块)上册第22课《景泰蓝的制作》word教学设计

1、景泰蓝的制作教学设计学语文教材中职语文出版社浙江教育科第二册出版社课景泰蓝的制作年级高一施教者王亚鸽题1、在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者有详有略的介绍教景泰蓝的制作过程。学 2、理解课文采用多种说明方法的特点，体会多种说明方法的不目标同表达效果。3、体会课文平实朴素而又准确严密的语言特色。教学教学重点：以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。重难教学难点：掌握信息的筛选和运用。点导入引出课题了解景泰蓝的制作工序拓展说明文的写教作运用总结本课内容学思本节课进入文本通过介绍景泰蓝的制作工序，让学生理解如何路运用准确的语文对一项事物有详有略的介绍。本节课体现了学以致用，一课一得的设计思路。

2、景泰蓝的制作板书说明方法：作诠释、打比方、举例子、作比较、列数字等设说明顺序：以景泰蓝的制作过程为序计说明文语言：准确、平实教学课件的制作准备视频等相关资料收集教学过程预设教学教师活动学生活动环（教学内容的呈现）（学习活动的设计）节设计意图导通过火灾与浴火重生来进行比入较，引出景泰蓝。问题一：1、为什么叫景泰蓝？明确：景泰蓝是在明朝景泰年间十五世纪中叶开始流行， 以蓝色主，因此叫景泰蓝。2、什么是景泰蓝？研明确：景泰蓝是一件 制作工序复杂的手工艺品 。习 3、观看视频。制课作制掐丝点蓝过胎程对“浴火重生”自由分说学生通过预习课文，了解景泰蓝。通过视频，深入了解景泰蓝的制作过程。烧蓝打磨镀金引出

3、课题，引起学生思考，景泰蓝跟浴火重生的关系。对景泰蓝及景泰蓝的制作过程有一个初步的认识。通过表格能简单直观地展现景泰蓝文衔开接第二步轮到该说就是还得头词主尽剪、曲、夹、捣碎、打蘸、粘、焊、筛、吸、放、磨、要接喷、拌和、舀、填、送、烧、电镀环合筛、烧、煮、烧、填、烧、提磨、磨节焊洗烧的制作过程，体现了景泰蓝制作工序的复杂。同时提高信息的筛选和处理能力。主要打粘填烧磨镀动作详略一详详略略略安般排制作制作精细、操作繁琐、手工制作特点问题二：以第四自然段为例，本段运用了哪些说明方法？明确：这一段综合运用了作诠释、举例子、打比方和作比较四种常见的说明方法。本段第一句“第二步工作叫掐丝，就是拿扁铜丝（横断

4、研面是长方形的）粘在铜胎表习 面上”，这是作诠释。接着以粘一棵柳树为例，具体说明课是怎样“不用在铜胎上打文 稿”，而“自由自在地”在铜胎上粘出各种图画来，这是举例子。在举例说明时，又把柳树的树叶比作“括号” ，这是打比方。 最后，又以“刺绣”作喻并进行比较，这是打比方和作比较的说明方法。说明文有很多常见的说明方法，说明方法对于学生来说并不陌生，根据文章内容，学生能迅速找出，并能指出说明方法的作用。故在这里只是简单讲解，而不是细细强调。在讲解表格的同时，讲解说明方法，能过说明方法再一次强调景泰蓝制作工序精细、复杂；问题三：本文的语言特点？从景泰蓝的制作过程中作者采用了专业术语 “制胎、 掐丝、

5、点蓝、体会说明文语言的特点准确烧蓝、打磨、镀金”体现了说明性。文语言的准确性。本文作为中学生的教材，为了要让学生清楚景泰蓝的制作工序，同时还体现了语言的通俗性。问题四：1、同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？明确：这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；学生需要掌握作者是如何安这两道最重要，是决定景排写作顺序的，如何安排详略泰蓝质量的关键工序。的，为什么要这样安排。这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。2、既然掐丝和点蓝这两道工序最为重要，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这六道工序依次写

6、？本文的语言特点：准确、通俗。让学生理解作者是如何安排详略的，按照事物的发展规律来认识事物，从而解决本节课的教学重点。明确：这样写符合事物自身特点。符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。请写一份如何使用微信，用准确、有序的语言进行介绍，课力求一看这份介绍能够使用外微信中简单的功能。（可以拓从添加好友、收取信息、收展发红包、发朋友圈等环节的操作过程）如何进行简单的微信操作为例，按照一定的说明顺序， 利用简洁、准确、有序的语言进行介绍。通过学习本课，再运用生活实际，通过让学生练习，掌握说明文的写作，同时也符合本单元的学习重点。体现一课一得。本文以制作过程为说明顺序，综合运用多种说明方法进行说明，详略总结合，主次分明。语言准确平实，表现了景泰蓝手工制作的繁复和精细，结反映了制作工人手艺的精巧和这种工艺品的珍贵。景泰蓝的制作是一篇说明文