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文档简介

1、幼儿教师的职业生涯规划一、幼儿教师职业生涯规划的涵义1、职业生涯规划：是指组织或个人把个人发展与组织发展相结合，决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素等进行分析，制定有关对个人一生中在事业发展上；相应的工作、教育和培训的行动计划，并对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排。2、幼儿教师职业生涯规划：是幼儿教师本人为自己的专业发展设计一个蓝图，为引导、监督和反思自身专业发展提供一个参照框架。教师的专业发展是一个持续的、长期的积累过程， 任何教师的专业发展和成长， 都要经历一个从量变到质变的过程，存在着发展的阶段性。二、在幼儿园管理中心引入职业生涯规划的意义1、开展职业生涯规划是实施自我

2、管理的有效途径。在幼儿园，职业生涯规划就是以实现个人发展的成就最大化为目的，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效管理实现个人发展愿望，从而使教师逐渐将“我替园长干活”转化为“我为自己的工作”，建立起持续学习和成长的自我管理机制。2、开展职业生涯规划可以为幼儿园提供一支稳定而高质量的教职工队伍。通过对教职工的职业生涯规划与管理，能达成幼儿园人力资源需求与职工生涯需求之间的平衡， 使教职工能体验到成就感和自我实现感，从而创造一个高效率的工作环境和引人、育人、留人的工作气氛。3、开展职业生涯规划能有力地促进幼儿园发展目标的达成。职业生涯规划的核心是组织或者个人把个人发展与组织发展向结合，能有效抑

3、制组织与员工个体在目标整合上的偏差，并避免由此造成的员工工作的主动性、积极性等因素的丧失。三、如何帮助幼儿教师制定职业生涯规划（一）管理人员要加强对职业生涯规划与管理方面的知识学习，了解教师不同职业生涯阶段的不同管理特点。教师的专业发展一般分为四个阶段：第一、职前储备阶段：虚拟关注期。第二、入职调整阶段：求生关注期。第三、巩固稳定阶段：任务关注期。第四、创新成熟阶段：自我更新关注期。（二）结合园本教研工作中引导教师学会制定“教师个人职业生涯发展规划”“教师职业生涯发展规划”应包含以下几个基本方面的内容：个人情况、专业发展的相关条件，包括个人条件与外部环境两个方面；发展目标与行动策略；实施行动策略；评价发展规划。要引导教师思考五个问题：1、我是谁？2、我想干什么？3、我能干什么？4、环境支持允许我干什么？5、我怎样去做？（三）进行有针对性的培训结合园本教研中的园本培训工作， 根据教师个人特点与兴趣爱好开展培训，为教师实现职业生涯规划提供支持。（四）建立“教师专业成长档案” ，制定教师绩效反馈制度，为教师深入思考自己的教育目标、 教育哲学、专业发展目标与所在组织之间的一致性等问题提供机会。（五）将职称评定、岗位聘任、工资晋升、职务晋升结合起来，为教师的职业发展提供公平竞争的平台。案例:一、现状分析1、优势2、不足二、个人发展目标三、具体描述1、认真学习，提高专业

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