2019版生物高考大一轮复习第九单元生物与环境实验技能五实验方案的评价与修正学案北师大版

1、实验技能五实验方案的评价与修正13典例引领下面是某研究性学习小组的同学为证明农田土壤中的微生物对某种农药具有分解作用而提出的实验方案。（如何检测农药的含量不做要求 ）A A:他们在同一块农田的不同地点取等量的土壤，将其标记为甲、乙两组；将甲组土壤进行 灭菌，待用。B B：实验开始时向两组分别加入等量的用无菌水配制的某种农药，并与土壤混匀，放在自然条件下（暴露在空气中）。C C: 一段时间后，取样后检测甲、乙两组土壤中农药的浓度，比较两组农药含量的差异。请指出并改正实验中三处明显的错误，并说明原因或目的。（1 1）错误一：，改正：，原因是。错误二：，改正：，原因是。错误三：，改正：，原因是。【审

2、题关键】信息：本实验的唯一自变量是微生物的有无，不同地点取样会造成土壤其他性质的差异，违背单一变量原则，应在同一地点取样。信息：空气中含有大量的微生物，会干扰实验结果，应该在无菌条件下进行实验。信息：一次取样可能因为偶然因素的影响导致实验结果不准确，应该多次取样求平均值。答案 （1 1）不同地点取土壤样品同一地点取土壤样品不同地点的土壤微生物含量和种类2可能有差异，可能对实验结果造成干扰(2)(2)放在自然条件下放在无菌条件下防止空气中的微生物对实验结果造成干扰(3)(3) 段时间后，取样检测甲、乙两组土壤中农药的浓度定期分别取样检测甲、乙两组土壤中农药的浓度，求平均值避免偶然因素影响，使实验

3、结果更准确解析选择不同地点的土壤，由于湿度、有机物含量的差异等原因可能导致土壤中含有的微生物含量和种类有差异；空气中含有大量的微生物，为了使实验结果准确，必须在无菌条件 下进行实验。一次取样可能因为偶然因素的影响导致实验结果不准确，应该多次取样求平均 值，比较平均值的差异。归纳整合1 1“五看法”评价实验设计f尤对哩实验是警进行了编乃与标沁 如果有対照.看对 屁否遵循单一变斌乐则L照玫计崔否汴理生物话料选丼是否得当实齡墨材选祥足否合理药刑选样、便川.用量是否鮭是否需英攬拌、丿出热等歩验所需的濫度.比腕等条件绘否合理步骤的顺痒是仲合理步骤是否完黑具体襟作星否述反住物学撬本说祁 玄验口的是否与实验

4、給果、结论对应“傑究性实验的结果 fl!结论挞否讨论全向、址否能先写结果后写结论2.2.对照组和实验组的判定方法实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组。按对照的内 容和形式上的不同，通常有以下几种对照类型：(1)(1) 空白对照：指不做任何实验处理的对象组。例如在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中，向甲试管溶液加入斐林试剂，而乙试管溶液不加斐林试剂，这样甲为实验组，乙为对照组。(2)(2) 自身对照：指实验与对照在同一对象上进行，即不另设对照组。如“植物细胞质壁分离和复原”实验就是典型的自身对照。实验处理前的对象状况可视为对照组，实验处理后的对象 变化则视为

5、实验组。(3)(3) 条件对照：指虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是作为对照意义的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义上的。例如“动物激素饲喂小动物”实验的设计方案：甲组：饲喂甲状腺激素( (实验组) )；乙组：饲喂甲状腺抑制剂 （条件对照组）；3丙组：不饲喂药剂（空白对照组）。（4 4）相互对照：指不另设对照组，而是几个实验组相互对比对照。如“温度对酶活性的影响”的实验中，几个实验组所采用的就是相互对照。口提升演练1.1.有人认为黄河中下游流域水体富营养化的原因与水质中富含N N、P P 等矿质元素有关。为了证明水体富营养化是由氮和磷引起的，因此设计了下面的实验步骤：A.A.

6、 从泛着绿色的池塘中取水，静置4 4 小时，倒去上清液，留下藻类备用；B.B. 将获得的藻类加水至 1 1 000000 mLmL,混匀后分装于甲、乙、丙3 3 个烧杯中；C.C. 在甲烧杯中加 0.30.3 g g 洗衣粉（含 P P）;在乙烧杯中加 0.30.3 g g 尿素（含 N N）;在丙烧杯中加 0.30.3 g g 洗衣粉和 0.30.3 g g 尿素；D.D. 将甲、乙、丙 3 3 个烧杯置于向阳的窗台上培养5 5 天，取得水样；E.E. 检测水样中的藻类密度。（1 1）上述实验步骤有多处错误，请指出其中的3 3 处并改正：1错误：_，改正：_；2错误：_，改正：_；3错误：_

7、，改正：_；（2 2）_你预计烧杯中藻类密度最大的是 _，理由是_答案（1 1）A中藻类静置分离后直接备用静置 4 4 小时，倒去上清液，留下藻类，加清水；如此重复 3 3 次，除去样品中原有的矿质元素2B中甲、乙、丙都为实验组，缺少对照组将获得的藻类加水至 1 1 000000 mLmL，混匀后分装于甲、乙、丙、丁四个烧杯中；丁中只加蒸馏水作为对照3C中丙加入 0.30.3 g g 洗衣粉和 0.30.3 g g 尿素 丙中加入 0.150.15 g g 洗衣粉和 0.150.15 g g 尿素（2 2）丙 藻类生长所需的矿质元素N N P P 等含量丰富解析 进行实验前，应清除水中的氮和磷

8、。 实验的自变量为氮和磷，可设置不含磷也不含氮、含磷又含氮、含氮不含磷、含磷不含氮四种处理；氮、磷都是藻类生长所必需的矿质元素， 同时含有氮和磷的培养液中藻类生长得最好。2.2.某同学为验证“T细胞对 B B 细胞分化后产生抗体具有一定的促进作用”，利用给定的材料 设计了如下实验：实验材料：未受感染的状态相同的小白鼠3 3 只，X X 射线照射仪，新鲜的 T T 细胞和 B B 细胞，毒性极低的霍乱弧菌疫苗，血清抗体测定仪以及其他必要的工具。4实验原理：T T 细胞和 B B 细胞的有无能影响抗体的产生量，通过测定血清中抗体的数量可判断 体液免疫的强弱。方法步骤：第一步：取未受感染的状态相同的

9、小白鼠 3 3 只，分为三组，分别摘除胸腺，并用大剂量的 X X 射线照射。第二步：向第一组小白鼠体内注射T T 细胞，向第二组小白鼠体内注射B B 细胞，向第三组小白鼠体内注射 T T 细胞和 B B 细胞。第三步：分别在上述三组小白鼠体内接种霍乱弧菌疫苗。第四步：饲养 15152020 天后，分别测定 3 3 只小白鼠体内血清抗体的数量。 请预期实验结果并得出结论。请根据上述实验回答下列问题：(1)(1) 上述实验步骤中存在不严谨之处，请指出并更正。(2)(2) 请为该同学预期实验结果并得出结论。答案(1)(1)摘除胸腺，并用大剂量的 X X 射线处理后，未检查小白鼠是否具有免疫功能；向小鼠体内注射的淋巴细胞和接种的疫苗应当等量；每组只用一只小白鼠，偶然性太大(2)(2) 第一组小白鼠体内不产生抗体， 第二、三组小白鼠体内产生抗体， 但第三组小白鼠体内产 生的抗体多于第二组小白鼠体内产生的抗体，说明T T 细胞对 B B 细胞分化后产生抗体具有一定的促进作用解析 本实验的目的是验证“T细胞对 B B 细胞分化后产生抗体具有一定的促进作用”，即只 注射 T T 细胞的小白鼠体内不会产生抗体，只注射B B 细胞的小白鼠体内产生的抗体数量少于同时注射 T T 细胞和 B B 细胞的小白鼠体内产生的抗体数