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文档简介

1、    地方高校学报编校质量提升的策略探析    段娟摘 要：编校工作是地方高校学报出版活动的重要环节。文章在明确地方高校学报编校工作具体内容的基础上，通过深入分析其编校质量存在的具体问题，有针对性地提出了可以有效提升编校质量的对策，以期助力于地方高校学报整体质量水平的提高。关键词：地方高校学报;编校质量;策略：g232 ：a ：2096-5079 （2020） 05-00-022016年至2018年，国家新闻出版广电总局连续三年重点围绕辞书、教材教辅、地图、少儿、养生保健类出版物以及重大选题备案有关出版物开展质量检查，并及时对质检不合格出版物进行了通报

2、，体现了国家对出版物质量的重视。于学报而言，每年都必须进行报刊核验工作，各省、自治区、直辖市等新闻出版广电局也会根据报刊出版质量进行综合评估并进行情况通报，而且国家也明确要求期刊的差错率不能超过万分之二。由此可以看出編校工作在学报出版活动中的重要性，因而提升编校质量势在必行。针对地方高校学报编校质量上存在的实际问题，笔者提出了具有可操作性的策略。一、地方高校学报编校工作的内容地方高校学报的编校工作通常包括：编辑加工整理、排版和校对。其中，编辑加工整理工作需要编辑人员先后通过“准备工作” “通读” “精读” “复读” “齐、定、清”等几个步骤来完成对文稿内容的处理。根据著作权法等相关规定，在经过

3、作者本人同意后，编辑人员有权利对其文稿进行必要的修改以保障出版物的质量。而校对作为编辑工作的延续，是根据原稿对校样进行复核后指出问题并订正差错，通常分为“校是非”和“校差错”，至少包括“毛校” “一校” “二校” “三校” “清校”等五个校次，并且在必要时编辑人员还可适当增加校次以进一步确保出版物的差错率达到国家标准甚至做到零差错。需要强调的是，在校对过程中，编辑人员需要将作者自己校对文稿这一环节放在相对适合的校次中进行，一般情况下是在“一校”时由作者与校对人员一起完成。二、地方高校学报编校质量存在的问题（一）文稿质量方面的问题在承担地方高校学报编校工作的几年时间里，笔者发现很多编校质量问题其实主要来源于文稿本身。一是，文章标题问题，主要体现为内容表述不清，字数过多、赘述、冗长，层级划分不明确等。二是，英文翻译与中文内容不符，这种问题多发生于多次退修往返的文稿，部分作者在完成中文内容修改后会因为各种原因而忘记

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