小学生美术学习兴趣的培养策略

1、    小学生美术学习兴趣的培养策略    宋立峰摘要，小学阶段的学生往往对这个世界的认知还很懵懂，他们对于世界的构建很大程度上都来源于学校的教学，因此，美术这门课堂就不仅仅是在教给学生们画画，而是带领着他们认识这个世界上的美，使他们能够学会欣赏美，观察每发现美并创造美。而学习的前提自然是能够产生一定的兴趣，对一门事物的浓厚兴趣，会产生令人难以想象的巨大动力，它会源源不断地激发学生内心产生主观能动性，去投入到这门学科中。关键词：小学美术;学习兴趣;赏析名画;自由讨论;结合微课而对于美术学习兴趣的培养，首先可以通过带领学生赏析名画，著名画作所蕴含的艺术之美

2、，往往会更好的吸引学生。其次，一定要鼓励学生进行自由到讨论，因为美术毕竟是一门感性的学科，它没有较为严格的标准，去衡量所有人的审美。最后可以结合新兴的微课视频，鼓励学生自主学习，提供给他们最大的自主选择性。本文笔者结合多年教学经验，对小学生美术学习兴趣的培养策略进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。一、带领学生赏析名画小学阶段的学生对于美的认知往往还是较为浅薄的，这时他们对于这一概念的认知，都是来源于教师和家长的讲授，那么对于美术这门课程来说，则起到了为学生构建美的认知的重任。首先就可以带领学生赏析一些经典名画，虽然美的标准并不是唯一的，但是这些世界名画经历了历史和世人的检阅

3、，早已具有其巨大的艺术意义。虽然这一阶段的学生深刻能并不会领略到其中所蕴含的深刻内涵，但是在一定程度上能够使他们形成一种对于美的认知，使他们心里先对美有一个模糊的概念。而这颗美的种子一旦种下，将会在以后的人生道路中不断的萌芽生长。例如，在教授“金色的浮雕”时。对于这节课的内容，我会尽可能的带领学生赏析一些课外的知识，帮助他们构建对美的认知。比如埃菲尔铁塔，能够提升学生对建筑物的审美标准。或者结合文本内容，引入人民纪念碑，能够使学生了解石碑艺术的同时，可以深入的探索那一段屈辱的历史。这不仅仅是在提升学生对于美的鉴赏能力，更重要的是能够使他们感受到对于一些特殊的纪念物品，背后所蕴含的深刻意义，而这

4、些精神层面的东西才是决定客观物质价值的关键。二、鼓励学生自由讨论正如前文所说，美的概念并不是唯一的，没有任何一套标准可以衡量所有人的审美观，有人觉得抽象画极具有内涵，但也有人觉得抽象画毫无意义。所以这就证明每个人对于美的认知是不同的，而在小学这个学生认知正在发展的阶段，教师更不能以一套标准去要求所有的学生，这时一定要鼓励他们自由的进行讨论，大胆的表达出自己内心真实的看法，在观点输出的过程中，他们就已经对自己的思想进行了整理归纳和总结，并且在对别人意见的聆听过程中也会与自身看法进行对比，从而迸发出来的火花，更有利于学生独立审美观的形成。例如，在教授“飘来飘去的小岛”时。这时我会积极的鼓励学生发挥

5、自己的想象能力，大胆的开始创作。可以使学生积极的发展自己的想象力，小岛上会有什么？居住者什么样的人生活在一种什么样的环境中？如何到达地面等等，通过这一种更加自由的思维发散，能够真正的使他们感受到美术学习的乐趣。并且在创作过程中，我会尽可能的给学生上更多的鼓励，帮助他们构建对于美术学习的自信心，而这些正面的反馈都可以促进他们形成良性循环。三、结合微课自主学习微课这种学习方式赋予了学生极大的自主选择性，他们能够真正的结合自己的兴趣爱好，去选择不同的学习内容。首先，这种自主选择性就为他们的兴趣爱好提供了一个极大的助力，使他们能够自由的不断地积极地探索自己感兴趣的内容。其次在通过微课学习过程中，他们不

6、会受到监督，也没有人共同学习，而这种独立的环境更加考验了他们的自制力，真正的对学生自主学习能力的加强了锻炼。美术这门科目是没有边界的艺术，因此也更适合结合微课，使学生们在课后也不断的探索。例如，在教授“十二生肖”时。结合班级中学生的生肖可以作为课题引入，但是因为这一阶段的学生年龄往往相同，生肖也不会有太大的区别。那么如何使学生更好地了解其他的生肖，就可以利用微课这种学习方式，通过分配不同的小组分配给学生不同的生肖，使他们在课后的时间能够积极的寻找一些素材，来解释这些生肖。并且我会向他们讲解，关于12生肖的来源，这可以帮助他们更好的了解这一知识，并且通过自主的探索微课视频，可以真正的使他们挖掘自己的兴趣爱好。总之，对于小学阶段的美术课来说，提升学生的学习兴趣，首先要带领学生赏析名画，使他们感受到其中所蕴含的艺术之美。其次，鼓励学生自由讨论，不限制他们形成独立的审美观。最后可以结合微课，使他们自主学习，这样还能提升他们的自主学习能力。通过这些措施，能夠真正地提升学生对于美术的学习兴