小学语文口语交际教学对学生表达能力的培养浅探

1、    小学语文口语交际教学对学生表达能力的培养浅探    朱刚摘 要：新课改的不断推进，使小学语文教学内容发生相应的变化，小学语文教学必须适应新课改的各项要求，提高学生的语文素养。口语交际教学作为小学语文教学中一个重要内容，有了全新的发展方向，因此如何更好地在小学语文教学中提高学生的口语表达能力，值得每位教师深入探讨。文章对小学语文口语交际教学对学生表达能力的培养进行研究与分析，并提出一些可操作性培养建议。关键词：小学语文;口语交际;表达能力;培养方式随着新课程改革的不断推进，对学生口语表达能力提出更高的要求，而传统教学模式存在一些弊端，需要我们对教学

2、形式进行改革与创新，提高学生的口语表达能力。一、小学语文口语交际教学现状口语交际教学虽然未能受到小学教育的高度重视，但是也设定了相关的课程。从当前情况来看，口语交际教学存在以下问题。（一）缺乏系统的教学环境小学生想要取得良好的成绩，必须具备良好的学习习惯，能够扎扎实实地完成各项学习任务，然而口语表达能力的培养过程具有一定的特殊性，不能单靠学生一个人完成。但是如今学校在开展口语交际教学过程中，为学生提供的学习时间十分短暂，没有留充足的时间让学生进行口语练习，这就需要家长利用课下时间陪同孩子开展口语练习。随着社会竞争日益激烈，家长面临着巨大的工作压力，难以全身心地陪同孩子进行口语练习。（二）学生对

3、于口语表达未能认识到位许多学生认为，口语表达就是说话，作为中国人，从小说的就是汉语，每个人都会说话，所以不需要学习。常言说得好：一句话能让人笑，一句话也能让人跳。同样一句话，表达的方式不同表达效果也不同，这就需要对口语表达进行强化训练。特别是在口语表达交际过程中，对于语言进行规范，通过形象的动作、真挚的感情，更好地将思想传递出来，能够展现一个人的语文素养。（三）缺乏科学教学指导口语练习不仅仅局限于书面练习，因为口语练习与书面练习有着极大的不同，书面练习通常靠学生单独完成，因为写作指导具备相应的延时性，而口语练习则有着一定的实时开展性特征，在练习过程中要保持时效性。如果学生在练习时没有得到针对性

4、的指导，那么就会错过最佳的指导时机，无法及时有效地解决学生口语交际时存在的问题，最终影响练习效果。二、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的主要优势小学生如果能够具备良好的口语交际能力，那么对他们的判断能力、语言机能、思维能力等都会具有良好的促进作用。教师在开展语文教学过程中，需要不断提高学生的综合能力，给学生创造与他人进行口语交际的机会，通过具体实践练习，提升学生的口语交际能力。教师也要注重提高学生的综合实力，更好地顺应新课改所提出的各项需求，使学生的各项能力在教学中得到发展。教师在提高学生的口语交际能力时，需要对阅读技巧进行深入解读，引导学生利用科学的方式来进行有效的学习，不断提高学生的思

5、考能力、阅读能力与表达能力。三、在小学语文教学中培养学生口语交际能力的有效策略（一）加强师生之间的交流与互动为了培养学生的口语交际能力，教师需要建立师生之间的有效互动机制，提高学生与教师之间交流的频率。教师需要主动转变原有的角色，从多个角度出发，为学生创造更多的主动交流机会，鼓励学生与教师主动地进行沟通，引导学生对语文学习有一个全新的认识，使学生通过与教师之间的交流与互动，提高口语交际能力。在此过程中，教师要帮助学生放下以往对与教师互动过程中可能出现的各种顾忌，敢于发言，并且向教师提出各种问题，最终使学生在与教师的互动中形成自我认可，树立一定的自信心，主动参与到各种交流活动当中。除此之外，教师

6、也需要引导学生主动参与互动环节，提高学生的综合素质与口语交际能力。比如，为了保证学生口语能力的提高，可以要求学生在平时多练习，将课前五分钟设置为演讲时间，通过开展亲历趣事、阅读收获、诗歌分享等多种交流活动，为学生提供口语锻炼的机会。（二）培养学生语文学习兴趣为了激发学生语文学习的兴趣，教师应当引导学生从被动学习逐渐转变为主动学习，并且养成良好的学习习惯。比如，在教学过程中，教师可以为学生讲解教材中有趣的内容，激发学生学习该内容的兴趣。教师也需要在课堂上定期开展交流会，让学生将近期阅读到的有趣内容与其他学生进行分享，并进行交流互动，激发学生学习欲望。除此之外，教师还需要创设轻松愉悦的教学气氛，鼓励学生之间互相交流与互动，让学生敢于张口说话。总之，教师要通过各种有效的方式提高学生的口语交際能力。四、结束语总而言之，培养与提高学生的口语表达能力是一个漫长的过程，并不是依靠突击训练就能取得良好的效果的，需要教师具有持之以恒的决心。所以在语文教学过程中，教师需要对口语交际教学进行长期的规划，从教学大纲入手，加强与家长的沟通交流，打造更科学高效的教学机制，使家庭、学校共同合作，以此提高学生的口语表达能力。除此之外，教师也要努力尝试全新的教学模式，与学生进行交流沟通，鼓励学生主动表达，无形中提高学生的口语交际表达能力，这也对语文教学起到一定的促进作用，能够全面提高语文教学质量。参考文献