小学高年级数学应用题解答能力的培养策略_1

1、    小学高年级数学应用题解答能力的培养策略    郑文武摘  要：小学数学当中普遍出现的一种练习题就是应用题，这种题目实际上就是数学知识在生活当中的应用，主要出现在小学数学高年级的练习题当中。这类题目主要考察小学生的审题能力、运算能力还有其逻辑思维能力。本文主要针对培养小学生的应用题解答能力这一课题提出笔者的一些意见。关键词：小学高年级;应用题解答能力;培养策略小学的教育对于学生来说影响是非常重大的，关系到学生未来的发展。小学的教育科目当中有很多都是给学生未来的学习打基础的，重点在于对学生各项能力的培养。小学数学是学生进行数学学习

2、的基础，而在小学数学当中，应用题出现的次数是非常多的，因此小学生想要取得一个优秀的数学成绩，就必须掌握数学应用题目的解题方法，培养自己的数学应用题解题能力。1.现阶段小学数学高年级数学应用题教学的现状1.1教学方式过于传统，降低学生学习的积极性我国小学数学的应用题目教学采取的方式还是比较传统的教学方式，这种方式是比较僵化的。在高年级的教材当中，出现的应用题题目大多数是和教材内容相关的，其他的也大多数来源于教材相关的试卷以及练习册等等，这些内容学生见过的次数已经非常多了，所以学生在一次次的练习当中对数学应用题的学习兴趣在不断下降。并且这种教学方式不能够有效地拓展学生的数学思路，也不能够有效地提高

3、学生学习数学的积极性。教师在课堂上按照传统的方式进行教学，一直以来教师都是处于一个统治性的地位，学生表达想法的机会是比较少的，这种不尊重学生课堂主题地位的教学方式，严重忽略了对学生自己钻研能力的培养。1.2没有系统的教学规划按照传统的教学方式，数学应用题目的学习以及练习是跟随数学课本的学习内容开展的。教师按照不同的顺序来对学生进行教学，基本上是以数学课本上的知识顺序为主的，所以相对来说应用题目的教学就显得比较零碎而没有章法。针对这一点，很多教师认为应用题目只是一种数学试卷当中的题目类型，不应该花费大量的时间去研究，但是很多教师没有考虑到的是，这种题型长时间出现在数学的试卷当中，肯定有自身的价值

4、存在，如果教师不重视对这种题目的研究，那么学生也不会在考试当中取得好成绩。2.小学高年级数学应用题解题能力的培养策略2.1加强学生对学习数学应用题目的兴趣，提高学生的积极性教师想要让学生加强对数学应用题目的学习，就需要及时改变自己的教学策略，从学生的兴趣出发，找到合适的教学方式。兴趣才是一个人最好的教师，学生只有真正地对数学应用题目感兴趣才能够取得较好的教学效果。教师可以采取的方式有很多，比如，将数学应用题目转换为图片或者是视频的形式，让学生主动进行回答。比如，教师在进行有关“行程问题”的教学的时候，就可以应用到视频，教师可以将整个问题做成一个具体的视频，将问题当中的人物通过动画演示一遍后，给

5、学生提出问题，学生在学习的时候首先被动画所吸引，具体的题目表达方式可以帮助学生进一步理解题目，从而积极主动地去回答问题，在这一过程当中，学生对于数学应用题的兴趣在不断提高，完美的达到了教师最初的目的，提高了教学的效果。2.2巩固学生的基础知识很多学生在解答数学应用题时，遇到困难就是因为自身的基础知识并不牢固，在进行简单的运算时出现错误，最后得出的结果和题目对不上，所以逐渐地失去学习的兴趣。从以上的内容可以知道的是，只有学生自身的数学基础知识牢固，才可以在之后的解答问题这一环节取得成功。小学生对于数学的具体学习是从一年级开始的，所以，教师在最初对学生进行数学教学的时候，就要严格地要求学生，簡单的

6、加减乘除就要学生严格掌握，相对应的数学公式也需要教师给学生解释清楚，真正地理解后再进行下一章节内容的学习，一步一步打好基础，才可以在高年级的应用题目当中取得成功。2.3结合生活实际，丰富题目的构成小学当中的大部分课程和生活的联系是非常的紧密的，可以说是来源于生活。因此，在数学课程当中也需要学生和生活实际相结合。传统的数学应用题目的教学所采取的题目练习是比较死板陈旧的，对于学生的思路有一定的限制作用。因此，教师需要结合生活当中的数学知识，给学生重新设置一些题目，尽量拓展学生的想象空间。在题目当中融入生活实际，可以让学生完成题目的时候充分地考虑到显示生活当中的理论尝试，还可以尽量地帮助学生理解其中

7、的知识点，最重要的是学生的课外知识也得到的拓展。比如，教师可以将行程设计成问题让学生进行解答，所能够考查的知识点非常的丰富，学生也比较熟悉行程的概念，数学知识和行程的结合可以帮助学生有效地提高数学的解题能力，还可以增加学生关于行程的知识内容。3.结束语小学的数学学习当中应用题是一个非常重要的部分，对于学生来说，进行应用题的练习不仅可以增强其数学能力，还可以有效地锻炼学生的思维能力，从而加强学生对于自己数学知识的应用。因此，教师要不断地改变自己传统陈旧的教学模式，从学生的兴趣出发，找到合适的教学方式，不断地提高课堂的教学质量。参考文献：1赖晓梅.试析小学数学应用题优化教学的实现途径j.新校园（阅读），2017