从组织上保障学校的可持续发展

1、发挥组织保障作用， 促进学校可持续发展平顶山市二中经过近十年的发展，学校领导班子团结协作，集思 广益，坚持以人为本，不断创新管理思路，党的政治领导核心作用得 到充分发挥， 学校常规制度与管理文件整理完备， 师生参与学校管理 程度较高， 形成了科学民主的管理体制与运行机制， 保障了学校工作 的可持续发展。一、发挥党组织的政治核心和保证监督作用， 建立了学校发展规 划实施的监督反馈机制。运用学校党总支、 党政班子以及教代会等集体力量， 在学校发展 和各项政策的实施过程中发挥监督反馈作用。 提高学校重大决策的民 主化程度， 保障教代会对涉及教职工切身利益的重大决策， 如规划编 制、制度制订、合同聘用

2、、福利待遇等充分的知情权、参与决策权和 审议权。进一步增强学校凝聚力， 以学校的发展目标团结全校教职员 工，形成合力，共同促进学校发展。在学校发展过程中， 根据全面实施素质教育和实现学校发展规 划目标的具体要求， 修订学校章程和各类规章制度， 进一步完善了促 进学生自我管理的有关规章制度，实行精干高效的职、责、权、利统 一的岗位责任制， 进一步完善了教师聘任制和岗位责任制， 健全科学 合理的分配制度，使学校的教育、教学、管理和后勤服务制度化、规 范化。进一步健全了教职工岗位责任制、 结构工资制和全员聘用合同 制。完善了会议制度和各项规章制度，全面执行年级组、科组教育教 学质量承诺制，努力形成制

3、度文化。二、坚持以提高自身能力为重点， 不断加强学校领导班子建设，为可持续发展提供坚强的组织保证。1、坚持班子的团结和统一。领导班子作为一个整体，要形成 合力，要不断增强领导班子的凝聚力和战斗力， 最重要的是要加强团 结，团结才有力量，团结才能出成绩，团结才能见品格。每位班子成 员都能牢固树立政治意识、 大局意识和整体意识， 自觉遵守党的政治 纪律和组织纪律，自觉维护班子的团结和党委的统一。2、认真贯彻了党的民主集中制原则，按照集体领导、民主集 中、个别酝酿、会议决定的原则，完善内部议事和决策机制，坚持了 集体领导和分工负责制相结合的制度。主要负责同志，既敢于负责， 又充分发扬民主， 调动和爱

4、护了其他同志的积极性。 班子成员积极支 持主要负责同志的工作， 补台而不拆台， 班子成员之间做到了以诚相 待，取长补短，严以律己、宽以律人。3、加强思想政治建设。 思想政治建设是领导班子建设的灵魂， 当前，按照中央和省委的要求，必须把树立正确的政绩观，作为加强 领导班子思想政治建设的一项重要内容。 各级领导干部切实把握到真 正的政绩是为官一任、 造福一方的实绩， 是为党和人民踏实工作的实 绩，应当是经得起群众的检验、实践的检验和历史的检验的实绩，而 不是做给上级看的，更不能是出于自己的私利。4、坚持了班子带队伍，队伍促发展的工作思路。抓班子、带队 伍，责任在班子，建立了班子带队伍，队伍促发展的

5、一级抓一级、层 层抓落实的责任制。 党总支特别是主要领导同志把班子建设和队伍建 设列入重要日程，严格要求、严格教育、严格管理，其他领导同志要 按照“一岗双责”的要求， 既抓业务工作， 又在自身职责范围内抓好 队伍建设， 注意学习科学运用人才管理理论， 建立合理有效人才成长 机制，不断把班子建设和队伍建设抓出成效、抓出特色、抓出水平。三、建立人本化的管理机制，确保学校的可持续发展。学校重视各级管理队伍建设， 采取措施， 建设一支高质量教师队 伍的同时，加强管理人员队伍的建设，通过严格干部选聘制度、在职 管理人员业绩考评、进修培训、轮岗、挂职锻炼、到教学一线兼职、 建立后备干部队伍等多种方式， 努

6、力建立一支以年轻化、 专业化为特 征，以高素质、高效率、相互协作为目标的管理干部队伍，为学校的 长远发展提供干部队伍保证。科学、民主的管理机制，是学校可持续发展的保证。建立人本 化的管理机制， 最大限度地激发与调动广大教师和学生工作、 学习的 主动性、自觉性和创造性，实现学校的可持续发展。第一、树立以人为本的管理理念，确立以尊重人、关心人、信 任人、依靠人、激励人、发展人和成全人为出发点和归宿的人本主义 思想。 我校认真反思了现行的学校管理制度，克服传统管理的弊端： 克服以“分”为本，防止分数管理盛行；克服以“章”为本，防止机 械主义、形式主义泛滥；克服以“权”为本，防止权力至上。坚持以 教师

7、和学生为管理核心， 以教师和学生为主体， 体现为师生服务的思 想，尊重师生的人格和合理需要，关心师生的成长和发展，相信师生 的能动性，坚决摈弃以命令、控制为标志的刚性管理手段，代之以尊 重、激励、参与等人性化的柔性管理手段，为师生发展创设宽松、和 谐的氛围，努力建构以人为本的学校管理文化。第二，建立科学民主的学校管理机制。 彻底改革传统的落后的 管理模式和不合理的规章制度， 积极探索符合素质教育和课改理念的 新举措。克服“家长制”的学校管理，教师与学生作为办学的主体参 与到学校管理中去， 实现管理者与被管理者的双向互动， 建立民主管 理与民主监督机制， 以法定的形式和正常的渠道， 让广大教师真

8、正成 为学校的主人。学校班子坚持把广大师生员工和社会广大群众是否赞 成、是否受益作为决策和工作的重要依据， 紧紧抓住广大师生员工和 社会广大群众最现实、最关心、最直接的问题，诚心诚意办实事，尽 心竭力解难事， 坚持不懈做好事， 使我们的工作和决策真正体现师生 员工和人民群众的愿望， 符合师生员工和人民群众的根本利益， 使我 们的领导班子成为权为民所用的责任班子、利为民所谋的奉献班子、 情为民所系的服务班子。第三，建立旨在促进学生发展和教师专业化成长的考评制度。 在深刻反思传统考评制度的基础上， 建立能真正促进学生发展和教师 专业化成长的考评体系，在考评标准、内容、方式方法以及结果评定 上充分体现现代教育理念， 给师生一个自主发展的时空