小学科学教师培训心得体会

1、小学科学教师培训心得体会小学科学教师培训心得体会范文首先感谢学校给我这次机会，这次之行，受益匪浅，收获颇多，下面来谈谈我的收获、体会和感受。一、科学教师要上实验课，首先要有自制教具的能力科学学习是以探究活动为中心，开展探究活动，必须要有充足的实验材料。而实验的准备充分与否直接影响着实验的成败，而实验材料准备是否充分，又是上好实验课的关键。实验材料的准备是科学探究的重要组成部分，自己准备有结构的实验材料也是科学探究能力的重要体现。10 月 22日上午，我们听了一节示范课，是教科版五年级上册其中的一课探索土地被侵蚀因素，探究土地被侵蚀的因素的活动中，离不开土壤，什么样的土壤才符合研究标准，随便挖一

2、块土壤行吗？不行，所以老师找来了一些松软的细小的泥土作为实验材料，找来土壤放在什么地方呢？我们知道影响土地被侵蚀的因素有：雨量的大小、土壤坡度的大小、有无植被这些因素。老师课后花费大量的精力、心思自制了一套教具。这套教具是这样的：用透明的塑料制成的个盒子，每层又分成左右两边，便于做对比实验，上层盒子的左右两边的前端靠底部边缘各打了几个孔，便于雨水、浑水流出，回收到盒子下面一层。这样就不会让泥沙、污水弄脏学生们的书本和课桌，便于收拾和管理。在课后，老师说课的时候，再次介绍了他这一套自制的教具，并把他有了新的改进方法告诉了我们，他觉得打小孔易堵塞，如果改为割上一条小缝，更好让污水流出。点评老师说：

3、“台上一分钟，台下十年功”。这位老师在课前研究这套实验材料花费很多时间、精力。不断的改进，为的是让学生经历有科学内涵与教学内涵的科学探究活动。为我树立了学习榜样。实验材料的制作改进，让我们科学教师也在学习中不断的成长。二、科学教师的实践操作大赛，为培养教师的自制教具的能力创平台。实践操作大赛的主题是用饮料瓶，橡皮塞、玻璃管自制一个水壶。看似简单的水壶，可就考着我们科学教师的实践操作能力，用打孔器给橡皮塞打孔，孔要打得直不能歪；用酒精灯弯玻璃管，要弯得圆润平滑；给塑料瓶打孔，橡皮塞塞孔后不漏水。这一项项要求炼出了老师的水平，从五湖四海赶来的科学教师纷纷显出了他们的水平。让我大开眼界，有的老师的作

4、品非常漂亮，玻璃管弯的“s”形，非常圆润平滑，特别是鹤峰的一位科学教师的作品给我的印象最深刻，虽然大赛中没有要求制作壶把儿，但是这位教师在短短的四十分钟内，不仅弯出了漂亮的壶嘴，还弯出了非常漂亮的 壶把儿。成绩无所谓，却显出了教师的实践操作的基本功扎实，能力水平非凡。让我不断地赞赏和佩服。三、科学教研的专家讲座，为我们的教学亮了一盏指路灯这次培训共听了两位 专家的讲座，一位 专家是武汉市钟家中学的高凌老师，他讲的主题是小学科学实验中常见问题物理部分。列出了小学科学教学中所有实验个数的统计表，并一一的介绍和讲述我们在科学教学中可能出现的一些错误行为，并指出正确的实验方法，为我们的科学教学上有效的

5、一课。另一位专家是吴老师，他讲的主题是自制教具学具，因地制宜，开展科学课教学。吴老师重点介绍他们学校一位老师叫邓从新，因自制教具学具两三百余件，被邀请上央视小崔说事节目，他们就是从身边的一些材料，制作改进，一件件非常实用实验材料作品，为我们作出了示范，同时，吴教师还介绍了如何因地制宜，来自制教具学具，从而有效开展科学教学的一些方法。这样才能有效地挖掘出科学教师自制教具学具的潜能。这次科学教师实践操作大赛活动开展，鞭策着我们在今后的科学教学中，要深刻地挖掘身边的材料，制作出适合我们科学教学的实验材料，为学生有效开展探究活动创造条件，真正地培养学生科学素养。小学生科学教学工作总结科学以培养学生科学

6、素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。一、基本情况：本年级大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。二、主要成绩：1、具体措施：(1) 全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，开学初，

7、积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。(2) 抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。此外，我坚持检

8、查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。2、经验浅谈：注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验, 学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。(1) 关照学生参与的能力 , 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，

9、然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。(2) 激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。(3) 丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在

10、自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。(4) 关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。(5) 让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融

11、为一体的快乐。三、存在问题和努力方向：在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育、教学质量更上一个新的台阶。上好农村小学科学课的思考论文关于上好农村小学科学课的思考论文随着知识经济理念的扩散和科学教育内涵的不断发展，世界各国政府都不约而同地把改革和发展的目光聚焦于科学教育，一场以基础科学教育改革为核心的改革浪潮正席卷全球，其中启蒙科学教育，尤其是小学科学教育则是这一基础教育改革浪潮的重要内容。如何通过我国小学科学教育体制改革，建立适应小学科学教育新要求、新趋势的现代小学

12、科学教育方式，以激发和提高未来公民的科学精神和科学素养，成为我国教育界研究的热点。新课程改革对于科学课提出了更新、更高的要求。作为一名农村科学课程的教师，应不断拓展和丰富自己的科学知识，在教学中不断摸索总结，寻求最适合当地学生的科学教学方法。引领农村学生进入科学的殿堂，让科技、科学播在学生的心田。教师应该全面认识，进而总结出怎样上好农村小学的科学课程。农村小学教学条件情况分析：一、农村学校的教学条件和师资条件在不断注重教育的今天，农村的教学条件已有很大的改善。但是作为农村学校科学课程的教学条件还没能跟上，实验室的缺乏，实验仪器量少，不能满足小组学生的动手实验，在很多情况下学生只能看老师演示实验

13、。在师资条件方面，大部分的教师都不是专门的科学教师，在任教前没有受过专门的科学素养培训，正所谓“术业有专攻”，在教学中教师易出现力不从心的现象。二、农村学生的情况生长在农村的学生，对科学接触较少，所生长的环境也没能强调科学的作用。虽然天天融入自然，但不能认识到自然和科学的关系。在科学知识的摄取量上明显的处于落后的状态，相对于城市学生来说，农村学生获取知识的渠道也少很多。鉴于以上的一些现实情况，农村教师在怎样上好科学课程中应注重一些可行的方法措施：1. 提高教师的科学素养，转变科学教学观念从科学这门课程自身的特点来说，它涵盖的知识面较广，是物理，化学，生物及地理等各门学科的综合。基于这样的情况，

14、作为一名科学教师，就应该利用更多的时间，通过可能的渠道学习更多的知识，做到“给学生一碗水，自己要有一桶水”，才能给学生提供源源不断的源头活水；才能对知识有自己独特的理解，创新的思维；才能在学生多而杂的想法里给出正确的的指导。受中国传统教育思想“师者，传道授业解惑也”的影响，我国的基础教育长期、普遍陷入应试教育的危机中，知识的死记硬背，考试标准答案的知晓成为考核学生和老师的唯一标准。科学是知识，但更是在前人科学家不断实验探索的过程中得出的。学习科学知识，一方面在于能利用已有的知识为我们的生活服务，而更重要的却在于能在已有科学知识的基础上，学习前人的钻研精神，勇于创新，能把知识结合自己的实际，服务

15、于现实。由此，我国“传承型”的科学教育模式和现代“创新型”的科学教育模式之间的矛盾不断加深，如何实现农村科学教育向创新型转变，便成为小学科学教师要面对和认真思考的问题。2. 利用农村学生独特的优势进行科学教育（1）感知优势虽然农村学生缺少对科学知识的理性认识，但农村学生从小就和大自然的花草虫鱼打交道，对大自然了解的相对较多，感知一年四季的变化，感知不同的植物，不同的动物。而这些最基础的感知只要加以正确系统的引导，都能加深学生对科学的兴趣和理解。（2）资源优势在农村，各种生物比比皆是，植物漫山遍野，动物随处可见。植物的介绍中没有标本，那就在学校附近自己找标本，自己制作标本。学校的教育资源匮乏，那

16、就直接利用农村现成的绿色资源。（3）人文优势在科学教育中，要求体现以学生为主体，以探究为核心。对于农村学生来说，这又存在着一定的优势，农村的学生在探究活动中不怕脏，不怕累，能吃苦。课外上课的适应性强，能很好的保护自己。户外的资源的丰富，只要老师加以引导，学生定能利用科学的方法去学习。三、知识外的素养培养很多农村的学生都会有这样的想法：村里的很多大人，他们都没有什么知识，但是他们同样能挣钱，自己以后就像他们一样能挣钱就可以了，大多数的知识根本没有用处。作为教师，我们也要承认虽然知识可以直接应用于生活，但是更多的知识在普通的生活中根本无需用上，而且学习到的知识也是会忘记的，但我们要的是通过一定知识

17、的学习，来培养学生学习的过程，培养学生学习知识的能力，思考问题的能力和动手的能力。因此，在学习的过程中，我们要使学生树立起这样的意识：学习不是为了考试，不是为了分数，是为了不断的锻炼自己，不断的充实自己，不断的完善自己。最终形成良好的素养。1. 热爱祖国，增强信心在相关知识的教学中，延伸知识，如在五年级时间的测量这单元中，介绍中国古代的日晷和水钟，体现我们人民的聪明智慧。在桥的形状和结构一课中，介绍我国古代及现代的各种桥梁，并给学生展示那些桥梁的雄伟图片，在惊叹桥梁建筑的同时，增强信心。2. 合理节约利用资源对于小学生来说，节约可能就意味着吃饭不要剩，没用完的东西不要扔的阶段。在岩石和矿物这一

18、单元中，除了让学生认真观察我们身边的岩石外，还重点介绍生活中用到的矿产资源，我国的矿产资源储存情况，矿产资源的不可再生性，随着时间的推移，矿产资源正在不断的减少甚至会枯竭。乃至生活中的任何物品都要合理使用，节约使用，每个人既是个人，更是社会大家庭的一员，要学会注重大局。3. 增强团队合作精神科学实验不是一个学生能完成的任务，在实验过程中，每个小组的成员之间需先设计一个共同认可的实验设计，再分工合作，记录实验现象，总结实验结论在互相协助中完成。在小组合作的过程中，要很好的培养学生的团队精神。4. 良好习惯的培养科学实验的成功，必须要有良好的行为习惯。如动手实验前先动脑，想好实验的设计步骤，实验中

19、可能出现的问题，解决的. 办法。在动手实验后，要有严谨的态度，仔细认真的操作，才能保证实验现像的课重复性，正确性。5. 环保意识的树立随着科技的不断发展，现代的农村也越来越科技化，生活生产结构发生了很大的改变。在科学的教学过程中，渗透小学生能接受的环保意识教育，大气保护，水源保护，注意垃圾的排放等。要善于挖掘身边的小事，让学生从我做起，从小事做起，以自己的行动不仅改善了自己的学习环境，同时也为环保给其他学生做出了榜样，使学生不断成为保护环境的有心人。四、控制好探究课堂，使其活而不乱有了很好的农村资源优势及教学的理念，但在教学的探究课堂中，却存在着一些很值得思考的问题，特别是学生在探究过程中表面

20、上很活跃，而实际却是漫无目的的“玩”。作为一名合格的教师，要有控制好探究课堂，使其活而不乱的能力。在两年的农村教学中，我不断总结课堂效果，探求最佳的活动方法。1. 目标原则2. 巡视原则在学生的探究活动中，教师既要放手让学生实验，又要进行巡视，监督学生，以防部分学生乘此机会进行与教学无关的活动，浪费时间，扰乱课堂。3. 叫停原则在探究活动的过程中，学生必须要养成听老师叫停的原则。不同的学生，探究活动的过程所花的时间也不尽相同，一方面要给学生时间自己探究解决问题的时间，另一方面又要进行新知识的学习，因此在这过程中，学生必须要养个听从教师的叫停。4. 倾听原则学生一般习惯于倾听老师的讲述，而不善于

21、倾听同学的讲述。在探究结论交流环节，普遍存在学生争先恐后发表自己的想法，而不注意倾听其他组同学的想法，致使课堂混乱，浪费时间再维持秩序上。教学是一个不断发现问题并不断思考和总结的过程。作为一名农村小学的科学教师，应该怀着一颗热爱科学教学的赤诚之心，努力上好农村小学科学课，让农村的孩子更好地享受到科学课带给他们的快乐。小学一年级科学教案范文3 篇【篇一】小学一年级科学教案范文教学目标过程与方法：1、能够通过云的形状和颜色判断哪种云会下雨。2、初步了解雨量器的工作原理。知识与技能：1、认识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。2、知道制作简易雨量器，并知道怎样使用。情感、态度与价值观：1、愿意研究和

22、制作雨量器。2、愿意和雨水亲近，体验大自然的感觉。教学准备学生自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。教师准备喷壶、白纸。课时安排 1 课时教学过程1、从观察自然界的云朵引入教学。通过观察云朵，思考：什么样的云会下雨？讨论：什么样的云会下大雨，什么样的云会下小雨，什么样的云不会下雨？指导学生了解积云、卷云、高层云一般不会下雨；积雨云、云层云有可能会下雨。2、怎样才能知道一场雨下得有多大。学生根据经验或者感受，也许不能准确描述一场雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使学生知道雨量器是测量雨量大小的科学仪器。（1）讨论本地一般雨下得有多大？鼓励学生说出他们是日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水

23、花和积水等。（2）介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。讲解雨量器是用来测量雨的一种工具。（3）了解雨量器的制作方法和制作过程；教师演示如何将胶带贴在塑料杯上。（4）讨论为什么在有的雨量器的底部经先倒进一些水。（5）学生把刻度贴在杯子上后，在上面写上自己的名字。（6）把学生带到选好收集雨的地方，模拟雨云用喷壶向雨量器里“降雨”。（7）指导学生读出雨量的大小。当学生带着他们的雨量器回教室的时候，提醒他们走路时要小心，免得溅出“雨水”。学生应该把他们的雨量器放在一个平坦桌面上，在与眼水平的位置上读出降雨量。（8）指导学生回家用自制的雨量器测出下一次下雨时的雨量。【篇二】小学一年级科学教案范文教学要求1、引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。2、组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。3、通过观察、描述获取有关大树的信息。教学重点学会按照步骤观察身边的大树。教学难点怎样观察大树。教学准备1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。2、观察记录纸。3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。教学课时一课时教学过程1、引入：你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。（1）学生讨论（四人