小学生班主任评语

1、小学生班主任评语董君：“好心好报。”你的善良是大家有目共睹的，你总是默默无闻地为班级做贡献，却从来没有索取过任何东西。你用一颗真诚的心换来了大家的理解与尊重，苏老师更为有你这样善良纯洁的孩子而倍感温馨。对待班级，你象一颗闪闪发光的小金星；对待学习，你象一匹不知疲倦奋勇前进的千里马。董君，继续努力吧，让你的天空最美。智英轩：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”你的名字充满了诗情画意，你的人也如名字般文采纵横，出自你手的文章永远蕴涵着一种深邃致远的哲理，这是你最与众不同的地方。你的诗作更具大家风范，文辞优美，寓意深远，苏老师深为有你这样才华横溢的孩子而骄傲。每个人的微笑都送给你，因为你是最优秀的。

2、朴圣经：“有朋自远方来，不亦乐乎？”来自韩国的你是那么柔弱温存，宽容无私，又是那么才华横溢，妙语连珠。你的每一篇文章，每一首诗都令人难忘。你对汉语的理解和运用能力几乎达到了炉火纯青，连班中的语文高手都禁不住对你刮目相看。全班同学都把你当成最好的朋友，你用善良和才华征服了每一个人。苏老师喜欢你，发自内心的喜欢你。王鑫：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”你在语文方面突飞猛进的进步源自你平日不懈的努力和积累。对待工作你更是尽心尽职，你是苏老师的得力小助手，苏老师为有你这样的课代表而由衷欣慰。你是个有潜力有才华的孩子，加油加油再加油，你一定能成为了不起的小作家。王昊：“天行健，君子以自强不息。”这句

3、话在你的身上体现地淋漓尽致。你每一天都在变化，在进步，苏老师永远难忘你对我说的那句话：“苏老师，我一定会往前冲的！”你是个遵守诺言的孩子，你用行动证明了一切。一首首才思纵横的小诗，一页页工整端庄的作业，无不让苏老师为你骄傲，让同学们为你喝彩。你热爱劳动的精神更让大家由衷佩服。爱是相互的，看看老师和同学们欣赏你的目光，你就会感到所付出的一切都有了最美的回报。陆云：“劝君莫惜金缕衣，劝君应惜少年时。”你是个美丽文静，沉默少言的小姑娘。虽然你从来没有一鸣惊人的大举动，但你对班级的关心从你的一言一行中都能看出。你是那么谦虚，又是那么勤劳，虽然成绩不甚理想，但苏老师感觉得到，你一直都在努力。不要放弃，你

4、的潜力还远远没有发掘出来，让我们一起努力，找到适合你的学习方法，苏老师相信，你一定能比现在更上一层楼！康钰鹏：“敬人者，人恒敬之。”你是个让大家信任喜欢的孩子。一看到班里卫生箱上的那把暗锁，苏老师就禁不住想起了聪明可爱的你。你的智慧来自于日常的积累，你是那么深藏不露，又是那么赤胆忠心，你为班级所做的一切都让苏老师由衷欣慰。虽然你曾经也因为贪玩让老师和家长担心，但你知错就改，遵守诺言让苏老师看到了一个顶天立地的男子汉。努力再努力，苏老师希望永远以你为荣。武洁雯：“精诚所至，金石为开。”你的朴实，你的善良，你的无私，你的真诚，无时无刻不充溢在每个人的身边。老师信任你，同学们喜欢你，无论是副班长的工

5、作，还是午餐的大小事务，你总能处理的有条不紊。苏老师何其自豪，能拥有你这样优秀的学生；班级何其幸运，能拥有你这样出色的班干部。成功之路充满艰辛，但苏老师对你满怀信心，因为你是个既吃苦耐劳又智慧超群的孩子，有这两样法宝，谁与争锋？肖晓：“白云飘 / 山峦现 / 清水悠悠 /细沙伴蓝天”当苏老师读到你的杰作时，禁不住沉浸在你描绘的诗情画意中。你敏捷的才思，深邃的思想，成熟又不失俏皮的文笔在班中无人可比，你象一只横空出世的小鹰，带给苏老师和每个人莫大的惊喜。虽然你平日默默无言，但你心中所蕴藏的那股自强不息的热情与力量，苏老师的心随时都有感应。你是个有傲骨而没有傲气，甘于平凡却不甘于平庸的孩子，你追求

6、的是一种别人难以企及的经典快乐民族的也是世界的，苏老师说的对么？朱凯：“好男儿当与青山比雄奇。”当苏老师还没有正式成为你的班主任时，就已经对你的才华大为欣赏了。一个学期下来，你用实际行动征服了每一个人。无论是课堂上的妙语连珠，还是劳动时的挥汗如雨，无论是跳绳比赛中的技压群芳，还是集体舞中的英姿飒爽，你的精神无时无刻不在感动着大家，你的快乐无时无刻不在感染着大家。当你从单杠上失手摔下时，苏老师真真切切的体味到了心痛的感觉。“健康是生存之本。”答应苏老师，为所有爱你的和你爱的人珍重自己，好么？修文龙：“有志者事竟成。”你是一条龙，却从来不张扬跋扈，你用沉默的力量征服了学习中的一座座高峰。看到你不断

7、进步，苏老师有说不出的高兴。尤其是你上课时“一语中的”的上佳表现真是令大家刮目相看，你的文笔也颇具大家风范，不愧是条潇潇洒洒的“文龙”。你是个大有潜力的孩子，只要自信加恒心，你的未来一定比阳光还要灿烂。周煦：“一片冰心在玉壶。”你是个清纯善良、外柔内刚的可爱女孩，作为语文课代表，苏老师对你的工作态度和能力深为满意。每次你都能几近完美的完成任务，而且才思纵横，创意无限。大家能有今天这样学习语文的积极性，你功不可没。作为班级一员，你尽最大努力地为同学们服务，为他人着想。无论是劳动还是各种活动，总能看到你忙忙碌碌的玲珑身影，你的成绩更是班中的佼佼者。苏老师对你满怀期待，期待着你成为苏老师最得意的门生

8、。宋慧：“字如其人，人如其字。”看你的字是一种美美的享受，品你的人更有一种心旷神怡的感觉。宋慧，虽然你是个少言少语的小姑娘，但在苏老师心目中你的内在潜力无穷。你聪明好学才华横溢，稳重诚实助人为乐。作为小队长，你兢兢业业，吃苦耐劳，有你这样的学生，苏老师既放心又自豪。苏老师想对你说：“你的声音很美丽，你的笑容很灿烂，敞开你的心扉，多多与大家交流，把你的快乐与每一个人分享，好么？”黄李凯：“桃李不言，下自成蹊。”朴实、憨厚的你在班中人缘极好，大家都喜欢和你交朋友。在苏老师眼里，你从人品到工作能力也是顶呱呱的。在你担任教室卫生班长的日子里，你不怕脏，不怕累，用汗水为大家营造了舒适的学习环境。在打扫环

9、境卫生中你更是一马当先。在学业上，你一直在稳步前进着，苏老师看在眼里，喜在心上。苏老师愿与你共同寻找适合你的学习方法，使你早日实现心中梦想。李小华：“琴棋书画，无所不通。”这句话用在你身上当之无愧。虽然你从不炫耀，但你的才华却总在不经意间展示的淋漓尽致。作为副宣传委员，你的工作能力也有目共睹，你主动为班级服务的精神更博得了大家的一致好评。大摇绳比赛和越野赛中的你更是大家注目的焦点。苏老师想发自内心的对你说：“小华，辛苦了！班级因为有你而流光溢彩。”谭慧：“人贵有志。”谭慧，昨天的你沉默寡言，今天的你开朗真诚，你的改变让苏老师欣喜不已。你对什么事情都有一股不达目的不罢休的韧劲，当你一次次用查资料

10、的方式锲而不舍地证明自己观点的时候，苏老师着实被你的精神感动了。你对语文，对诗词创作的兴趣在一天天的增长，你的才华也在一天天的显示。作为路队长，你的组织领导才能也令人佩服。苏老师相信，你一定能用信心加恒心赢得未来更辽阔的天空。小学优秀班主任个人先进事迹材料那年, 她以一颗年轻的心 , 满怀对未来的美好憧憬 , 满腔热情 , 走上了三尺讲台 , 至今已经十年了 . 在这十年里 , 她对学生 , 对教育事业倾注了无限的爱 ,在这十年里 , 她深深体会到教师的艰辛与伟大；体会到教育工作的神圣 ,体会到师爱的博大；体会到严谨治学, 大胆创新对现代教师的重要性 .十年来, 她在学校领导的关心、培养和同事

11、们的帮助下, 取得了一定的成绩 , 也得到了领导和家长的充分肯定.一、尽好班主任的职责 , 做学生的“知心人”1994 年 3 月,他被招聘为小沙河中心校教师, 校长给她安排了五年级班主任工作 . 接班后才知道这个班无论是学习, 还是班级管理都是全校最差的 ,学校教师没人爱接这个班级. 那么这对一名新上岗的教师来说 , 没什么工作经验和班级管理经验, 如何把这个班带好呢？这无疑是一次严峻的考验和挑战.望着那一张张稚嫩的小脸她犹豫了: “就这样一个班级 , 是接还是不接呢？接 , 肯定是出力也不好出成绩, 不接,这些孩子怎么办？”经过一番思想斗争, 为了这些孩子 ,她毅然接受了这份工作 ,做起了

12、班主任的工作 . 为了把班级带好 ,她就虚心向领导、老教师求教、取经,课下耐心地给学生进行个别辅导,并与学生亲切地谈心 , 了解学生的性格、爱好、家庭情况、下班后, 她连家也顾不上回 , 就走家窜户地进行家访 , 了解学生在家的表现 ,向学生家长介绍学生在校的基本情况, 请求家长给予工作上的支持、帮助. 经过一个多月的努力 , 她和学生的关系慢慢变得融洽了, 一部分学生的学习积极性提高了, 一些孩子开始愿意主动与她谈心了, 一些孩子已经改掉了以往的一些坏习惯. 为此, 她工作的劲头更大了 .经过一段时间的努力工作 , 她精心准备了一节课 , 满怀信心的邀请校领导来为她进行指导听课,没想到由于教

13、学经验不足, 再加上学生基础太差 , 教学内容没有完成 , 没能达到预期效果 , 她伤心地哭了 . 这是她从教以来最伤心、最痛苦的第一次, 这以后 , 她更感到了工作的艰难. 学生坐在座位上 , 默默地看着她 , 看到学生关心、期盼的眼神,她心里想 , 学生需要的是知识 , 学生没有把知识学好 , 难道都是他们的错吗？想到这里 , 她擦干眼泪 , 又重新振作起来 . 她知道, 她今后的路还很长 , 她要对她的学生负责 , 对她的工作负责 . 所以, 在以后的工作中, 她一边教育学生 , 一边积极探索教学方法 , 把学到的理论知识和实践结合起来 , 充分调动学生的积极性 , 注重培养学生的创新意

14、识和实践能力 , 经过她不断地努力和实践 , 她所教班级的学生在升学考试中,取得全乡第二名的好成绩. 同时, 她也被光荣地评为“县优秀教师”.她高兴地流下眼泪 .这就是她初为人师的乐与悲.1998 年,她回到了家乡万宝镇 , 调到了一个距家十几里路的村小, 在村小工作的几年中 , 她没有因为自己的事而请过假, 没有因为班级学生少 , 而放松过工作 . 由于她工作勤勤恳恳 , 兢兢业业 , 所以连续两年被评为“县优秀教师”, 并在全县基本功竞赛中荣获作文一等奖,2003 年春, 她因工作成绩突出 , 被调回万宝中心校继续担任班主任工作 , 而此时正在实施新课改之际, 她更加体会到 , 要做一名合

15、格的人民教师 , 跟上教育改革的步伐 , 更快的适应教育改革新形式, 因此必须在工作岗位上尽好自己的职责.著名教育家苏霍姆林斯基说过: “只有集体和教师首先看到学生优点的地方 , 学生才能产生上进心”这句话使她深受启发, 如果一个老师不能发现学生的闪光点,及时进行表扬 , 有的只是一味的挖苦、批评、贬低 , 这样会让学生产生自卑心理, 对学习、生活失去信心 , 严重的会产生逆反心理 , 使他们的心灵受到创伤 , 所以, 教师要与学生进行心灵的沟通 ,做他们的“知心人”.她班的管清云同学是一个聪明、活泼, 性格开朗的女孩 . 她住在姑姑家, 与其他同学比起来 , 零花钱少一些 . 有一天 , 于

16、诗瑶捡到了两角钱, 交给了她 , 她接过钱 ,然后郑重其事地对大家说 : “同学们 , 我班的于诗瑶捡到两角钱交给了老师, 这说明她能够严格按小学生守则和小学生日常行为规范来要求自己, 钱虽然不多 , 但她那种拾金不昧的精神值得我们学习, 大家给以掌声鼓励 . ”话刚落音 ,陈欣站起来说: “老师 , 管青云把我的 1 元钱给花了 . ”她一听觉得很奇怪 , 问管青云是怎么回事 ,他诚实地承认了错误 . 本来她拿着钱想给她 ,但她不在, 所以在放学时忍不住把钱给花了. 听了她的话 , 她没有严厉批评她, 而是让她进行自我批评 , 评价自己的行为是不是正确, 应该如何正确对待自己的错误？虽然她年

17、龄小, 但说话态度很诚恳 , 从那以后再也没有犯过类似的错误.由此可见 ,由于学生年龄小 , 自控能力比较差 ,难免会出现一些不良的行为习惯.当学生出现倾向时 , 教师不应以该生为例 , 在全班同学面前大声训斥 , 给其他同学一个下马威 ,这样不仅会伤害学生的自尊心 , 而且也收不到良好的教育效果. 但是教育学生从小养成良好的行为习惯, 学会做人 , 不是一次教育就可以达到目的的, 需要教师耐心的开导 , 细心的观察 , 关心每一位学生的发展 , 给学生创造一种和谐、愉悦的环境, 学生才能健康活泼的成长.虽然本班不是起始年级 , 但她根据新课改要求 , 在班级建立了“成长记录袋” . 根据她们

18、本班级学生的特点和新课程标准要求, 把学生成长记录袋为展示型、文件型和评价型三种. 学生可按照自己的意愿把自己收集的材料或展的作品装入成长记录袋里, 根据学生收集的材料和展示的作品标准 , 评价学生在某一方面的进步. 评价方法是家长评、教师评、学生评 . 这样可以使家长更加了解学生在各方面的表现,更新家长的教育观念 , 不再以考试成绩来评价孩子的进步.有一次家长会 , 她把学生的“成长记录袋”发给家长, 让他们看着学生的作品来评价孩子, 家长们看着学生的作品都不知该怎么评价了,不停的说着 : “没想到孩子的想象力这么丰富, 能画出这么有创意的画来, 能写出这么生动感人的故事, 我都写不出来 .

19、 ”还有的说 : “没想到孩子能收集到这么丰富的材料, 懂得这么多 , 看来以后不能再说孩子笨了 , 自己都不如孩子懂得多 . ”听了家长的这些评价,使她深深体会到家长和孩子沟通的太少了,他们缺少知识的沟通 , 缺少心与心的沟通 . 通过“成长记录袋”把家长和孩子联系在一起, 孩子得到父母的支持 , 在各方面得到了更大的发展, 又多了一分鼓励和自信. 另外,她与学生每月进行一次“师生心语”交流, 让学生把自己的心理话说出来, 给学生创造与教师沟通的机会, 从他们的心语中 , 她更加了解了他们, 也加深了她们师生之间的情感交流, 缩短了她们之间的距离 . 学生有了老师和家长的评价还是不够的, 他

20、们还需要学生之间互评 , 自己来评 . 学生之间互评可以取长补短, 增强学生的上进心；学生自评,可以增强学生的自信心 .学生在自信与鼓励的氛围中都有了不同的进步和发展 .二、尽好班主任的职责 , 做学生的楷模 .学校是学生学习活动的地方, 而学生又是班级的主人 , 为了给学生创造一个良好的学习环境, 使学生养成良好的行为习惯, 学校成立了“红领巾监督岗”以此来约束学生. 由于学生年龄小 , 自我约束能力差, 随手扔垃圾、课间打闹的现象时有发生, 没办法 , 她以身作则 , 监督学生 , 带领学生一起捡垃圾 , 课下和学生一起走出教室做游戏.有一次, 她外出学习 4 天, 回来之后学生纷纷向她告

21、状, 代课老师也向她反应班级纪律差 ,班级又脏又乱 . 她一看 , 学生只在教师的约束 , 监督下 ,是不会养成独立自主的习惯.既然学生是班级的主人 , 就应该把权利放手给学生 , 让学生自主管理班级 , 锻炼学生的能力 . 于是, 她在班级成立了“值日生轮流监督岗”, 让学生去互相监督、体验. 如果有违纪者, 就为班级做一件好事 . 你别说, 这一招还真灵 , 课间打闹的现象少了, 班级的纪律、卫生也好多了, 而且经过大家的努力 , 还得了“流动红旗” . 每当得到“流动红旗” , 同学们都会高声欢呼 , 看到他们那高兴的样子 , 她从内心感到欣慰 .有一次, 辅导员拿着一个纸袋 , 对她说

22、: “这是你班于诗瑶扔的”.她听了很生气 ,但她压住内心的气愤 , 拿着纸袋来到班级 , 以一个纸袋的启示为例 , 开展了一次班会 , 让大家设想一下 , 如果大家随意扔拉圾, 会给学校的环境造成什么样的后果？大家议论纷纷, 各抒已见 ,有的说这样班级会又脏又乱, 无法上课；有的说这样空气会受到污染,有害于健康那么 , 干净明亮的环境又要谁来保护呢？大家再一次展开讨论 . 学生在讨论中 , 认识到自己的是班级的主人, 是社会的主人 ,要有主人翁意识 . 这次班会收到了良好的教育效果, 班级的纪律卫生有了明显的好转 . 实践证明 , 对学生不良习惯的反复性 , 要抓住时机 ,进行引导 , 说服教

23、育 , 这样不仅使犯错误的孩子受到教育, 而且其他同学也能受到影响教育 , 起到举一反三的作用 .三、尽好班主任职责 , 做学生发展的桥梁新课程强调 : 要以学生为本 , 培养学生的创新精神和实践能力, 为学生的终身发展奠定基础. 为了实践这一理念 , 她提倡让学生多读书 ,读好书 , 读整本的书 , 以培养学生兴趣和读书习惯为目标, 结合学校的校本图书课研究 , 编订了阅读导学145 万字的校本图书课教材. 让学生有计划有目的的读书, 掌握一些基本的读书方法,能够自主独立的读书 , 养成良好的读书习惯 . “兴趣是最好的老师” , 为了培养学生的读书兴趣 , 她定期开展一些读书活动, 如:

24、诗歌朗诵会、古诗擂台赛、辩论会、童话故事比赛、成语大比拼-给学生搭建展示自己的舞台 , 让他们充分展示自己的才能, 在活动中体验到读书的快乐和成功的喜悦 . 利用每天晨会的时间进行课前读书展示, 鼓励学生以不同的形式展示自己的读书收获. 虽然仅十分钟 , 但在这短短的十分钟里她了解到了学生的读书情况, 看到了学生的出色表现 : 那包含深情的诗文朗诵、生动有趣的表演、唇枪舌战的辩论-总让她有一种意想不到的收获和惊喜. 为了让学生看到更多的书, 她还在班级设立了“小小图书角”鼓励学生把书捐到班级来大家一起分享, 由班级的图书馆理员负责管理.这样学生可以随时借阅 , 而且班级还形成了良好的读书氛围

25、, 达到了资源共享合作学习的预期效果. 现在班级的学生都能自主读书 ,主动交流 , 并且积累了大量的课外知识, 拓宽了知识视野 . 在每次学校举办的读书活动中, 都取得了可喜的成绩 . 由此可见 , 教师不但是学生的组织者 , 合作者和引导者 , 更是学生发展的桥梁.回顾十年的教育工作经历 , 她自豪地说 : “我感到欣慰 , 充实同时我也感到幸运 ,我的每一份努力都得到了丰厚的回报, 至少我不为碌碌无为而后悔 ,我决心在我有限的生命里, 一如既往地追求我的理想, 当一名更好的人民信得过的好老师！”文章小学班主任工作总结今年我担任了二年级的班主任。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、

26、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的重要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“星星争章”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行

27、培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，自习，等。同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。二、关爱、赏识，真诚为友。每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。在新课改的背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。班中有一个叫“梅若岚”的小朋友，妈

28、妈不在身边，爸爸又忙于生意。由于今年才刚转入我们班。刚开始学习他有一些不适应，并常对爸爸说：我读书肯定读不好，别的小朋友都有爸爸、妈妈教，我没人教。我了解情况后多次找她谈心，帮助他，关心她，渐渐地她对学习树立了信心，学习比以前更认真了，学习成绩也逐步提高。三、做好后进生的转化工作我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定

29、、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。四、把握尺度，爱中有严。意大利著名教育家蒙台梭利曾写到：“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪明，但非常调皮的小男孩。对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容、姑息。一次，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。从那以后，这些同学也逐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。做好班主任工作，不是一件容易的事，这学期

30、虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效果却并不明显。我想只有在今后的实践中再接再厉，努力把工作做得更好。班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也可以从中体验到做教师的愉快。转眼间，一学期就要过去了。这期间我有很多的思考和感受，现将本学期班级管理工作总结如下：一、以身作则。为学生树立榜样老师的一言一行，都是学生最直接的教材，学生在很大程度上会模仿自己的老师，在言行举止上将老师与自己作对照。所以，我就十分注重自己的一言一行，力求为学生树立榜样。二、认真搞好教学工作。课余时间，我认真钻研教材教法，分析学生的学习基础状况，做到因材施教，有针对性地讲授知识点。并且多方查阅一些

31、与教学相关的课外资料，充实课堂的内容，激发学生学习语文的兴趣。上课时，对所有的知识点做到了如指掌，传授时做到游刃有余，对学生的质疑清楚地予以解释。这样，学生在心里就会佩服你，就会喜欢你上你的课，上课时也才会认真听讲，课后才会细心思考。三、一视同仁，发扬民主，促进班级自治。我告诉学生，在这个班上我们是平等的，我们都是这个班的主人，都应该为这个班的建设出谋划策、贡献力量。在班上，我对所有同学都同等看待，鼓励成绩好的学生更加努力，争取成绩更进一步；对潜能生则维护他们的自尊，让他们发现自己的长处和优点，培养他们的自信，努力提高自己的文化成绩。一直以来，班上非常地团结。另外，我大胆利用小班干部，很多事情

32、都让他们自己管理。这些干部在管理班级事务时，班上同学都能积极配合。正是这样，班委会成员为我分担了不少工作，他们在我的鼓励下，大胆地、独立地主持班上的一些活动，并且取得了很好的成绩。四、做好后进生的转化工作。后进生的心理咨询过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考。无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的五分之一，也要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励法，可以给后进生树立起自信心，并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。做好后进生的工作不是一朝一夕

33、的事，需要老师不断地反复做教育工作。必须要有耐心；耐心地与后进生交谈，耐心地帮助，使学生在这种转变过程中学到老师那种“持之以恒”的精神。五、加强和学生家长的联系。学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习情况的好坏，在很大程度上决定了这几个同学学习成绩的好坏。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长一起共同来提高学生的学习和各种优良习惯的形成。我知道，一个良好班风的形成，需要长期不懈地努力。在今后的工作中，我会一如既往，尽心尽力，做好班主任工作，让这个班成为我的骄傲、成为家长的骄傲、成为学校的骄傲！“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，咬定班级管理不放松，任尔东西南北风。小学班主任特别是一

34、年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖 ; 当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到

35、有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱! 感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事! ”三、具体要求，指导到

36、位心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成

37、为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太

38、多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。关键时期，关键做法。和其他班级所不同的是，这是个毕业班。所以本学期的工作不但要全面细致，更要有针对性，前瞻性。为了工作做得更好，简单拟定计划。一、思想教育1、鉴于以往毕业班学生的思想状态，区分本班同学的不同情况进行正面引导，做好个别教育。2、开学初以定“班训”为由明确努力方向，召开班会“做文明人，做有志向人”3、平时以“班级寄语”为戒。告诉他们

39、：眼前的终点，将是一个新的起点。4、开学初组织全班同学共同制定班规“十不准”，以班规为准绳，发挥学生自主、自律意识，使学生参与评价，实现学生自我约束。5、多与科任老师沟通、与家长沟通，取得更多的支持和配合。6、每周利用专门的时间开展班级论坛，依靠集体的舆论发挥育人的作用。二、管理模式这一内容包括班级管理与评价的方方面面，如纪律、学习、卫生等等。本学期将尝试一种新的管理模式，如果可行的话，下学期就继续延用完善。这种模式叫组块管理。即把学生科学的划分为几个组块，每个组块设两个负责人。每个组块承担相应的任务，有负责人依据老师规定的办法负责管理和评价。以预习为例，有负责人考查队员的完成情况，并做好相应

40、的奖惩记录。这种管理办法可以减少班级管理的压力，避免大范围管理的复杂性、盲目性。可以调动班级能人的力量参与班级管理，使管理更加细致、到位。班主任发挥统筹调控和监督实施的作用，定期给各组块进行评比升级，没升到一个级别，该队获得意外的奖励。本学期打算在学习、卫生等各方面都采用这种办法，用这种办法意图调动学生的积极性，培养学生的集体荣誉感，激发竞争意识。三、安全教育1、安全教育重点还是交通安全，让每个队有责任感的同学负责管理。2、利用晨会或班会进行安全教育，用于把安全工作放在第一位，并且随时做好记录。3、在校发现危险设施或不安全行为及时上报处理。四、家长工作1、用电话经常与家长沟通，如实汇报学生的在

41、校表现，如有重要事情第一时间通知给家长。2、家长会时对几年来关于学生的情况加以总结，并且请求家长协助我做好学生的思想工作，及时与我联系。德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的 全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的

42、决定指出：实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：一、健全学校德育管理系统。进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育

43、领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好小学德育纲要、中小学德育工作规程以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围

44、和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校制定了班主任工作职责、考核细则，以及高于国家标准的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任，实行校内低评高聘的政策，并与工资挂勾，大大调动了班主任的积极性，使我校班主任队伍稳定。二是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国

45、主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定了科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。第三，调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。学校制定了有关服务育人的职责和制度，期末评价将成

46、绩显著的同志评为巴蜀好职工，进行奖励。学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。同时还应根据社会主义市场经济对于人才素质的要求，确立人在经济社会生产中的主体地位，要求给人的个性和人格以充分的尊重，使人的个性和创造才能获得充分的发展。德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。要

47、做好小学德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。德育工作者是学校精神文明建设的主要传播者和建设者，要切实履行教书育人的职责。因为，教师思想道德水平的高低对学生的德育工作起着重要作用，教师职业道德的好坏是学校精神文明程度的一个重要标志。因此，必须加强教师职业道德教育，认真落实中小学教师职业道德规范的要求，树立德育工作者的良好形象。德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。我们应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究

48、，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育。我校多年来重视德育工作的研究和实践，参与了市、国家级科研实验，如小学生良好行为习惯的培养与评价、小学生思想品德评价及以红岩精神为主导的小学生责任感启蒙教育等。通过科研实验培养、锻炼、提高了干部、教师队伍素质，大家思想解放，努力实践，勇于探索，获得了丰硕成果。四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个时时爱教育，处处受感染的德育环境。我校有健

49、全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有统一用磁砖烧制的中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及小学生日常行为规范、小学生守则等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演，丰富多彩的巴蜀艺术团活动和兴趣小组活动并形成了学校艺术节、科技节、体育节的大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。五、树立整体观念，加强综合研究，强调整体效益。当今社会，只靠学

50、校教育难以完成培养下一代新人的任务，要用大教育观思想来指导小学德育研究。要树立整体观念，加强综合研究，要着眼在学校教育教学整体改革中，加强德育；着眼德育研究的过程和成果转化，这才有利于学校全面贯彻党的教育方针，有利于全面提高学生素质。有利于全面落实德育工作目标。系统论的核心是整体性原则。小学教育是一个有机的整体，学校中诸教育因素要互相配合，发挥自身的个性优势，形成整体功能，树立整体观念。从各育之间的关系看，德育与其它几育互相促进，相辅相成，构成全面教育的整体。从学生本身来看，他们的各种个性、品质是互相联系、互相制约的。从学校实施德育的途径来看，诸途径各自发挥独有的教育功能，互相配合，互为补充，

51、形成有机的整体。从大教育观的高度看，学校教育、家庭教育、社会教育也是一个整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会三结合的一致性教育。实施证明：在这样的指导思想下，我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得显著成效。学校先后获得全国红旗大队，四川省校风示范学校，重庆市文明礼仪示范学校，重庆市创造教育实验学校，全国德育实验学校等殊誉。在这样的指导思想下，大大促进了学生全面和谐、生动活泼主动地发展。据不完全统计，学生个人获得市级奖630 人次，省级奖 215 人次，国家级奖 110 人次，国际奖 83 人次。其中，一名学生获国家标徽设计专利，两名学生获得全国故事大王称

52、号，两名学生在全国首创出版了个人诗画专集，九名学生获国家二级运动员称号，一名学生代表我国少年儿童出席了在日本举行的第五届亚太地区儿童福冈大会，一名学生 3 次举办了个人画展，成为世界书画家总会永久会员，在北京人民大会堂受到中央领导亲自接见。在这样的指导思想下，大大加强了学校、家庭、社区的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，并受到家长和社区的好评。他们在给学校的反馈意见中说：通过家长开放日教师的汇报、教育教学活动的展示，使他们深受教育和感动，教师寓教育于教学之中，不仅对学生进行知识传授，同时也进行思想教育，我们认为这不仅仅是成功，而且是对学生、对家长的教益都菲浅。参加社区活动，街道分管教育的领

53、导，多次在会上表扬学校与街道配合好，学生参加街道活动热情高，完成任务好，他们夸奖巴蜀小学有良好的校风，学生素质高。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活的是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。时光飞速逝去，又一学期过去了，这学期是我担任一（ 1）班副班主任的第二学年，在这学期中多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。所谓“一份耕耘一份收获”，正因为努力，才有喜悦，正因为努力

54、，才有收获。现将我半年来做副班主任工作总结如下：1博大的爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，班主任也好副班主任也罢，首先应该是爱学生的。以心交心，只有你把用心去和学生交流，学生才会向你你敞开心扉。这样你才能够真正的融入到孩子之中。利用平时的课余时间多到学生中去，发现和了解学生们的困难和问题，及时帮助他们解决。2深深的责任心我经常和班主任老师一起讨论班级的情况的以及存在的问题，或者向她反映一些情况的，共同做学生的工作，努力解决问题。平时积极参与班级的日常案 .范. 文. 的管理，参加班级的 . 体活动。如认真参与班级的早操活动；每

55、天都能准时和班里的孩子一起排队去食堂吃午饭。3培养学生的良好习惯俗话说得好：“说千言到万语，不如做个好样子”，尤其是在学生面前。所以，在学生面前，我会严格要求自己，以身示范。对于一年级的学生来说，他们由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。在日常案. 范. 文. 的生活的中不仅以身作则，还根据学生的表现在学生中树立榜样，让学生养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。这些就是半年以来我的一些体会。有心才会有得，有耕耘才会有收获。我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，

56、忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。一、思想工作是各项工作的根本学生们正处于人生观世界观形成时期，每位同学对世界的认识，对人生价值认识各有不同看法，在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现，注重说服教育，以理服人，让学生充分认识到老师的良苦用心，争取问题解决在萌芽状态，不能存在得过且过的心理，宁可自己辛苦点儿，也要处理好学生的思想波动，避免学生产生抵触情绪，影响学习。发掘学生的闪光点，提高学生的自信心，让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强，判逆的情绪时时产生，如果还是板起面孔说教，会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生

57、的教育是否得法，是不是站在和学生平等的角度，象朋友那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心，就会得到回报，可能是一份理解，可能是一个会心的微笑，更可能是向上的动力。二、认真落实学校各项活动，在活动中增进班级凝聚力。我班人较多，为了让全体同学团结一致，经常配合学校举办各种活动，尽可能的让全体同学打成一片，拧成一股绳。所以不论是学校开学典礼，还是各项活动，我班都能认真的对待，取得优异的成绩。我觉得，这对于好多初中散漫，根本不参加班级活动的同学来说，是一个大进步，也是良好的班风带给他们的影响和力量。三、认真组织教学，和任课教师及时沟通我们班是升学班级，绝大部分的学生底子薄、基础差。有些同学厌学情绪严

58、重，身在曹营心在汉。为了改变这种现状，一方面我从学生着手，另一方面就是及时和科任教师沟通，激发学生的学习热情，反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进，在本学期期末阶段班级学习氛围浓，许多同学互相督促，提醒，在期考试中有些同学的成绩明显提高。四、规范管理，制度严明。主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求，做到坚决服从、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。与其他班主任一样，经常性加强对学生的早读、早操、卫生清洁、晚自习等督促检查并考核登记，经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，

59、在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。五、需要改进的地方尽管我班取得了一些成绩，但不可否认，需要改进的地方还有很多。比如部分学生的厌学情绪严重，听课状态不好，心不在蔫。有的在课上睡觉，玩手机，照镜子，吃东西。老师留了作业或是不做，或是跟好同学的作业抄。还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏，老师在一个样，老师不在就得过且过。在今后的班主任工作中，要更注重学生的思想动态，使班级更有凝聚力，把班级工作做的更上一层楼。二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作，尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力

60、，培养和提高学生的“五自”能力。该班“难得”的班干部从总体上说：“领头雁”几乎没有、表率网射作用差、胆小怕事常拖拉。针对本班学生干部胆小怕事、明哲保身而不能形成班集体的核心这一状况，深入学生生活，善于洞察和了解情况，。我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建议以方法；同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，使班级管理有了良性的互动，状况在有了明显的改观。三、主动联系和协调各课任教师，共同努力搞好教育教学研究，加强学生的思想教育、学习辅导和后进生的帮教，增进师生情谊，耐心的帮教与引导，配合家长。纪律差生首先得到了有效的抑