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文档简介

1、班主任工作范文之班主任工作体会二 我将自我治理思想浸透到班级治理工作之中，并做了一些尝试。1、解放思想，治理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。2、通过专题讲座等方式，引导学生对治理的认识，使学生自觉认识到治理的必要性，特别是自我治理的必要性。3、引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满足，又亲密了师生关系，同时由于学生有为本人的目的负责的倾向，因而它容易使学生对本人的行为产生自我约束，可谓“一举多得”。4、改善治理机制。如：1、全员参与，互相制约。促成人人都是治理者，人人又都是被治理者。2、照章办事，责任明确。实现人人有事做，事事有人做。自我治理确实是班

2、级治理工作中“民主”治理的策略与科学治理的方法相结合的产物，是“民主”治理的详细表达。三、     与学生谈心，是班主任要急待提高的一门艺术。多年的班主任工作经历发觉，与学生谈心是把握不同类型学生的心理特点的金钥匙。我在详细工作中实践了以下几种谈话方法，并收到了良好的效果。1、与后进生谈心发觉闪光点后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对教师常表现出强烈的防备心理和对抗心理。与这些学生谈心，要发觉他们的闪光点，鼓舞他们抬起头来走路，树立自决心。前几天，期中考试完毕召开家长会，班中有个女同学自感成绩不好，没有通知家长，后来我理解到情况后，主动找到这位同学

3、谈心，使她鼓起了勇气，树立了决心，临走时与我商定时间补开家长会，更令人快乐的是，在商定的时间，她的父母都来了2、与中等生谈心挖掘动力点中等生总觉得本人“比上缺乏，比下有余”，因而拼搏精神差，缺乏前进的动力。对这类学生可采取“触动式”谈心方式，以“刚”克“刚”，促其猛醒。但要留意的是，这种“触动”要掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容鼓舞他们，使他们能心悦诚服地接受教育。3、与优等生谈心找出自省点优等生一般比拟自信，也容易自负，有时看不到本身的缺点。与他们谈心，要运用“提示式”，在确信成绩的同时，委婉地指出其缺乏，促使他们正确地评价本人，扬长避短，向新的目的奋进。4、与失足生谈心激发内燃点有一部分学生犯了错误，一蹶不振，产生了自暴自弃的心理。与这部分学生谈心，应采取“参照式”，进展“横向”与“纵向”比照，使他们认识到犯错误的缘故和所犯错误的危害性，进而加强改正的决心。5、家访是拉近学生与教师、家长与教师间隔的有效方式，是班主任工作不可缺少的组成部分。几年来，为有效地做好班主任工作，我选择一部分学生（优秀生、潜力生、可转化生）进展家访，不仅加强了师与生、家长之间的联络，也同时增加了互信度，获得了在校园内施行班主任工作无法到达的效果。多年来，在学校领导的亲切关怀和指导下，在同事们的关怀与协助下，在班主任的工作岗位上

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