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文档简介
1、班主任工作范文之班主任经历交流材料:关注后进生 后进生不断是班级治理中的头疼事,假如不把后进生治理好,班级是不会太平的。治理后进生的法宝多是以鼓舞为主,适当的施以偏肥,当我们教师通过各种途径、方式给后进生热情的表扬鼓舞时,他们会非常快“好起来”,精神振作热情高涨,学习、纪律有明显进步。我班有个叫王壮的学生,纪律散漫,作业本经常不交,经常与别的同学发生矛盾,对班级的事毫不关怀,对学习缺乏兴趣,我向他提的要求一转眼就忘了,找家长也不见效。他确实无药可救吗?我思索并等待着。有一天组长向我报告他的作业又没交,我气冲冲的去咨询他:“你是不是没写?”他眼看看说“我写了!”我见他不承认更生气:“没写就没写,
2、还敢扯谎。”他流着泪说:“教师我写了,我确实写了,”看到他那副模样,我心软了,把他拉到一边告诉他,刚刚教师为什么会那么生气?全是由于他往常的表现太差了,假如你能把作业找来我就相信你。他容许了,结果他确实找来了,因而我决定对他施以偏爱,从保护他的自尊心入手,排除他的自卑感,一点点地促使他发生变化。我对他采取了四种措施:第一、把受表扬的时机给他。后进生之因而在学生中没有威信,其中一个缘故确实是他们非常少遭到表扬。但是让后进生遭到一次表扬并不容易,他们非常难是主动做一件好事。因而,我采取暗示的方法,把做好事的时机留给他了。比方,早上到校,我悄悄对他说:“你看,我们清洁区脏了,清扫卫生的还没有来,该如
3、何办?”他明白了我的意思后,立即去扫地。下课了,我又悄悄对他说:“你看那是谁的笔掉了?”他立即跑去捡起来。他每次做了好事以后,我都郑重地在全班同学面前表扬他,时间长了同学们对他也刮目相看了。他逐步体会到做好事是会得到同学的接纳,是会让教师满意,在班里也抬起头来了。第二、付与责任,进一步提高声威。我看他初步有了做个好学生的愿望,就采取了进一步的偏爱措施给他个小“官”当。让他管管别人,从中加强管好本人的自觉性。尽管他还不太敢说人家,但他本人却要安静多了。第三、单独交给点任务,进一步提高他在班级的威信。大家通常的做法是把偏爱留给好小孩,争光露脸的事都让好学生去做。事实上,后进生也不是没有才能,把露脸
4、的事让后进生去做,也能协助后进生树立威信。我想这也是一种偏爱。我对王涛也是这么做的。比方,收发作业,事虽小,我常叫他去做,他感到一种荣耀。我还让他担任卫生小组长,他干的有滋有味,我看在眼里,喜在心上。第四、培养毅力和恒心。好起来了容易,但要好下去可不容易。王壮进步了,但过了一段时间后,发觉他的那些老缺点又慢慢翘头了,是呀,人的适应怎能说改就改了。事实上相当一部分后进生会出现程度不同的反复,情绪低落,热情减退,明显退步。这种“冷热病”给教师的工作造成了非常大的困难。不过细想,这也不能全怪学生。这种“病”表如今他们身上,但究其“病”因,却不能不说在非常大程度上与我们的不完善的教育方法有关。鼓舞作为
5、一种教育方法,特别是在转化后进生方面,具有突出独到的效能。但并不是说只要进展鼓舞,就会到达转变后进生的目的,就一劳永逸,万事大吉了。王壮在我的努力下变得非常不错了。当看到他表现有进步以后我的视线就开场转移了,随着时间的推移,我关于他那些表现开场见怪不怪了,长时间有认识的表扬他,也让我无认识中感到了乏味,慢慢地表扬就少了。他那本来自信,充满朝气的脸慢慢变黯。慢慢地违纪的名单上又开场出现他的名字,我有些不解,甚至内心抱怨他不守信誉,没志气,没长性。但他“好起来”的形象,不断占据我的心头,以致没能及时去探究其因而然,而是以几个“蜻蜓点水”应付了事。直到有一天一个被打哭的学生找到我,才感到了事情的严峻程度。当我看到他那双愤慨、伤心的眼睛时我懊悔了,所有对他的不满都消失了,胸中充满了歉意。假如我没有忽略他,假如我能不断关怀他,假如我能坚持鼓舞他,今天他也不会做出如此的事。之后我又从头开场表扬他,给他鼓舞,给他关怀,给他长期的关注。在我的努力下,他进步了,尽管也有反复的时候,但我都及时的协助他,鼓舞他,从他那信任的眼神中,我明白我们的友谊会永远持续下去。从这件事中我汲取经历,在以后的工作中后进生每取一点进步,一点成绩,我都会
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