小学生数学学习兴趣的探索与培养

1、    小学生数学学习兴趣的探索与培养    周丽群摘 要 “学习兴趣培养是教育的一个原则”。我们应该在小学数学教学中，把培养学生的学习兴趣作为一个重点教学内容。那么，如何在小学数学教学中，培养广大小学生学习数学的学习兴趣呢？其一， 认识培养学生学习兴趣困难的原因;其二，落实开展好学习兴趣的培养的措施与方法。关键词 小学数学教学 困难原因 如何培养兴趣（诱发、游戏、教具、交流）：g632：a现代教育学认为：“学习兴趣的培养是教育的一个重要原则。”当我们的小学生对学习数学产生了兴趣，那么他们学习小学数学就会有无穷无尽的动力。在新形势下的教育形势下，如何培养

2、好小学生的小数学习兴趣呢？（1）数学学习兴趣培养困难原因在哪里。现在培养小学生学习数学学习兴趣还是有一定困难的。现在一些小學生学习数学的良好习惯没有形成，缺少“举一返三”的学习方法等等。其兴趣培养困难原因主要如下：小学数学本身的原因。小学数学本身是一种计算过程，需要一系列的计算思维过程。计算思维需要静下心来思考。现在的小学生少年儿童受电子游戏、电视剧的影响较多，似乎静不下心来思考。小学数学在学习计算过程之中，有不少抽象的地方，对小学生学习而言，就必然有一些困难。小学生自身的特点。现在不少小学生心理上存在不少的毛病。比如怕苦怕累，贪玩好耍多，学习数学往往不容易形成注意力，对玩游戏感兴趣，对学习数

3、学不够感兴趣。现在由于开放，不少家庭中的父母亲人大多外出打工，小学生回家，往往缺少家长的良好管理，学生成了自由散漫的野孩子，注意力没有放在学习兴趣之中。数学教师教学方法存在一些问题。现在一些小学数学教师在数学教学之中，缺少科学的数学教学方法，尤其缺少吸引学习兴趣的方法与技巧。（2）小学数学教学中如何开展好学习兴趣的培养。我针对上述培养学习兴趣困难的现状，大力改革小学数学教学，积极以科学的方法，开展好数学学习兴趣的培养。诱发小学生的学习兴趣。在小学数学教学阶段，小孩子的心理、身理都处在一个不成熟阶段，或者是十分幼稚的阶段。此时，小孩子的学习往往受到兴趣的支配。要培养小学生热爱学习数学就应该从培养

4、学习兴趣入手。此时，我往往精心创设一些动人情景，让学生感到学习数学既好玩又有趣，以此调动小学生的求知欲，诱发他们的学习动力，特别是诱发广大小学生学习数学的好胜心、好奇心，从而引导学生去学习去思考。开展游戏活动，激发学生学习兴趣。我依据小学生少年儿童的心理认知特点，开展一些小学生少年儿童喜欢的游戏活动，而这些游戏活动，紧紧与学生学习数学联系起来。形成了游戏带动了数学学习，在学习中促进了数学学习兴趣的发展。这里，举出两则游戏活动，促进数学学习兴趣发展的例子：开展折纸片数学游戏活动。我在每个学生面前放了几张雪白洁光的白纸片。纸是正方形纸。其一，要求学生将正方形纸折成一个圆形。学生依据圆的定义。以圆心

5、为中心，其每一条半径都是一样的定义。将纸对折，中心出现一个圆心，同志用铅笔从圆心划出若干四射的半径。依半径把正方形多余的纸折进去，最后就形成了一个圆形。把正方形二次对折，可以折出四个三角形，将四个三角形合在一起，又是一个完整的正方形了。这种折纸游戏，既是一种好玩的游戏，又让小学生玩乐，又巧妙地把数学知识融入游戏之中，充满激发了学生的学习兴趣。利用数学学具，激发学生学习兴趣。世界著名教育家、心理学家布鲁纳说：“学习是一个主动的过程，对学生来说，激发其趣，在于激发起对学习材料的兴趣”。比如，在数学教学课堂之上，我指导学生学习圆锥时，拿出了一张有色的正方形纸片。让学生自己折一个圆锥，然后再让学生去认

6、识圆锥的各个性质，进一步去认识正方形和圆锥之间的关系。学生在学习数学中，对学习材料正方形纸片、圆锥体这些具体的学具，加之又参与了折叠活动，因而产生了浓浓的数学学习兴趣，进而增强了学习数学的学习动力。（3）如何巩固好小学生的数学学习兴趣。在小学数学教学中，我们不断要善于激发小学生的数学学习兴趣，而且也要善于在教学中巩固好小学生的数学学习兴趣。以考试表扬方式巩固数学学习兴趣。一般说来科学的正规化的考试是检验学生学习数学好球的一个好的方式。在数学考试中，出题适合，不能太难，也不能太浅，主要能实现检查之目的。考试完一检查，发现99%的学生都能达到目标要求。我因此对学生加以表扬，受到表扬的学生的表扬率在

7、99%以上，基本上是满堂表扬，甚至受到表扬的学生每人还奖励一个精美的笔记本，一个布制作的洋娃娃，给每位活宝 还颁发了一张学校盖章的奖状。这样一来，有效地巩固了广大学生学习数学的兴趣。以情感交流方式巩固学生的学习兴趣。数学教师与学生之间的情感交流是一种心灵与心灵之间的交流，不仅增强了师生之间的友谊，而且巩固了学生学习的兴趣。无论是优生，无论是中等生，也无论是学困生，我与每一个学生都要开展12次的思想情感交流。或者鼓励，或者指导点数学学习方法。这样更好巩固了学生的学习兴趣。作为小数教师要站在培养学生学习好数学的高度。上要开展好激发学生学习兴趣的教学活动。首先要找出影响激发兴趣方面的困难。其次，依据小学生少年儿童的心理认知特点开展好激发兴趣