感恩励志讲座活动总结(建工)

1、感恩励志讲座活动总结(建工) 感恩励志讲座活动总结(建工) 建筑工程学院学习部系列活动之 “心怀感恩，立志成才感恩励志讲座 主办：建筑工程学院团总支承办：建筑工程学院学习部 201*年11月3日 “感恩励志讲座活动总结 10月31日晚，建筑工程学院在我校文体馆开展了以“心怀感恩，立志成才为主题的感恩励志讲座活动。感恩励志讲座是建工学院学风建设系列活动中非常重要的一个活动，受到了学院领导老师们的高度重视。 为了加强09级和10级同学们的学习热情，强化我学院的学风建设，我们学习部本着对学院负责的态度，邀请了国家级人力资源师袁宏宇老师，开展了感恩励志讲座活动。下面，我就活动的流程安排，活动中存在的不

2、够以及本次活动的经验教训做出总结。一、活动简介1、活动规模： 本次活动于10月31日7：00准时在文体馆举办，参加活动人数多达800人，是我们学院一次规模较大的活动。2、活动时间及场地安排： 活动于7:00开始，8:30结束。10月24日学习部开始策划本次讲座活动，10月31日讲座圆满完成。10月29日场地申请工作完成。由于活动规模较大，讲座地点定在文体馆。文体馆相比其他活动场地，音响效果和灯光效果上都具有很大的优势，也有利于我们安全有序的组织同学参加讲座。3、分工负责： 在本次活动中，学习部负责申请文体馆，制作横幅，通知09、10级学生讲座的活动时间，等工作；办公室负责音响设备安排工作； 女

3、生部负责桌布安排工作；科技施行部、舍管部负责桌椅安排工作；纪检部负责检查到场状况，维持活动秩序的工作；新闻小组负责活动摄影工作；活动的圆满完成，离不开学生会各个部门的分工合作。 4.邀请嘉宾： 讲座由学院辅导员刘圆圆老师主持，邀请国家级人力资源师袁宏宇老师为同学们做出色演讲。二、活动中存在的不够 1、活动7:00开始，要求6:30同学们入场基本结束，但是同学们没有准时集合入场。相关部门没有及时的按照活动分配的任务划分场地。学习部在布置会场时及时的发现了问题并划分了场地，保证了同学们入场的秩序。 2、在讲座的过程中，由于文体馆回声较大，所以现场音响效果不太好。 3、入场时，部分同学没有按规定携带

4、凳子，这些同学坐在看台上。一方面原因是班内各别学生干部没有通知到位。 4、学校文体馆使用申请较为繁琐，导致在活动前3天才将文体馆申请完毕。这导致活动的宣扬工作出现脱节，板报宣扬工作没有按照预想的计划实施。 三、为以后组织活动总结的经验. 1、精心策划，及时行动，关于整个活动的开展，必须认真而细心地做好活动的策划工作，并就活动的各个环克制定具体的实施方案。策划工作一旦完成，必须及时付之行动，否则可能会影响整个计划 的实施。 2、做好活动的宣扬工作，让同学们积极参加活动，做好活动的各个细节，保证对活动过程中的突发状况及时合理应对。 3、通知到位。活动的时间，地点，入场顺序是确定的，在以后的活动中，

5、我会将活动的每个细节传达到位，做到亲力亲为。4、学生会、社团联合会高效的协调分工，对活动的顺利开展，具有重大意义。协调是一种能力，我们会不断提升自己的能力，加大学习部与其他部门的联系合作，尽可能地组织好每一个活动。5、认真学习，发现问题及时请教。在本次活动中，存在的文体馆申请，横幅的制作，各个部门的具体分工，活动的主题等很多方面的问题，主要是通过活动负责人与老师和各个部门负责人沟通、交流和学习中解决的。老师和学生会骨干对如何更好的完成一个活动，如何让活动达到更高的层次，都有自己的理解和主张。 通过举办这个活动，强化了学生会各部之间的交流和协调组织能力，为以后的学生会的工作中，我们会持续努力，提

6、升各方面的素养和能力，尽力提升学生会为学院的同学们服务的本领，争取做出好的成绩！ 建筑工程学院学习部 201*年11月3日 附活动照片： 讲座现场同学互动 现场提问与互动 扩大阅读：“学会感恩 励志成才演讲比赛活动总结 繁荣小学“学会感恩励志成才主题演讲比赛活动总结 依据扎教普字【201*】37号和扎教普字【201*】29号文件精神，进一步强化和改善未成年人思想道德建设，大力弘扬社会主义核心价值观，让学生常怀感恩之心、常念感恩之情，爱国爱家，励志成才，树立正确的人生观和价值观，我校于10月29日在四楼会议室进行了“学会感恩，励志成才演讲比赛。各班老师在接到通知之后能认真选派选手进行赛前的准备。 比赛过程中，选手们围绕“感恩父母、感恩老师的主题，从容不迫，慷慨激昂，挥洒自如的展开表演，字里行间都包含着真挚的情感，用饱满的激情，朴实的语言，表达着对父母、老师、及长辈的感激之情，引起大家心灵的共鸣，博得台下同学们的阵阵掌声。 此次演讲比赛，为大家提供了一个展示自我的平台，丰富了学生们的课余生活，同时同学们进行了一次感恩洗礼，唤起那已被习惯与世俗压在灵魂最深处的善良本性与感恩之心，敞开了爱的大门，用感恩的心审阅世界，