高中体育与健康课单元教学计划的制定

1、青岛市高中体育与健康课程骨干教师首期培训2004.8.22004.8.3体育新课程单元教学计划的制订体育新课程单元教学计划的制订n国家中小学体育与健康课程标准课题组秘书长国家中小学体育与健康课程标准课题组秘书长n体育与健康课教材编写组副主编（华东师大版）体育与健康课教材编写组副主编（华东师大版）n胡增荦胡增荦高中体育与健康课程研修单元教学计划的制订一、单元教学计划的定位n单元教学计划在体育与健康课程教单元教学计划在体育与健康课程教学计划中占有重要的位置，是整个高中学计划中占有重要的位置，是整个高中阶段水平教学计划构成的基本元素，也阶段水平教学计划构成的基本元素，也是学时计划设计的基本依据。是学

2、时计划设计的基本依据。 CO2CO2水平教学计划的构建n水平教学计划是由七个系列中的各种模块组成的。水平教学计划是由七个系列中的各种模块组成的。水平教学计划系列一系列一系列二系列二系列三系列三系列五系列五系列四系列四系列七系列七系列六系列六田径必修田径类运动田径必修田径类运动各种球类项目各种球类项目各种体操项目各种体操项目各种冰雪项目各种冰雪项目健康专题健康专题各种新兴运动项目各种新兴运动项目各种民族民间体育项目各种民族民间体育项目高中阶段水平教学计划高中阶段水平教学计划单元教学计划单元教学计划（一）（一）单元教学计划单元教学计划 （二）单元教学计划单元教学计划（十一）（十一）单元教学计划单元

3、教学计划学时计划学时计划学时计划学时计划水平水平教学教学计划计划学时计划学时计划单元教学计划是水平教学计划与学时计划的中介和桥梁单元教学计划是水平教学计划与学时计划的中介和桥梁单元教学计划单元教学计划二、新、旧单元教学计划的不同传统单元计划传统单元计划新课程单元计划新课程单元计划编排体系编排体系分散分散集中集中教学时数教学时数不固定、较小不固定、较小基本固定基本固定18节节教学目的教学目的技术传授与掌握技术传授与掌握关注健康与能力培养关注健康与能力培养授课形式授课形式以传授为主以传授为主强调主体学习强调主体学习学习内容学习内容竞技运动体系竞技运动体系着重于实际运用着重于实际运用单元教学计划的样

4、例n见补充材料（一）n“篮球运动的教学”P.56三、单元教学计划的内容n高中课标具有目标体系和七个系列学习内容的设置，以及将学习内容、学时与将学习内容、学时与学分挂钩学分挂钩的特点，n单元教学要显示出这些特点的优势， n单元教学计划必须包括学习目标、所选单元教学计划必须包括学习目标、所选择的模块（项目）、一定的学时和必要择的模块（项目）、一定的学时和必要的学习内容等方面。的学习内容等方面。 学习内容的分层n项目、单元与内容的关系项目、单元与内容的关系项目：篮球项目：篮球第一单元第一单元第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元学习内容第一层次学习内容第一层次学习内容第二层次学习内容第二层

5、次学习内容第三层次学习内容第三层次学习内容第四层次学习内容第四层次四、教学单元的构建方法n（一）借鉴传统法（一）借鉴传统法n按运动技能的难度按运动技能的难度n按运动动作的分类按运动动作的分类n按技能形成的规律按技能形成的规律n（二）延伸拓展法（二）延伸拓展法n由点延伸成线由点延伸成线n由线延伸成面由线延伸成面n由面延伸成体由面延伸成体n（三）创新编排法（三）创新编排法n内容的重组内容的重组n内容的改造内容的改造n内容的归类内容的归类单元教学计划的内容选择n见补充材料（二）见补充材料（二）n“篮球单元教学内容篮球单元教学内容”ATTENTION，PLEASE！注意！n高中课标的四条基本理念中指出

6、，高中体育与健康课仍然是坚持“以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平提高为目标，以培养学生的健康体魄，确保健康第一思想落到实处”的课程，仍然不是以传授运动技能为主要特征的体育课。 讨论题一可以用教学大纲的编排体系替代单元教学内容吗？n有人认为，新课程的单元教学计划可以采用“穿新鞋，走老路”的做法，即“三个具有递进层次的教学单元”的学习内容就可以现成地用原有的高中教学大纲的教学内容来取代，因为原来高中三个学年的教学内容也是具有递进意义的。 讨论题二：有了新课标的单元教学计划，学期教学计划还要不要制订？n有人认为，学期教学计划和学年教学计划都不能省略，因为每学期要给学生打体育成绩到学生手册上去，所以，划分学习阶段的最好办法还是采用学年和学期教学计划。五、单元教学计划制订的步骤n一一，确定单元教学的目标确定单元教学的目标n二，选择内容，组合内容二，选择内容，组合内容n三，完成初步的教学设计三，完成初步的教学设计n见补充材料（二）见补充材料（二）小结n单元教学计划是整个教学计划中的中介单元教学计划是整个