四年级经典阅读阶段性总结

1、四年级经典阅读阶段性总结 四年级经典阅读阶段性总结 四年级经典阅读阶段性总结 按照教育局有关文件精神，我校为了全面推动素养教育，适应新一轮基础教育改革的要求，以“为学生全面发展夯基，为教师全面发展铺路为宗旨。本着以学生发展为原则，开展了经典阅读，我们严格按照制定的计划开展各项工作，立足课堂、深入学习、统一思想、大胆探究、取得了一些阶段性成果，现对前期工作做如下小结： 一、提升熟悉、转变观念 本课题研究共分为三个阶段，这一学期我们实施课题研究方案的第一个阶段，即：准备阶段。教师更加深入的熟悉了经典阅读的重要性。提升了熟悉，转变了观念。 二、开展调查研究，明确了课题研究方向 首先教师着手对我校各年

2、级学生的阅读教学现状展开调查。在调查研究中我们发现教师以讲代读，剥夺了学生自主学习、交流的时间，以至造成阅读文章少、慢、差、费读得少、速度慢、效果差、费时多对学生进行了阅读能力测评，在对学生问卷调查中了解到：喜爱读书的学生较少，许多学生家中无书报，不喜爱积存和背诵，许多学生不能结合上下文和生活实际，感受课外人物、时间、美好的环境和优美的语言并乐于与人交流。 通过分析研究，我们课题组达成了共识：强化理论学习，更新教师观念，营造宽松和谐的课堂气氛，关注学生、给学生充分的阅读时间，进行适当的朗诵指导，扩展课外阅读量，培养阅读能力，这一阶段，我们把课题研究的重点放到阅读能力的提升上，具体做法如下： 一

3、强化理论学习，提升教师科研素养 课题研究需要科学的教育理论支持，其重要性是不言而喻的，而许多一线的教师在这一点上显然较为薄弱，因此、我们高度重视对教育教学理论的学习，以期提升教师的理论修养，更新教育观念，使课题研究工作在科学的理论指导下展开。我们利用教研组集中开展业务学习，写读书笔记，周反思月总结。 二注重课外阅读，培养学生兴趣 一个学期以来，我们围绕研究重点，就如何有效提升学生的阅读能力，我们做了初步探究和思索，也提升了我们的熟悉。 1要培养学生的阅读兴趣。我们强化了对学生课外阅读的训练，在数量上和质量上对课外阅读给予了规范。规定学生课外阅读篇数，要求是每个学生都能充分读、大声读、读的正确，

4、流利、有感情。 2要强化学生的自主心得，乐于交流能力的培养。我们为学生阅读展示搭建起了广阔的平台。通过这一活动学生都能积极参加，朗朗的读书声充满校园，学生的自主心得能与日俱增。 三、经典阅读促进师生发展和提升1、学生方面。通过经典阅读，养成了进校园就学习的习惯。我发现学生在语文阅读中，学习内容、方式、策略等方面都得到整体发展，综合语言运用能力也得到提升，学生学习不再仅仅局限于书本的知识，而是将语文渗透到了生活的每个角落。学生的创造性得到发展和提升；在实验中引导学生进行小组学习，促使学生在与他人共同学习，分享经验的过程中形成合作与共享的品质。同时通过大量的课外知识的积存，学生的阅读和写作能力得到

5、很大提升，开拓了眼界，能够发现问题并且通过自己的施行解决问题，将学到的知识加以综合施行，充分开发学习潜力，为以后的学习奠定了基础。 2、教师方面。经过师生共读的时光，不仅拉近了师生中间的距离，而且让老师的读书水平也不同程度的有了提升。 3、在学科活动中发展了学生的能力，拓展了学习空间。四、存在的问题 1、部分学生关于经典阅读熟悉不够不能全身心的投入。2、关于优等生和有活力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提升，听、说、读、写的能力还要再进一步挖掘培养。整体的语文成绩还需要再上台阶。 3、该怎样丰富学生活动，使我们在教学中创设的活动行之有效而不是徒有形式。 4、学生的阅读水平参差不齐，齐抓共管有

6、难度五、建议和措施1、将校园经典阅读篇目拿在课堂中，边讲解学生边阅读，有助于学生对文章的理解。 2、利用一切可利用的时间，用来让学生阅读，比如早上到校后就开始阅读。中午的时间可以读一些课外读物。 3教会学生边读书边做读书笔记，做到学以致用，提升学生的阅读兴趣。 总之，本学期我们班的经典阅读以见成效。不管是教师还是学生教都收益颇多，但仍有一些不够之处，由于种种原因在所不免，但我相信，只要我们共同努力，一定会有更多收获的。 扩大阅读：四年级经典诵读活动总结 四年级经典诵读活动总结 “书香润校园，诵读千古文章，传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深入体会到了中国传统文化的博大精深。教师在

7、经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节，而这将为孩子们的人生打下坚实的基础，必将提升提升我班学生的经典诵读水平一、强化领导，统一思想，形成共识。 一、着眼“熏陶，注重“心得即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有激励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、按部就班、积少成多。 二、科学安排，营造氛围。特别以“经典诗文诵读为特色的校园文化建设和布置，特别传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。 1、利

8、用走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画加以装饰。 2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积存。 3、教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开拓诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。 三、开展活动，保证实效。 1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟活动，做到读而常吟，“学而时习之。 2、举办诵诗比赛，激发热情。利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为

9、单位进行诵诗比赛，其内容制定丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌比赛，有的是游戏表演。 3、组织学生依据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。 希望全体学生都能在“书香校园中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。 抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参加是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的将来！ 我们在激励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深入的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。 总之，诵读经典诗文已成为师生