高中信息技术课堂教学存在的问题与应对策略

1、    高中信息技术课堂教学存在的问题与应对策略    李祥娃摘 要：在当今社会，信息技术高度发展。许多高中也顺应时代的变化，着手改革信息技术课堂教学形式。本文基于此对目前高中信息技术课堂教学存在问题进行分析，并提出相应的解决对策，以提升学生的信息技术理论知识和实践水平。关键词：信息技术;高中课堂教学;解决策略一、绪论信息技术在现代人类生活生产和社会变革中起到重要的作用。现今世界已经因为信息技术网络而成为了不可分割的整体，社会对信息技术相关人才的需求日渐增加。为了适应此变化趋势，大部分的高中都开设了信息技术课程，除了教授学生如何正确使用计算机等基本知识以

2、外，还增加了编程、图像处理工具、视频剪辑软件等实用性内容，丰富学生的信息技术理论知识储备，提升他们的实操水平，以求促进教育事业的全面发展。而在现实中，受各种因素限制，我国许多学校的信息技术课堂教学无论是从内容还是形式上都存在诸多不足之处，影响了教学质量的进一步提升。二、高中信息技术课堂教学存在问题分析（一）校方对信息技术课缺乏重视是否具备一定的信息技术知识和软件操作能力是现今企业评判人才的重要标准之一。教育大纲也要求学生从小开始掌握相关方面的基础知识，发掘自身的能力，以便将来更好地适应将来社会的变化发展。在此背景下，高中阶段的信息技术教育课程已经受到社会各界人士广泛关注。但是，由于信息技术课的

3、成绩不被纳入高考成绩中，一些学校为了追求升学率，盲目削减相关课程，忽视了学习信息技术对于培养高中生信息处理能力和动手操作能力的重要性。导致信息技术课被进一步边缘化，学生缺乏学习的动力和积极性。此外，校方对信息技术课缺乏重视还集中表现在信息技术建设进度落后，学生接触计算机的机会较少，软件不能得到及时更新，也严重影响了信息技术课的学习效率和质量，这一点在偏远地区更为严重。（二）教学形式和内容单一随着教育事业的进一步发展，越来越多的学校纷纷采取各种手段完善信息技术课程标准和教学制度。然而，信息技术课程教学形式单一，内容老旧仍然是影响其教学质量提升的主要因素之一。部分老师在授课的过分注重理论知识的灌输

4、，而忽视了对学生学习兴趣和实操能力的培养，仅仅是将课本内容向学生进行复述，教学形式单调乏味。另外，信息技术是一门与时俱进的科目，需要教学者和学习者具有创造性思维，能够理论联系实际。而许多老师都缺乏创新性思维，采用的教学内容陈旧，不适应信息技术课程的学习特点，造成教育资源的严重浪费。（三）缺乏实践性内容高中信息技术教学分为理论和实践两个部分。只有将两者有机结合，才能有效地提升信息技术的课程教学水平，同时有效地提升学生的信息技术素质。但是在目前的信息技术教育中环境，教师因为课时有限等原因，忽略了让学生参与实践的重要性，将大部分精力都用在理论教育上，导致学生一方面缺乏实践能力，另一方面，对理论知识的

5、掌握也不扎实。深入掌握信息技术变得困难，这对学生将来的发展会造成一定的障碍，制约他们的能力进一步提升。同时也影响着高中信息技术教学质量改革工作的进行。（四）信息技术的老师专业素养有待提升信息技术是一门专业性很强的课程，需要老师具备数学、软件等多方面的知识，是具备扎实理论知识和实践操作能力的人才。由于学校对于信息技术课程缺乏重视，因此对于授课老师的招牌门槛相对较低，或者是由其他科目老师进行兼任，导致教师团队的整体素质不高，缺乏创造性思维能力，无法给学生提供更为专业的指导意见，从而影响了学生的學习热情，不利于全面提高信息技术课堂的教学质量。三、提升高中信息技术课教学质量的具体措施（一）加大投入，提

6、升对信息技术课的重视程度要全面提升信息技术课程的教学质量，作为校方，首先需要正确到信息技术课对于学生成长和能力培养的重要性。加大资金投入，完善信息技术基础设施建设、改进信息技术操作室的条件、升级软件设备以及购买最新的教材，为学生创建更好的学习环境。此外，为了提升学生的学习积极性和实践操作水平，学校可以与其他学校、机构联合组织相关的比赛，如打字比赛、编程竞赛等，搭建更多提升实践操作水平的平台，以提升学生的学习积极性。（二）采取更为灵活的教学形式，丰富教学内容针对目前信息技术课堂存在的教学形式单一、内容缺乏新意等问题，老师可以从高中生的学习特点和兴趣出发，采取更为灵活的教学形式，丰富教学内容，满足

7、他们多样化的学习需求。例如，男生可能会对编程比较感兴趣，而女生更热衷于学习flash动画等后期制作，有的学生可能更喜欢网页设计，老师可以将具有不同兴趣的学生分成几个学习小组，布置任务，让他们共同设计一个简单的播放动画软件，发挥不同学习小组的特长，增加教学内容的趣味性，也能提升学生的协作精神。（三）增加实践性内容的比重信息技术与人类生活密切相关，掌握计算机基础知识是现代人必备的素质之一。为此老师应当考虑到这一点，增加实践性内容的比重，以实践操作巩固所学理论知识，提升学生的学习兴趣。举例而言，老师可以以“新年贺卡”为主题，布置学生完成以下任务，利用word编辑贺卡模板，再利用所学的flash动画知

8、识和ps知识制作简单的动态的新年贺卡，以进一步提升自己的实践操作水平，巩固学习成果。（四）提升信息技术教师的整体素养针对目前信息技术教师整体素养不高等情况，学校应予以更多重视。一方面，要提高招牌老师的门槛，加强对相关技术人才的审核力度。另外，还要定期组织相关的培训活动，让老师拥有更多进修的机会，不断提升他们的教学能力和专业技术水平，树立良好的教学态度，从而进一步提升信息技术课的教学质量。四、结语目前，随着高中阶段教育改革的深入推进，许多学校逐渐认识到信息技术课程对于高中生成长和信息素质培养的重要性，陆续采取各种方法以提升信息技术课的教学质量。但在实践中仍存在许多亟需解决的问题，例如，教学形式单一和内容陈旧、过于注重理论知识教学，缺乏实践性内容、信息技术的老师专业素养不高。影响了信息技术教学质量的提升，为此，校方需要做到加大投入，完善基础设施建设和升级软件设备。老师应当增加实践性内容的比重，采取更为灵活的教学形式。参考文献：1周华.新课改下高中信息技术教学的问题及出路j.计算机光盘软件与应用，2012，15（23）：50+82.2郭志刚.高中信息技术教学