学校体育学学位考试试题及答案

1、3学校体育学一、填空题（每空1分，共10分）1、身体训练包括一般身体训练 和专门身体训练。专项身体训练2、体育课分组教学的形式分为 分组不轮换 和%组轮换 两种。3、 体育教师的备课，不仅要备教材教法，而且要备学生 ，还要备 场地器材。4、 分析体育课的方法有全面分析法和专题分析法。二、判断题（判断下列各题的正误，分别用 W 、"X”表示。每小题 1分,共10分）1、体育教学大纲是教育行政部门对体育教学进行微观管理的依据。（）2、运动负荷的表面数据是指运动动作练习的量和强度。（）3、自我暗示也是一种语言法的形式。（）4、 学校体育竞赛的法规性文件是竞赛规程。（X ）5、 连续重复练习

2、多用于动作技术教学的初学阶段。（X ）6、 在制定体育教学进度时，耐久跑教材宜采用混合排列。（）7、 学校体育学属于社会学科范畴。（）8、 为显示动作的左右部位可采用正面示范。（ X ）三、选择题（根据需要进行多选或单选。每小题1分，共10分）1、用简明扼要的语言直接陈述是（ B ）的讲解形式A、直陈式B、概要式C、测重式 D、联系式 2、循环练习法的主要特点是（ D ）A、流水依次进行C、每站练习无间歇3、间歇练习法的作用是（A、能提高肌肉力量C、能提高供氧能力B、条件不断变化D、能有效地增大练习密度和运动负荷D ）B、能提高大脑皮层的协调能力D、能提高呼吸和心血管系统的机能4、在体育教学中

3、，对学生的优秀行为进行肯定评价是一种（C ）A、说服法B、榜样法C、表扬法 D、评比法5、一节课按45分钟计，其基本部分的时间，一 般安排（B ）分钟A、10-20 B、28-32C、30-35 D、35-406、周期性训练原则的理论依据是（ B ）A、动作技能形成的规律B、人体生理机能变化规律C、竞技状态形成的规律D、超量恢复原理7、下列活动中属于教师指导的是（ C ）A、讲解B、整队C、示范 D、调动队伍8、下列形式属于直观法的是（ A ）A、示范B、自我暗示C、条件诱导D、默念四、名词解释（每小题3分，共15分）1、学校体育功能 ：是指学校体育所发展的有利作用或效能。2、 体育课的结构：

4、是指构成一节课的几个部分和各个部分的内容安排顺序、组织教法以及时间分配等。3、运动能力：是指人参加运动和训练所具备的能力，是人的身体形态、素质、机能、技能、和心理能力等因素的综合表现。4、淘汰法 ：又叫淘汰制，是指在比赛过程中逐步淘汰成绩差的，最后比出优胜者的一种比赛方法5、效果评估：是只对学校体育工作的职能或过程进行全面评价的一种评估方法五、简答题（每小题7分，共35分）1、简述学校体育与健康教育的关系。答：健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育；学校健康教育的任务是使学生从小养成良好 的生活习惯和行为模式， 达到最佳的健康状态。 学校体育的主要目标是通过体育活动增

5、进学生健康，增强学生的体质。因此，学校体育教育和健康教育在增强学生的健康方面是相一致的。2、体育教师如何选择示范的位置和方向？示范的位置和方向如何，会影响示范的效果。示范位置的选择要根据学生的队形（为了使学生看得清楚，调动队形也是必要的，但应尽量减少调动）、动作结构的特点和安全要求而定。一般示范者要站在学生的正面，与学生视线垂直，使全部 学生都能看清楚。示范的方向，应根据动作的结构、要求学生观察的动作环节和要素（速度、方向、路线等）而定。为了示范左右两个方 向的动作（如篮球防守时的左右移动），示范者应正面对着学生，称正面示范。为了示范前后两个方向的动作（如弓箭步动作），示范者应侧面对着学生，称

6、侧面示范，有些练习（如广播体操），教师的示范采取面对学生与学生动作相反的做法，称镜面示范，目的是使学生动作方向正确、整齐。有些练习（如武术等）由于动作的技术复杂，教师难以做镜面示范，而采取背对学生的方法进行，称为背面示范。示范位置与方向的选择，还应考虑到阳光、风向、周围环境等情况，不要使学生面向阳光或迎风，尽量避开繁华和有特 殊物的方向，以便集中学生的注意力。3、简述我国学校体育的管理体制。答：我国现行的学校体育管理体制，可分为宏观管理系统和微观管理系统两部分。1、 学校体育的宏观管理系统：1）国家学校体育行政管理机构；2）学校体育教育及科学研究管理的机构；3）学校体育社会组织。2、 学校体育

7、微观管理系统：1）学校体育工作领导系统；2）学校体育工作实施系统；3）学生体育活动组织。4、简述当前国外学校体育课的类型及其特点。体育课程类型:1学科课程与活动课程 2分科课程与综合课程 3必修课程与选秀课程 4国家课程、地方课程和校本课 程5直线式课程与螺旋式课程 6隐性课程和显性课程。1强调学校体育的“阶级性”和“工具性” 2强调学校体育管理制度的统一性3强调学校体育是共产主义教育的手段4重视体育教育过程中运动技巧的传授。特点：1、教学内容更加丰富 2教学形式和方法多样化 3推行体育测试制度 4课外体育活动得到广泛重视5、简述体育教学中学生体育学习兴趣的培养六、论述题（每小题10分，共10

8、分）1、论课外体育锻炼与体育教学和课外运动训练的关系。答：三者的相同之处：三者同属于学校体育的范畴，都是学校体育的组成部分，都是实现学校体育目的任务的途径或组织 形式。三者都是以身体练习为基本手段，并以身体活动为基本形式的教育性活动。在活动的具体目标上虽有差异，但三者的 活动最终指向都在于学校体育目的任务的实现与完成。由于三者同属学校体育范畴且目标（任务）具有一定程度的相似性， 以及基本手段的同一性，三者活动效果也具有一定的同一性。三者的不同之处：主要目标或任务的不同：体育课教学：完成教学大纲规定的体育知识、技能的学习和掌握。课外体育 锻炼：侧重复习、巩固、运用体育课堂教学中学习的体育知识、技

9、能。课外运动训练：侧重提高少数有竞技运动潜力学生的 运动技术水平。要求的不同：体育课：必修课，具有强制性。课外体育锻炼：多数情况下是自由、自愿，不具有强制性。 课外运动训练：只对有条件且经过选拔的少数学生实施。内容的不同：体育课：受体育教学大纲的限制。课外体育锻炼： 内容丰富多样，一般不受限制。课外运动训练：与运动项目密切相关的身体和技战术训练。组织形式的不同：体育课：课 堂教学的形式。课外体育锻炼：灵活多样，一般不作形式上的要求。课外运动训练：按训练计划，以队、组或个人的形式。承受的身心负荷不同：体育课：负荷较为适中。课外运动训练：负荷适中，较明显的个人和项目特点。课外运动训练：较 大的负荷

10、，较明显的个人和专项特征。效果的评价不同：体育课：方法和标准不因人而变，具有统一性。课外体育锻炼： 方法和标准灵活多样。课外运动训练：根据专项技术和相应竞赛规则进行评价。三者的相互关系：体育教学是学校体育工 作的核心，课外体育锻炼是体育教学的继续、延伸或补充。课外运动训练是体育教学和课外体育锻炼的促进因素，可以检验 和提高体育教学和课外体育锻炼的水平。七、应用题(每小题10分，共10分)1、请根据自己的专项和爱好，编写一份竞赛规程。第二届小学教师篮球比赛竞赛规程一、竞赛日期和地点：二。二年？ ？ ？ ？体育馆举行。二、承办单位：? ? ? ? ?学校三、参加单位：XX实验小学 XX实验小学 XX中心小学四、参加办法：1、每单位可报领队1人、教练员1人、教师运动员各 12人。2、运动员年龄限定？ ？3、运动员资格：必须是在职教师。4、运动员必须备有深、浅两种颜色的比赛服，号码必须是 4-15号，号码不得用空心字。5、各参赛队必须在报到之日规定时间准时报到。五、竞赛办法：1、 比赛办法采取循环制，先由三个学校抽签为A队、B队、C队，再根据A对B, A对C, B对C的方法进行比赛2、决定名次的办法：(1) 比赛中有一队连胜两场为第一名，一胜一负为第二名，