高中英语阅读教学中复述法的应用

1、    高中英语阅读教学中复述法的应用    杨朝阳摘 要：复述法是英语阅读中一种有效的教学方法，复述的过程也是学生对英语阅读内容进行吸收、存储、内化、整理、表达的过程。介绍了高中英语阅读教学应用复述法的作用和具体方法。关键词：高中英语;阅读教学;复述法阅读是学习过程中获取信息的重要手段，在英语学习中，阅读教学是重中之重。复述法能够让学生更加注重英语的结构形式和内容。经验表明复述法不仅能够提高英语成绩，也能更好地培养学生的英语语言思维，增强学生对英语文化背景的理解，使学生自如地运用英语。一、高中英语阅读教学中应用复述法的意义在英语阅读中应用复述法可以提高

2、學生的语言能力，帮助学生更好地积累、记忆英语语言知识。阅读复述需要学生流畅地运用英语词汇、语句、习语等，并且阅读内容中还会融合学生之前学习过的英语知识，能够对学生的英语综合能力进行考查，比如同义代替、反义否定和句型转换等，学生复述英语阅读的过程实际上也是学习新知识、巩固旧知识的一个过程。复述法能够提高学生的口语表达能力，想要取得理想的复述效果，学生要进行大量的练习。在这个过程中，学生能够更好地理解不同词汇在不同语境下的差别、不同句子的表达语气等，提高口语水平，摆脱哑巴英语的窘境，逐步形成良好的英语交际能力。同时，复述的过程也能提高学生的英语听力能力，听说读写是英语学习的重要部分，这几个部分各自

3、独立也相辅相成，复述法能够让学生更好地掌握、理解语言材料，并且能够培养学生对语言进行加工的能力，提高学生记忆各种知识点的能力，使学生更快地抓住关键点。二、高中英语阅读教学中应用复述法的策略学习过程中学生为主体，所以在阅读教学中应用复述法也要讲究策略，达到引导学生主动学习的目的。其一，教师要教会学生阅读复述的具体方法，让学生知道如何复述，对哪些内容进行重点复述，对哪些内容进行大致复述。具体方法是要在复述前和学生确定阅读复述的形式，清楚地介绍复述的具体要求，和学生一起梳理阅读文章的脉络，通过找出文章关键词、主题句、概括阅读内容大意的方式，让学生通过思考和讨论的形式确定复述的内容。高中阶段英语阅读难

4、度增加，文章内容和形式更加丰富、题材也更广泛，比如人物传记、科普类文章、叙事性文章等，在语句表达方式上都有着各自的差异，复述时教师要指导学生根据文章的不同选择不同的复述方式，比如叙事类文章，在复述时一定要说明时间、地点、人物、事件的过程。其二，对于学生的复述方法、效果，教师需要有针对性地提出建议。高中阶段学生的英语成绩有很大的差异，并且有些学生本身具备学习英语的环境，英语复述就更加顺畅、自然。老师要结合学生的英语水平评价学生的复述结果，对于复述能力比较薄弱的学生，要和学生一起分析问题，制订针对性的改进措施，教会学生复述的一些小技巧，比如画图、找关键词等。在整个复述的过程中，老师要担任好引导者的

5、角色，当发现学生复述过程中的错误时，做好记录，不能打断学生，待学生完成复述的过程后再统一进行纠错。另外，老师要对学生的复述做出客观的评价，但也要注意夸奖、激励学生，让学生对阅读复述有信心、感兴趣并积极参与。其三，运用复述法需要注意方法，老师要鼓励学生开展小组合作，各自分工，更快速、高效地完成复述任务。高中阶段，英语阅读的难度很大，并且涉及大量陌生的词汇、短语等，并且高中英语阅读量大，复述是一项复杂的任务，老师可以鼓励学生相互合作，比如小组中一位学生查阅生词、一位学生找准脉络、一位学生确定关键词句等，让学生共享复述前准备工作的成果，鼓励学生各抒己见，互相探讨，确定最佳的复述模式。这样能够有效提高

6、高中学生的英语学习效率，也能为阅读活动增添乐趣，让学生更喜欢阅读，持续提高英语学习能力。三、高中英语阅读教学应用复述法的方法运用提示法：确定阅读内容中的关键词，学生利用关键词所透露出的信息进行复述，一边看着词汇一边联想句子，再组合成文段，完整复述;列提纲，对于比较长的阅读文章，可以每段提炼出一个大概的段意，老师可以帮助学生完成这个过程，也可以让学生自己列提纲;画表格，学生可以用表格呈现出文章的内容，类似于关键词，如科普类文章中描述不同事物时，学生可以用表格将事物的差异列举出来然后复述课文。运用表演法：如小说类型的阅读内容，教师可以让学生分组进行表演，鼓励学生在文章内容的基础上发挥自己的想象力进行情节的再创作，拓展学生的英语知识，使学生感受到英语的乐趣。运用转换法：也就是改变原文的表达方式，从不同的角度对阅读内容进行复述，其作用在于培养学生的创造性思维，帮助学生更好地了解英语语言文化。比如转化题材、转换人称，对阅读内容进行想象、拓展等。综上所述，高中英语阅读教学应用复述法是一个良好的教学手段，复述法方式多样，对于培养学生的英语核心素养有着重要的作用，值得更多英语