学校教师专业发展工作总结

1、精品文档学校教师专业发展工作总结“教师专业发展型学校”建设工作总结饶阳二中我们认真落实上级教育行政部门的文件精神，积极开 展“教师专业发展型学校”建设，按照我校“教师专业发展 型学校”建设方案，有组织、有计划、科学有序地开展工作, 加强了教师专业发展的内驱力，推动了教师专业素质的全面 提升，并取得了一定成绩。具体总结如下：一、指导思想全面贯彻科学发展观，认真落实省市有关教师专业发 展的指示精神，积极制定“教师专业发展型学校”方案，坚 持科学性、可行性原则，提高针对性，加强指导性，实现教 师的自我超越和可持续性发展。二、具体工作完善组织机构，实施一把于工程。校长宋京生亲自负 责，副校长崔兵浩主管

2、，教务处具体 实施。领导机构健全，责任清楚。实施目标通过“教师专业发展型学校”建设，切实提高教师的 思想政治觉悟和爱岗敬业的无私奉献精神，教师具有更完善 的人格修养，更远大的理想追求，更宽广的胸怀，具有强烈 的终身学习、自主发展的愿望，能熟练掌握现代化信息技术， 勇于进取、创新，敢开先河，具有较强教育科研能力，切实 提高教师群体水平，促进整体优化。加强师德建设，增强教师专业发展内驱力1、以马克思列宁主义、毛泽东思想为指导，高举邓小 平理论伟大旗帜，认真学习“三个代表”的重要思想，深入 贯彻落实科学发展观，在教师中广泛开展思想政治教育，不 断加强师德建设，大力倡导、弘扬无私奉献和勇于创新精神。2

3、、统一了认识。牢固树立了教师终身学习、自主发展 意识，明确了教师专业发展是自我价值提升的需要是学生发 展的前提，学校发展的关键。同时，也深刻地认识到，打造 高素质教师群体，整体优化教师队伍，直接关系到学校的生 存与发展的大问题。推动教师专业发展整体思路1、完善教师专业发展网络教师专业发展建设以教导处为龙头，以教研组为依托， 以骨干教师为引领，以课堂教学为载体，全面铺开，实现互动双赢的专业发展 模式。在完善教师专业发展网络过程中，高婷瑛、王光辉、 黄素色等做了大虽深入细致的工作，使各项工作能够落实到 位。2、加大教师培训力度，促进教师专业发展创造契机，促进教师专业发展派教师出去听、评课、研讨等，

4、派部分学科教师到兄 弟中学备课，向先进学校教师学习，广开渠道，八方吸纳， 有利地促进了教师专业发展。学校教研处常老师等组织相关 教师先后到多次其它兄弟学校进行听评课交流，起到了极好 的作用。分层推动，促进教师专业发展按教师的教龄成长历程及能力划分层次：A、试教期教师：给予热情鼓励，让新生力H树立信心， 坚定信念，并实施具体帮扶，搞师徒结对子活动。从人格魅 力的熏陶，到教法、学法指导等，以老带新，促进了新生力H的迅速成长。B、发展期教师：主要是成熟骨干阶段，以省市区骨干 教师为引领，以示范课为载体，深入研究学法、教法，以承 担科研课题为依托，积极培养创新意识和教育科研意识。C、成熟期教师：采取给

5、任务、压担子、造名师的办法, 努力创造契机，坚持走出去，拓宽视野，为成就名师蓄势。D、倦怠期教师：采取了多体贴、多关怀、多理解的情 感倾斜方式，重启动力源，纵向推动，以青年教师请教，领 导关注为轴心，促使其焕发青春活力，同时，横向联系，渲 染造势，促其奋进与拼搏，形成了自主提升。E、更新期教师：中老年教师的知识储备急需充实与更 新，尤其是现代信息技术，是个盲点区，对信息技术了解甚 少，不会操作，与新课程标准格格不入。对此，我校加大培 训力度，有计划地开展了短期培训， 开展了计算机全员培训, 如“校园博客网站”的访问方法等，针对教师所需，进行了 个别培训，单个辅导。使计算机基本知识、文字处理、网

6、络 基础知识、电子邮件等为广大教师所精通，切实满足了课堂 教学，教师专业发展的需要。培训教研组组长、备课组长，中层以上领导，促进教 师专业发展。宋校长“提高研究问题的针对性，解决实际问题”、 崔校长“提高备课效能的方式、方法”及“听白课、研白题 的指导方略”等。对学校教科研工作起了极大的推动作用。高主任、王主任、黄主任等领导以及各学科教 研组长等等重虽级人员真正成为教师专业发展的支柱。以教育科研为支点，促进教师专业发展我校按照新课程课改要求，积极倡导教师做“研究 者”，积极承担课题，学会教育科研，成为学科知识专家、 学科教学专家。1、鼓励立项、开题，进行教改实验，并积极撰写教育 科研论文。2、

7、以教研组为载体，纵向深入，开展校本教研活动，各学科组都有自己的校本教材，特别是劳技、音乐课等，深 受学生的好评。3、以学科组为核心，横向发展，形成了学年组、学科 组之间的良好的竞争态势，促进了教师的专业发展。4、实施一把于工程，党政一把于积极参与课题立项活 动，成为课题总负责人、总设计师，我校课题立项参与人数 众多、态度积极。5、开展了丰富多彩的教研活动坚持听、评课活动。每学期教师听评课达30节以上,提倡互听、互学，相互切磋，取长补短，共同提高，学期末 纳入考核之中，强调过程，检查听、评课笔记，有效地促进 了教师的自主发展，并整合了团队智慧，收到了事半功倍的 效果。“名师”工程运用科学发展观，

8、把现实与未来和谐地统一起来，认 真制定实施方案，并进行积极尝试。我校先后有数十名教师 通过努力成长为省县级骨干老师和学科带头人。深入开展师生调研活动为了更好地研究教情、学情，研究师生自主学习、发 展、科学评价教师的教学工作，学生的综合素质，以及更具 体针对性地解决教与学的矛盾，促进教师总结经验、教训， 形成理性认识。开展了 “骨干教师专业发展论坛”竞赛活动我校“骨干教师专业发展论坛”竞赛活动，从宣传、 发动、组织到结束，历时 1个多月，此次竞赛活动，充分体 现了全新的教育理念，热烈的创新意识，既有高层建令瓦的教 学策略，乂有灵活多样的教学手段，既有拳拳爱心，乂有教 师的良知和沉甸甸的责任，使广

9、大教师真正认识到真才、实 学、美德是教师专业发展的必然。在这一活动中，先后有多名教师成为省市县级骨干教 师。赵静娜评为市级普通初中学科骨干教师侯金燕评为市级普通初中学科骨干教师赵淑改评为市级普通初中学科骨干教师赵玉评为市级普通初中学学科带头人、年评为省级普通初中学科骨干教师 宋雅静评为市级普通初中学科骨 干教师李胜军评为市级普通初中学科骨干教师安玉芝评为市级普通初中学科骨干教师刘久明评为市级普通初中学学科带头人等等。重视“青蓝”工程建设与实施培养青年教师，推动后备力虽。一批青年教师，成为“青蓝”工程的实践者，他们充分体现出青年教师的良好潜 质，通过教学实践，活动参与，有力地敦促和推动了教师的

10、专业发展。精品课例展示教师的精品课例展示其人生价值，培育精品学生，栋 梁之才是其毕生追求。我校十分重视此项工作，多名老师的 优质课被评为精品课例。 通过“精品课例”推荐， 参评活动, 使广大教师牢固树立精品意识，“求精、求好、求新”成为 共识，以此促进了教师专业发展。我校制定了精品课听评课 制度，要求每位老师每周至少准备并安排上好二节精品课， 大大提高了全校整体教育教学水平。“优质”课评选活动为进一步加强教师的教学基本功，提升我校教师的专 业水平，提高课堂教学质虽，推选出我校教学能手，努力实 施品牌战略，坚持走内涵发展之路，为学校的发展以及升格 和转型，打造和准备一支高素质的教师队伍，我校开展

11、了教 师优质课评比活动。通过组内评比和学校观摩推选出王兰 芳、李苏允、李崎、王翠莎、王宗台、赵玉、赵艳冗、高继 敏、乔建营、安玉芝、张丽彩、张晓明、高鉴、李远等一批 优秀教师。上好活动课上好活动课，让学生在快乐中开发智力，在愉悦中增 长知识。开展骨干教师示范课活动骨干教师赵静娜、侯金燕、赵淑改、赵玉、宋雅静、李胜军、安玉芝、刘久明等等老师周周都有示范课。全员参 加听、评课活动。此活动，重在示范与引领，做课教师实实在在，听课教师认认真真，收到了令人满意 的效果，切实推动了教师的专业发展进程。打造“精品课堂”教学开放日活动通过打造“精品课堂”开放日活动，敞开门教学，全 员、全日开放，请上级领导和家

12、长来校听评课，教师课后互 评、反思等，搭建平台，广泛吸纳有益建议，进一步完善教 学策略和方法，为教师的专业发展、学生综合素质的提高搭 建平台。参与市优秀学科组评选活动我校音乐、美术、劳技学科，组织了 “优秀学科组” 评选活动。“优秀学科组”评选组进行了综合评选工作。此 次活动，极大地调动了教师争先创优、自主发展的积极性， 客观上促进了教师的专业发展。开展学科竞赛活动和成绩跟踪反馈工作通过学科竞赛、成绩跟踪反馈工作，有效地折射出教 师的教学工作，既是对教师教学的正确评价，也是教师自我 反思、自我鞭策的有效媒介。6、重视整合团体智慧，促进教师发展实践证明，发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径。加强

13、了集体备课坚持以教研组为核心，以备课组为单位，加强了集体 备课活动。同时，备课形式乂进行了新的尝试与改革。除有 中心发言人、书面材料、随机研讨外，还要走进课堂上引领 课，发现问题，及时调整教学策略，使团体智慧作用于课堂 教学。加强了互动研讨相关学科组之间，教研组内部听评课活动等，共同研 究教学中呈现的重点、难点、热点问题。如：新课标与双基 教学关系，创新意识与创新能力的支点问题，思维能力训练 中发散思维的放与收等。加强了对教师叙事研究及征集工作我校高度重视教师的叙事研究工作，学期初，认真布 置，积极提倡教师的叙事研究，要求有独到感悟，以教育理 论为依托，有教学实践为支撑，是经过教师反复论证的宝

14、贵 经验和理性认识。完善教师专业发展的硕件环境我校备课室、微机室，接入了宽带专线，班班有电视， 还有多媒体教室、图书室、美术室、实验室等硕件设施，同 时，积极为教师购买学习资料，支持教师学习、义联庄乡中心小学教师专业发展工作总结一年来，“教师专业发展型学校”建设工作，认真落 实上级文件精神，积极开展教师专业化发展建设，按照我校 教师专业化发展建设方案，有组织、有计划、科学有序地开 展工作，加强了教师专业发展的内驱力，推动了教师专业素 质的全面提升，并取得了一定成绩。具体总结如下：一、指导思想认真落实上级有关教师专业发展的指示精神，积极制 定教师专业化发展方案，坚持科学性、可行性原则，提高针 对

15、性，加强指导性，实现教师的自我超越和可持续性发展。二、具体工作成立教师专业化发展领导小组，实施校长负责制。实施目标通过教师专业化发展建设，切实提高教师的思想政治 觉悟和爱岗敬业的无私奉献精神，教师具有更完善的人格修 养，更远大的理想追求，更宽广的胸怀，具有强烈的终身学 习、自主发展的愿望，能熟练掌握现代化信息技术，掌握先 进的教育教学理念、 教学方式和学习方式，勇于进取、创新, 具有较强教育教研能力，切实提高教师群体水平，促进整体 优化。加强师德建设，增强教师专业发展内驱力1、认真学习贯彻了科学发展观和新颁教师职业道德 规范，在教师中广泛开展思想政治教育，不断加强师德建 设，大力倡导、弘扬无私

16、奉献和勇于创新精神。2、统一了认识。使广大教师树立了 “教改即工作，工 作即创新”的意识思想，牢固树立了教师终身学习、自主发 展意识，明确了教师专业发展是自我价值提升的需要是学生 发展的前提，学校发展的关键。同时，也深刻地认识到，打 造高素质教师群体，整体优化教师队伍，直接关系到学校的 生存与发展的大问题。推动教师专业发展整体思路1、完善教师专业发展网络教师专业发展建设以教导处为龙头，以教研组为依托， 以骨干教师为引领，以课堂教学为载体，全面铺开，实现互 动双赢的专业发展模式。2、加大教师培训力度，促进教师专业发展创造契机，促进教师专业发展派教师出去听、评课、研讨等，派部分学科教师到徐 水小学

17、等大校、强校教师学习，广泛开展学习，有利地促进 了教师专业发展。分层推动，促进教师专业发展按教师的教龄成长历程及能力划分层次：B、发展期教师：主要是成熟骨干阶段，以市县骨干教 师为引领，以示范课为载体，深入研究学法、教法，以承担 科研课题为依托，积极培养创新意识和教育科研意识。C、成熟期教师：采取给任务、压担子、造名师的办法, 努力创造契机，坚持走出去，拓宽视野，为成就名师蓄势。D、倦怠期教师：采取了多体贴、多关怀、多理解的情 感倾斜方式，重启动力源，纵向推动，以青年教师请教，领 导关注为轴心，促使其焕发青春活力，同时，横向联系，渲 染造势，促其奋进与拼搏，形成了自主提升。E、更新期教师：中老

18、年教师的知识储备急需充实与更 新，尤其是现代信息技术，是个盲点区，对信息技术了解甚 少，不会操作，与新课程标准格格不入。对此，我校加大培训力度，有计划地开展了短期培训， 开展了计算机全员培训, 如“校园博客网站”的访问方法等，针对教师所需，进行了 个别培训，单个辅导。使计算机基本知识、文字处理、网络 基础知识、电子邮件等为广大教师所精通，切实满足了课堂 教学，教师专业发展的需要。培训教研组组长、备课组长，中层以上领导，促进教 师专业发展。以教育科研为支点，促进教师专业发展我校按照新课程课改要求，积极倡导教师做“研究 者”，积极承担课题，学会教育科研，成为学科知识专家、 学科教学专家。1、人人立

19、项、开题，进行教改实验，并积极撰写教育 科研论文。2、以教研组为载体，纵向深入，开展校本教研活动， 各学科组都有自己的校本教材，特别是劳技、音乐课等，深 受学生的好评。3、以学科组为核心，横向发展，形成了学年组、学科 组之间的良好的竞争态势，促进了教师的专业发展。4、开展了丰富多彩的教研活动。坚持听、评课活动。每学期教师听评课达20节以上，提倡互听、互学，相互切磋，取长补短，共同提高，学期末 纳入考核之中，强调过程，检查听、评课笔记，有效地促进 了教师的自主发展，收到了事半功倍的效果。深入开展师生调研活动为了更好地研究教情、学情，研究师生自主学习、发 展、科学评价教师的教学工作，学生的综合素质

20、，以及更具 体针对性地解决教与学的矛盾，促进教师总结经验、教训， 形成理性认识。开展了 “优质课”评选活动我校“优质课评选”竞赛活动，从宣传、发动、组织 到结束，历时2周，涉及4个学科，9名教师，6名评委参 加的竞赛活动。此次竞赛活动，充分体现了全新的教育理念， 烈烈的创新意识，既有高层建令瓦的教学策略，乂有灵活多样的教学手段，使广大教师真正认识到真 才、实学、美德是教师专业发展的必然。精品示范课例展示教师的精品课例展示其人生价值，培育精品学生，栋 梁之才是其毕生追求。我校十分重视此项工作，三名老师的 优质课被评为精品课例， 通过“精品课例”推荐， 参评活动, 使广大教师牢固树立精品意识，“求

21、精、求好、求新”成为 共识，以此促进了教师专业发展。上好活动课上好活动课，让学生在快乐中开发智力，在愉悦中增 长知识。某课让学生在活动中体验快乐，极大地拓展学生的 思维空间。此次活动，重在示范与引领，做课教师实实在在， 听课教师认认真真，收到了令人满意的效果，切实推动了教 师的专业发展进程。5、重视整合团体智慧，促进教师发展实践证明，发挥团队优势是促进教师专业发展的捷径。加强了集体备课坚持以教研组为核心，以备课组为单位，加强了集体 备课活动。同时，备课形式乂进行了新的尝试与改革。除有 中心发言人、书面材料、随机研讨外，还要走进课堂上引领 课，发现问题，及时调整教学策略，使团体智慧作用于课堂 教

22、学。加强了互动研讨积极开展相关学科组之间，教研组内部的听评课等活 动，共同研究教学中呈现的重点、难点、热点问题。如：新 课标与双基教学关系，创新意识与创新能力的支点问题，思 维能力训练中发散思维的放与收等。完善教师专业发展的硕件环境我校有较好的微机室，接入了 4兆宽带，班班有微机、 电视，还有多媒体教室、图书室、美术室等硕件设施，同时, 积极为教师购买学习资料，支持教师学习、发展，学校有较 好的办公环境和学习、生活环境，使广大教师能心情舒畅的 学习、工作、发展。一年来，在上级直接领导下，通过全体教师的共同努 力，我校做了大虽工作，并取得了一定成绩。但是按照上级 要求及教师专业发展型学校建设标准

23、，还有很大差距。一是 步子不大，二是缺乏科学总结和进一步论证，还没有形成规 模和特色。总之，我校对教师专业发展型学校建设充满信心， 也将进一步努力，使我校教师真正成为教育专家型教师，同 时一如既往地为教师的专业发展提供广阔的空间和有力的 支持。教师发展为本，育人质H为先；彰显职教特色，创新 师培模式淮北师范学校教师专业发展工作总结2016年，我校进一步贯彻落实国家、省市中长期教 育改革与发展规划纲要、中等职业教育改革创新行动计 划和安徽省职教大省建设规划精神，以市教育局关 于促进教师专业发展的工作意见文件为抓手，以提高教师 专业发展能力、促进教师专业化成长、提高教师实施素质教 育能力和培养“双

24、师型”教师队伍为目标，以抓教学模式改 革创新和实施精品课程建设为契机，以抓师德建设为动力， 依据职业教育的特点，把教师继续教育、培养培训和专业发 展与学校教育教学紧密结合，与技能人才培养相结合，锻炼 和成长了一批骨干教师，提升了教师队伍整体素质，教科研 活动及成效显著，形成了 “职教特色”，非专业教师在专业 置换上打下基础，专业教师在专业技能上有所提高，骨干教 师在专业发展上有突破。现对照市教育局有关文件精神，学 校组织专门人员对我校教师专业发展和校本培训工作进行 了自查，现汇报如下：一、建立管理机制，工作有落实学校始终把培养建设一支高素质教师队伍作为办学重 点，校领导以发展的眼光、有远见把促

25、进教师专业发展工作 当成头等大事来抓，成立了以校长、书记肖山任组长，副校 长陈若海任副组长，各相关部门为成员的学校“促进教师专 业发展工作”领导小组，建立了一把手带头抓、分管领导具 体抓、各业务处室通力合作共管齐抓的运行和督导机制；组 建工作组，日常工作机构设在职教研究室和教务处，专项负 责教师专业发展工作。为强化此项工作，学校多次召开专题 班子会、全体教职工会、专业部长和教研组长会贯彻落实 关 于促进教师专业发展的工作意见，传达布置强化落实此项 工作，组织教师全员学习；严格执行教师职业道德规范和实 行师德考核“十禁止”，把教师专业发展工作成效作为评 聘、晋级、评优、评先的重要依据。二、抓好两

26、支队伍，教师有发展一是抓青年教师队伍建设，为青年教师搭建成长舞台 和发展空间，组织他们参加各级各项比赛和项目研究，选派 参加骨干教师、转岗提高、高校等培训和进企业锻炼，高标 准、高起点要求，支持鼓励青年教师冒尖，：2016年学校共获“三优” 17个省级奖、25个市级奖。参加全省技能大赛 共获得一、二、三等奖九个奖牌，参加淮北市大赛6个项目的比赛共获得9个一等奖、20个二等奖、30个三等奖的良 好成绩。全省信息化教学大赛，李琛获省二等奖，张森获省 三等奖。这些获奖和辅导的教师绝大多数为近些年引进的青 年教师。这些青年教师已成为学校专业课教学和班级管理的 最重要生力军和骨干力虽。二是抓骨干教师队伍

27、建设，开展 中青年教师培养培训工程，为他们搭建成长和发展平台，支 持他们做领头雁，2016年，我校梁凯老师被评为省级专业带 头人，刘秀焕、梁艳平、梁涛被评为省级教坛之星，同时学 校也根据专业学科建设需要培养了一批优秀校级骨干教师 和专业带头人。三、出台三项机制，工作有创新2016年，我校遵照市教育局下发的关于促进教师专 业发展的工作意见，先后出台关于促进教师专业发展工 作视导方案、淮北师范学校教师专业发展考评虽化表、教师专业成长三年规划暨考核细则、关于以师生技能竞赛为载体全面提升学校办学质虽的实施意见，着重解决教师专业发展工作的动力机制；出台教研组工作手册、淮北师范学校校本教研制度、教师结对帮

28、扶工作细则，着 重解决教师专业发展工作的运行机制；出台淮北师范学校 教职工教学与教科研成果奖励暂行规定、精品课程与改革 创新试点专业建设经费使用管理办法，着重解决教师专业发展工作的激励机制。四、建立四个团队，工作有成效一是建立了教师专业发展建设工作领导和考核团队。 学校为每专业部和教研组选派中层干部指导该专业部的建 设，指导教研组教师的专业发展，同时学校几位校级领导蹲 点帮扶专业部，从机制上保证了该项工作的开展；二是建立 了青蓝工程指导团队。以省市教坛新星、省市专业带头人和 骨干教师、省市优秀教师为指导教师，与青年教师结对帮扶 共同成长，以省市优秀班主任、专业部长为指导教师，与青 年班主任共同

29、提高；三是建立了改革创新实施团队。2016年, 我校成立精品课程建设和办学模式改革团队，积极实施，专 业教师全员参与，按照省精品课程建设的要求，完成省级语文精品课程的部分建设工作。组织电子专业申报2016年精品课程，模拟电子技术精品课程获市级精品课程以全市 初评第二名的总分上报省教育厅参评。目前学校共有省级精 品课程一个，市级精品课程三个；四是建立了课题研究团队。我们正在积极推进实施中职计算机实践教学体系建设研究 计算机实践能力的构建、中职学校学生学习障碍成因及对 策研究两项市级课题的研究工作，同时正在申报今年的市 科技课题和国家、省教育规划课题。五、实现五个结合，相互有促进一是把促进教师专业

30、发展与教科研工作相结合，做到 两提高。各教研组、专业部以教师发展报告册为抓手，认真 开展长短不一、形式多样、定期不定期的教科研活动，开展 集体研讨、备课和业务学习，全体每周开展一次政治或业务 学习，每月进行一次检查，开展新聘教师考评课、入校三年 教师汇报课、四到六年青年教师公开课、申报职称教师考评 课，举办全市公开课教学。二是把促进教师发展工作与校本培训相结合，做到两 促进。学校将校本培训作为师资建设工程的核心内容和工作 突破口，作为促进教师专业化成长的重要平台，建立校本研 修制度，定尺子一制定培训目标，不断超越自我；指路子一 规划好教师的专业发展；搭台子一为教师共同成长搭建平 台；给面子一建

31、立有效激励机制；出票子一保证培训经费，2016年学校在财力非常紧张的情况下全年教师 各级各类培训和业务奖励近 10万元。三是把促进教师发展工作与师德师风建设相结合，做 到两落实。事业成功，关键在人；学校发展，教师为本。我 校将师德师风建设作为促进教师专业成长的重要环节，把职 业道德要求与教师个人发展结合起来，切实加强师德建设， 落实教师一岗三责，规范教师从教行为，弘扬煤城精神，自 觉遵守以德治教、以德修身、以德育人的行为准则。四是把促进教师发展工作与专业建设相结合，做到两 发展。职业学校最为重要的工作就是专业建设，我校以名师、骨干教师队伍和优秀青年教师群体推专业品牌，服务专业建 设；以专业建设支撑教师专业成长，做到两促进，两发展。五是把促进教师发展工作与文明城市创建及文明单位 建设相结合，做到两成功。白年大计，教育为本；教育大计, 教师为本。教师是学校精神文明建设的核心力虽。因此，我 们努力加强教师队伍建设，提高学校精神文明建设实效。2016年，我校荣获淮北市第十三届文明单位称号、全市关心下一代工作先进集体、敬老文明学校等荣誉，实现了学校三 个文明建设的齐头并进，办学得到社会各界的高度评价。六、落实六个实抓，培养有落实