分析高中物理实验的学习对策

1、    分析高中物理实验的学习对策    王亦扬摘 要：随着素质教育理念的提出，人们越来越重视提高学生的综合素质，其中，通过物理实验的学习，有利于提高自身学习能力以及运用能力，实现理论教学与实践活动的有机结合，推动与促进物理学习效率与质量的提升。通过开展一系列的物理学习活动，直观地、形象地理解物理概念，从而激发自身物理学习的兴趣，积极主动的参与至物理教学课堂。关键词：高中物理 实验学习 对策：g633 ：a ：1672-3791（2017）01（a）-0000-00随着我国社会经济建设的进步与发展，人们对应用型的人才需求较大，对学生实际操作能力提出较高要

2、求。然而，现实情况是，传统物理实验教学过程中，重视对理论知识的讲解与灌输，严重忽视培养学生的应用能力，导致学生不能够应用物理相关的知识，灵活地解决实际问题，偏离物理教学提高学生动手能力的宗旨。因此，在新课程改革背景下，作为一名学生应掌握正确的物理实验学习的对策，从而保障物理实验的学习的质量。一、高中物理实验学习的作用（一）激发物理的学习兴趣众所周知，高中物理教学内容包含复杂的公式以及概念。教师在开展物理教学过程中，向学生布置较多的习题，一方面加大学生物理学习的难度，另一方面使得学生需要承受繁重的物理学习压力。长此以往，学生会对枯燥无味的物理教学失去兴趣。此外，物理公式需要耗费大量的课堂时间进行

3、推导，加之学生本身的接受能力较差，导致学生无法正确地理解所教授的内容，甚至出现学生在课堂睡觉的现象。然而，通过开展物理实验学习活动，可以有效地缓解上述问题，使自己在丰富有趣的实验活动中，感受到物理学习的乐趣，帮助自身加深对物理概念的理解，且在实验开展中，应用多种学习方式，有利于激发自己对物理学习兴趣。（二）提高自身动手操作能力在开展物理实验教学活动中，要求自己积极地参与至物理实验操作中，对自身的动手能力提出较高要求，一方面需要自己秉持着胆大心细的品质，另一方面要形成“勤动脑、勤动手”的良好习惯。通过物理实验学习活动的开展，极大地提升自身的实践能力。由自己亲身探究物理规律，提高自身自主探究能力同

4、时，可以帮助自己更好地记忆与理解物理相关概念。（三）提高自身的认知水平在开展演示实验的过程中，通过丰富的感性材料，有利于在大脑中建立起思维模型，努力地克服知识难点，为物理的科学结论以及规律提供必要实证。例如：为了帮助自己更好地了解色散现象，通过棱镜的应用，从而演示白光的色，让自己亲眼看到在白光中蕴藏着丰富的色彩，促使自己加深对光谱中色彩的渐变以及排列的认识。二、高中物理实验学习存在的问题（一）自身存在的原因由于自身缺乏良好的心理调制力，在物理学习中时常会感到非常吃力，甚至会对物理实验学习产生恐惧感。此外，由于自身缺乏良好的耐力，在物理实验学习中意志薄弱、自制力较差，极容易受到家庭以及班级环境影

5、响。除此之外，自小生活在溺爱环境的我们，抗挫折能力较差，遇到困难常常会选择逃避。面对复杂的、抽象的物理实验学习，大多数同学都会选择逃避，甚至对物理实验学习产生抵触心理。（二）缺乏对实验教学重视由于实验课的教学一时间不能够产生直接的效果，受到我国应试教学的影响，为了提高学生的考试成绩，教师出于教学进度的考虑，往往会压缩甚至取消实验教学。此外，由于一直以来实验所需要的各项仪器没有得到及时的更新，直接限制了实验课的顺利进行。学校、教师以及学生都缺乏对物理实验教学的足够重视，成为物理实验教学质量一直得不到提升的重要因素。（三）“试题实验”以及“讲实验”方式所谓”试题实验”指的是教师编写众多的实验试题，

6、而后要求学生以笔答方式取代动手操作方式，而”讲实验”则指的是教师采取课堂演示以及照本宣科的方式，进行实验步骤以及过程的讲解，促使学生需要依靠文字，對实验过程进行想象。上述两种实验方式一方面给学生带来更多的学习负担，另一方面无法激发学生参与实验过程的积极性与主动性，阻碍着学生的创造力以及动手能力的发展。三、提升高中物理实验学习质量的建议（一）精选物理实验内容在开展实验教学之前，应当精心挑选实验内容，适当增加探究性实验，尽量不要选用过于杂乱的实验内容，最好选用可以促使自身进行自主学习探究的实验，在亲身操作实验过程中，得出相关的实验结论，提升自己逆向思维能力，增强自己实际操作能力，灵活地应用物理知识

7、解决实际问题，实现课本知识向实践经验的转化。因此，在开展物理实验之前，应做好充分准备工作，将实验过程中所需要的各项器材以及相关材料准备好，且要充分地理解实验内涵以及目的。在进行物理实验的过程中，要保持坚持不懈的优良品质，秉着认真谨慎的实验态度，进而做好各组物理实验。（二）提升物理实验趣味性在开展复杂的物理实验教学之前，应当先理解透彻实验内容，适当地做一部分趣味性实验以做铺垫，点燃物理实验的兴趣，而后开展实验过程。通过进行一部分的趣味性的实验，有利于提升自己的好奇心，为后续实验的开展奠定一定的基础。（三）提升演示实验的效果一个高质量的演示实验，可以帮助自己在脑海中构建物理现象的鲜明表象，促使自己

8、可以更好地理解物理知识，激发自己的物理学习兴趣，这就要求采取有效措施以提升物理演示实验效果。探究演示失败的原因，主要包括以下几个方面，分别是：第一，缺乏良好的实验动力源，热源不均匀地放热，电池的内阻较大，且平行光源不平行，亮度过于薄弱；第二，实验调控装置缺乏灵敏性，缺乏足够的实验条件等；第三，演示方式缺乏创新性。针对上述存在的问题，可以通过以下几种方式加以解决：首先，提升实验动力源以及提高调控装置的各项性能；其次，对实验方式进行完善与改进，进而突出实验的效果；最后，提升演示实验的独创性，分步骤以及阶段进行物理实验演示。（四）充分利用实验室学校实验室适当延长开放时间，为学生进行自主探究提供更多机

9、会，并且为学生配备专业的指导教师，在学生进行实验的过程中，给予一定的指导以及启发。在教师的指导下，根据自己的情况，自主地选择实验内容进行自主探究，学生既可以选择课本上的实验，也可以进行自己感兴趣的课外实验。因此，应充分利用学校提供的实验学习的条件。需要注意的是，当需要做实验时，应当提前将实验内容、设计以及目的等，交给指导教师进行审核，只有经由教师批准后，方可以进行实验操作，从而为实验安全性提供重要保障。四 结语综上所述，物理实验教学在物理教学中占据重要地位，应当提高对实验学习的重视，努力地克服传统实验学习过程中存在的问题，对实验学习方式加以改进，提高自身的实验探究的热情，培养自己“勤动手、勤动脑”的好习惯，推动与促进自身科学素养的提升。参考文献1 刘沛然.高中物理学习的误区及对策分析j.教育教学论坛，2016，01：244-245.2 陈少平.高中物理学习困难的成因分析及对策研究j.读与写（教育教学刊），2016，08：1