初中英语阅读教学中学生情感素养提升策略研究

1、    初中英语阅读教学中学生情感素养提升策略研究    冯瑾摘 要：英语阅读的情感培养是激发学生对英语这门学科的兴趣的关键。新课标中明确指出，情感态度是兴趣、动机、自信、意识和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。老师在教学中要注重学生的情感培养，注重情感教学。这样才能激发学生对英语学习的积极性，提升学生对外国文化的理解和认识，从而提高教学质量。关键词：师生关系；教学方式；文化认识；情感当前的英语教育是培养学生对英语及情感的表达，学生的情感培养能够提高学生对英语的兴趣，英语课程不仅要丰富和提升学生的语言知识和语言技能，还要在情感方面培养学生对

2、生活的积极性，让学生在学习英语中得到丰富的文化知识，形成良好的道德素养。那么我们在教学中该如何培养学生的情感素养呢？这里我列举了几个方法。一、建立良好的师生关系老师是指引学生学习的灯塔，老师和学生的关系决定了学生对英语学习的态度。研究显示，学生对一个科目的喜好很大程度上都取决于和老師相处的愉悦程度。所以老师要和学生保持和谐的关系，为学生的情感素养的培养打下坚实的基础，老师在课堂上保持良好的教学态度是和学生进行沟通的桥梁，营造一个活跃的教学气氛能够提高学生对课程的喜爱程度，也能促进学生和老师形成友好关系。在课堂上，老师可以用幽默风趣的语言和学生交流，对学生犯的错误要用温和的语气和学生探讨，这样可

3、以拉近师生之间的距离。如果学生和老师融洽地相处，老师就能够更好地解决学生的情感问题，同时在教学中培养学生的情感素养。二、采用多种教学方式学生如果以单一的学习方式来学习英语会对英语感到厌烦，这时就需要老师来改变一下教学方法了。不一样的教学方法对学生情感素养的培养效果也是不一样的。阅读英文课文时，初中生对英语单词的认识度还不高，老师在讲解时，通常是逐句逐句地讲解，学生虽然理解了文章的大意，却没有真正体会到文章中蕴含的情感素养，老师在讲解之后可以让学生给大家分享自己对文章的感想，最后老师再总结文章的主要思想情感。同时，老师也可以运用多媒体教学，在多媒体丰富的图片、视频、音乐的渲染下，学生会很快进入课

4、堂学习状态。每一单元的welcome部分，我们可运用动画的形式，让学生模拟情景进行表演，可以提高对英语的兴趣，在轻松有趣的英语课程中提升自身的情感素养。三、提高学生对外国文化的认识想让学生读懂一篇英语文章，了解英语的文化背景是非常重要的。初中生刚刚接触英语，对国外的文化背景并不是很了解。如果学生在阅读时有一定的外国文化知识，那么他们学习文章会更容易，对文章中的精神内涵也能够理解得更透彻。比如，在阅读一篇关于中西方基本礼仪的文章时，学生因为不懂西方的礼仪，所以读起来会比较困难。在问候别人时，英国人喜欢用天气的情况来交流，而在东方，人们喜欢以有没有吃饭的话题来交流。如果学生知道这些文化习俗，就会很

5、容易地理解文章。学生如果能够理解文章，那么文章中的情感素养也就凸显出来了。老师在课堂上可以利用互联网给学生普及一下外国文化，以视频、图片的形式进行讲解，既节约了时间，又提高了学生的兴趣。四、对学生进行鼓励，增强阅读兴趣我们在前文中提到兴趣对学生的学习有很大的影响，那么在英语阅读中也不例外。一个学生对英语的兴趣有诸多方面的影响，自信就是其中的一个因素。如何建立起学生对阅读的自信，这就需要老师来帮忙了。自信源于成就，当一个学生英语取得好成绩、被老师表扬、成功做好一件事的时候，自信就自然而然地产生了。老师在抽取学生回答问题时，学生如果回答错误，老师要帮助学生改正，不能直接批评学生没有认真听讲，老师如

6、果否定了学生，那么学生就失去信心，并且对老师也失去信任，对英语阅读更是失去兴趣。所以，老师要在学生有困难时帮助并且鼓励他们，比如某一个学生不能回答老师给出的问题，老师可以对他说：“ibelieve you/try it again/dont be afraid”学生在老师的鼓励下就会对问题仔细地思考，并且得出答案。这样学生不仅可以获得自信，也可以增强自己的独立意识，对阅读时产生的问题能够理性分析，提高自己对文章的情感素养。初中英语的阅读教学是对学生词汇运用、理解及自身情感素养的训练，老师在教学中不仅要对学生的基础知识加强训练，还要注重学生的情感素养，和学生有融洽的关系，使教师进一步关心学生的内心情感。而且，老师要及时解决学生的情感问题，同时也要提高他们的情感素养。在教学中，教师要利用好身边的教学资源，激发学生对英语的学习兴趣，把阅读当做是一种享受，这样不仅可以提高他们的知识水平，也能让他们体验到英语学习的乐趣。