高校绿色校园文化培育现状及对策初探

1、    高校绿色校园文化培育现状及对策初探    侯达森摘要：指出了党的“十八大”首次把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局，提出了要着力推进“绿色发展、循环发展、低碳发展”。高等教育是人才培养的“最后一棒”，理应是领会、贯彻、践行绿色发展理念的先行者。主要分析了当前绿色校园文化培育现状，从文化育人角度提出了应对策略，为我国培养绿色人才提供参考。关键词：绿色校园文化;现状;对策：g637：a：1674-9944（2018）13-0303-021 引言培育高校绿色校园文化，形成学生与校园和谐发展的文化新格局，既是深刻遵循教育发展规律、全

2、面落实新的发展观的现实需要，也是高等教育承担职责使命、发挥在社会进步方面特别是落实绿色发展理论的新作为。2 高校绿色校园文化培育现状2.1 调查问卷的设计与实施高校绿色校园文化包含物质文化、精神文化、行為文化和制度文化4个方面的内容，本研究以此为调查问卷的4个维度，对样本高校的绿色校园文化培育情况展开实证分析。问卷主要由基本信息、相关概念理解、高校绿色校园文化三部分组成。第一部分包含了调查对象的基本信息选项，如性别、学历、民族等。在第二部分中还设计了针对调查对象绿色相关概念的掌握情况的测试选项，如“五大发展理念”、“生态文明建设”、“绿色发展方式和生活方式”等。第三部分从物质文化、精神文化、行

3、为文化、制度文化4个方面开展调研。调研以大连理工大学、东北财经大学、大连海事大学、大连交通大学、大连工业大学、大连职业技术学院、大连枫叶职业技术学院等7所高校的500名在校大学生为样本，发放问卷500份，回收有效问卷495份，有效回收率97%。调查结果显示：被调查的大学生全部为90后，包括了研究生和本科生，专业涵盖了化工、能动、人文、建艺、食品质量与安全等30余个专业。被调查的学生在性别、年龄、生源地、专业、年级等方面具有一定的样本意义。2.2 调研结果分析2.2.1 大学生对绿色文化认识不清调查表明，大学生对绿色常识和绿色政策掌握程度和学历层次不相匹配，很多大学生对我国的生态文明政策一知半解

4、，模糊不清，这一方面说明大学生对我国绿色政策的基本要求，特别是对绿色发展理念的科学内涵了解不够，另一方面也在一定程度说明在大学生在校园内接触到的相关信息较少，校园内并没有形成良好的绿色文化氛围。2.2.2 大学生对绿色文化主动性不强大学生对绿色文化的主动性差异较大，大部分学生表现为被动随从，关注或不关注、感兴趣或不感兴趣的比例，基本各占1/2左右，参与绿色活动的大学生在意愿层面多以被动性为主，导致校园内没有形成良好的绿色发展方式与生活方式的文化氛围。3 高校绿色校园文化培育对策3.1 构建绿色校园文化培育组织架构新时期高校绿色校园文化培育工作以新时代中国特色社会主义思想为指导，结合绿色发展理念

5、，在绿色大学建设基础上，不断加强高校绿色教育、宣传、规划、建设、运营、推广等方面工作，促进高校绿色硬件建设与校园软文化建设相互渗透、相互促进。开展绿色校园文化培育需要在学校统一的支持和指导下有序开展，制定制度规范，组建学校专门的领导组织机构。规划部门主要负责绿色校园整体布局设计;资产、设备、后勤部门主要负责绿色环保公共设备布置、管理、维护;组织、人事部门主要负责绿色组织机构设立、管理人员的招聘管理培训;学工部门（辅导员）主要负责开展思想政治教育，培养学生绿色意识;专任教师主要负责学生绿色意识的课堂教育;科研部门主要负责开展绿色科研教学，促进绿色成果转化;教务部门主要负责绿色人才培养方案制定，绿

6、色课程和课外实践设置;党团部门主要负责开展校内校外学生绿色实践活动（图1）。3.2 完善高校绿色规划与管理体系绿色建设是培育高校绿色文化的基础，包含绿色规划与绿色管理，是绿色物质文化、绿色制度文化的实施载体（图2）。3.2.1 加强绿色规划注重校园自然资源和基础设施的规划建设相结合。充分利用原有自然资源，如利用现有绿化、适当改造.改善环境。植物多样化，在适当位置为学校专业院系规划设计植物培养基地，重点培育适合本地生长的植物、果木品种，实现科研与景观的有机结合。在适当部位增加文化设施，体现学校人文特点，或表现学校、当地人文历史信息，不仅限于人造景观，例如广场景观、水景观、绿化景观、道路景观、景观

7、设施等，还应充分利用原有的山地、湖泊、古树林等，在满足校园绿化功能的前提下，也应具有浓厚的文化氛围和校园生活气息。突出院校特点，例如强调冷静理性的工科院校、具有强烈个性的艺术类院校，景观设计也可倾向于严谨的理性布置和活泼多样的个性展现。加强垃圾回收站、污水处理等绿色环保公共设施的合理布局，保障绿色环保功能的便捷、快速使用，提升绿色保障能力1。3.2.2 加强绿色管理加强组织管理，为顺利实施绿色教育，需要建立统筹学校绿色教育的组织，设立学校层面的领导小组，全面领导绿色校园文化建设;领导小组下设管理办公室，承担绿色校园文化培育的组织管理t作，拟定政策措施，部署、协调、监督、检查各项t作的贯彻落实。

8、完善制度建没，制定绿色校园文化培育制度，cl台相应的引导政策、激励机制、奖励措施，割定基础配套设施与物质资源保障体制;建立以绿色教学为中心的教学制度，以师生绿色生活为中心的行为制度，以绿色实践为中心的活动制度，以绿色产学研为中心的科研制度，以节能环保为中心的设施运行与维护制度等。建立绿色评价体系，提升绿色校园文化评价的指导作用，确定评价主体和评价实施者，切实发挥评价的导向功能，汇总并梳理评价结果，为绿色校园文化培育提供基础数据。3.3提升高校绿色教育实效3.3.1提升大学生绿色意识加强对学生绿色意识的思想引导，当前绿色发展问题已成为制约我国经济发展的瓶颈，只有培养正确的绿色意识，才能为我国的绿

9、色发展提供更充足的绿色人力保障。要加强培养大学生正确的人与自然价值观，形成道德准则和行为准则。提升大学生绿色意识教育包含了绿色基础知识认识等相关内容，还包括环境道德、伦理、法律意识的教育，因此，提升大学生绿色意识对提高大学生的绿色行为和形成绿色校园文化氛围有很大的帮助明。开展宣传，营造綠色校园文化氛围，可通过校园网、广播站、电视台、横幅、橱窗、专栏、微信、微博等校内多种媒体，在校园食堂、教室、宿舍、交通要道等人流量大的比较合适地点，广泛、深入地宣传创建绿色校园的重要意义，总结并摊广成功建设绿色校园高校的案例。3.3.2优化绿色教学课程制定融入绿色教学的人才培养方案。根据学校的发展目标、办学定位

10、、特色选择等实际情况，结合学校人才培养的优势与不足，优化学科布局、调整专业结构、修订人才培养方案，融入绿色教育理念，创新教育教学改革。建立绿色师资队伍，创新教师教育教学资源，提高师资队伍业务水平，绿色教学中提升教育技巧、创新能力、教育能力，保障绿色教学效果。在公共课程体系中加入绿色相关课程。在各学科专业课程体系中，设置渗透可持续发展与环境保护知识的必修课或选修课，在绿色环保等相关专业课程体系中，始终贯穿绿色发展理念.如化t、建筑、纺织、采矿、食品、机械、电气等专业.构建绿色专业课程体系是推进绿色教育，通过专业教育培养学生专业绿色知识.使其把绿色意识融人到科研、生产、管理以及设计等专业相关t作3。3.3.3扩展大学生绿色实践渠道创新管理机制，促进学生绿色组织的建立和发展.积极引导学生绿色组织的活动开展，为活动组织提供场地、办公设备、活动资助，提供良好的成长环境，在促进活动组织发展的同时提高绿色校园文化建设水平。丰富校园学校学生活动内容，鼓励学生积极参与校园绿色活动，要充弁发挥学校团委、社团力量，通过各位形式宣传和实践活动，提高绿色意识。组织学生广泛开展课外宣传活动和绿色环保实践活动，提高学生参与绿色实践积极性、提升绿色责任意识4。参考文献：1金