感统失调和多动症的关系

1、感统失调和多动症的关系感统失调和多动症的关系2、感觉统合失调儿童的某些行为表现与多动症极为相似，主要有：好动不安，注意力不集中：写字笔画或部首颠倒;计算粗心，学习成绩不好;做事或写作业磨蹭;动作不协调，姿势不良;手脚笨拙，容易碰撞、跌倒;胆小害羞，社会交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信;脾气急躁，爱哭闹粘人;偏食、饮食习惯不佳;怕人碰，攻击性强，喜欢招惹别人;习惯性啃咬手指甲或脚趾甲;语言发育缓慢等。3、儿童多动症不是由单一因素所造成的疾病。目前认为该症是由多种生物因素、心理因素及社会问题等单独或协同作用的一种综合征。针对其病因和发病机制的研究，如神经系统解剖学、神经生理学、神经生物化学、分子遗

2、传学以及神经心理学等根底理论，将是今后的研究方向。病因和发病机制的研究将对儿童多动症的诊断和治疗提供科学的依据。2儿童多动症的主要表现1、活动过多这类孩子不但在任何场合都处于不停活动状态中，如上课不断做小动作，敲桌子、摇椅子、舔铅笔、切橡皮、撕纸头，拉同学的头发、衣服等。平时走路爱奔跑，轮流活动时迫不及待，常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰他人的活动。2、冲动任性这类孩子情绪极为不稳，自控能力差，冲动任性，不服管束，常惹事生非，快乐时忘乎所以，又笑又叫，情不自禁，得意忘形;当不顺心时，容易激怒，好发脾气，使同学和伙伴都害怕他，讨厌他，对他敬而远之，致使不易合群，久而久之可造成其对抗心理，常常发

3、生自伤或伤人的行为。3、注意障碍这类孩子注意力很难集中，或者注意力集中短暂，上课时常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实那么"走神"、"溜号"，听而不闻。做作业时边做边玩，随便涂改，马马虎虎，错误不少，不能集中注意力做一件事，做事常有始无终，虎头蛇尾。4、学习困难这类孩子由于上课不注意听讲，对老师布置的作业未听清楚，以致做作业时常常发生遗漏、倒置和理解错误等情况。局部患儿可能有不同种类的认知功能障碍，如有的孩子分不清6和9或b和d，有的甚至倒读文字或写反字。5、行为异常这类孩子多伴有各种各样的行为异常问题，如说谎、逃学、偷窃、离家出走等等。6、神经系统轻微

4、异常运动功能异常，如动作笨拙，精细运动困难，闭眼站立不稳，不能走直线;发音存在缺陷，如口吃、吐字不清等;皮肤两点辩别能力差，如当患儿闭上眼睛，分辩自已的皮肤上受到一点刺激还是两点刺激的能力较差;大约有半数的脑电图存在异常。3儿童感统失调的主要表现1、前庭失衡的主要表现是经常左右手不分，方向感不明、鞋子穿颠倒，经常碰到墙、桌子、喜欢登高、兜着圈子跑、旋转不会眩晕等。由于感觉完全失常而变得好动不安，喜欢捉弄人、在学习，上的主要表现是注意力无法集中、在底下模仿老师黑板上的字很困难，做事没信心。2、本感失衡的表现本体感具有两层意义，即对地球的感觉、对自身的感觉，表现为平衡能力差，笨手笨脚、粗心大意、做

5、事消极、缺乏自信、易摔倒，很难像其他孩子那样翻滚、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。更严重的是，有的会形成语言障碍，发音不正确，口吃等。3、视觉统合失调的表现视觉统合失调的孩子表现为尽管能较长时间地看电视、玩电动玩具，却无法流利的阅读，经常出现读书跳行、多字少字，抄错题、出现视觉倒转，偏旁部首颠倒、甚至不识字、学了就忘、不会做计算题等。4、听觉统合失调的表现这类孩子表现为对别人的话充耳不闻，一点也听不进去，平时家长喊他，他也不注意，好似听不见，这些孩子记忆力差，经常忘记老师说的话和留的作业。5、触觉统合失调的表现这类孩子往往对别人的触摸过分敏感，心理上总有一种担忧害怕、易受惊的感觉，表现为紧张、孤僻、爱招惹人，偏食或暴饮暴食，害怕陌生环境、吃手、咬指甲、爱哭等。4家长如何正确的判断孩子是多动症还是感统失调1、家长判断孩子患有“多动症还是“感觉统合失调的最简单方法就是，患“多动症的孩子在任何环境中都不能安静下来，而患“感觉统合失调的孩子在一定环境下会很安静，比方说学习的时候坐不住，可一旦玩起游戏机来就非常投入，当然更准确的判断还是要到权威的机构诊断的。2、感统失调这一说法在学术界并没有得到普遍认可，用感统失调