CBL联合PBL结合多媒体教学模式在住院医师规范化培训眼底病教学中的应用

1、    cbl联合pbl结合多媒体教学模式在住院医师规范化培训眼底病教学中的应用    孟岩 刘宏伟摘 要：住院医师规范化培训制度作为医学生完成在校教育后，以住院医师这一身份接受提升自身临床能力的系统化培训。本次研究探讨分析在住院医师规范化培训眼底病教学过程中，运用cbl联合pbl结合多媒体教学模式的成效，为住院医师规范化培训实践提供参考意义。关键词：cbl；pbl；多媒体教学模式；住院医师参照我国临床医学卫生委下发的临床住院医师规范化培训试行方法临床住院医师规范化培训大纲联合本院情况制定住院医师规范化培训管理规定等文书规定，眼科住院医师规范化培训需要参

2、照住院医师规范化培训管理规定等规章机制，进一步构建更加有效且制度化的眼科培训课程。但是如何能够良好运用资源优化培训效果，加大眼科住院医师的整体能力，是目前住院医师规范化培训的重点问题。本次研究展开对住院医师规范化培训眼底病教学中，实现cbl联合pbl结合多媒体教学模式的应用研究。一、 cbl联合pbl结合多媒体教学模式简述pbl即基于问题的教学、cbl即基于实例的教学模式，cbl联合pbl教学模式即基于在pbl教学基础之上借助对相关病案的解决来学习，相较传统lbl教学，cbl联合pbl教学模式能够具备更加显著的临床规范化培训优势。pbl教学法在运用过程中通常作为单独设立的课程，处于基础教育阶段

3、，pbl教学法实现了对学员之间的团队合作有效激发，更以批判性思维及主动学习作为根本目标。受教育者以并未全面接触系统化课程的学习者为主。但是cbl教学法则通常与所学课程内容存在密切联系，引导学员能够对问题及时探索、发现、解决并提高学习者的思辨能力为根本目的，适用于对医学桥梁课程学员。实现pbl联合cbl结合多媒体教学模式，能够更好地实现学习者课本理论知识与临床病案实践的密切结合，更能够借助多媒体平台直观展现，典型的真实临床病案影像资料，以及临床手术录像和护理操作内容。学生可在此种教学模式中仿佛置身其中，将原本繁琐复杂的眼底病知识，转变为真实的情境帮助学生形成更加深刻直观的记忆。二、 cbl联合p

4、bl结合多媒体教学模式应用眼科住院医师规范化培训（一） cbl联合pbl结合多媒体教学模式相较传统lbl教学法对眼科住院医师行cbl联合pbl结合多媒体教学模式，相较传统lbl教学法更能够获得学习者的欢迎，其根本原因在于：（1）cbl联合pbl教学法结合多媒体教学模式，能够更加直观地面对临床实际存在的问题，进而对学员能够联系临床结合理论知识，对实际存在的问题有效解决的动力；（2）cbl联合pbl结合多媒体教学模式，能够对学习者在对眼底病相关知识学习过程中，创设轻松良好的临床学习氛围，鼓励学生们可以在此情境中更好的学习，独立思考并且创设了讨论平台；（3）cbl联合pbl结合多媒体教学模式，重视实

5、现师生之间的双向性交流，能够实现学员之间的互动交流，也可以实现学生及教师之间的共同讨论，不断地发现其中存在的问题，形成更加深刻的印象；（4）学生可以借助多媒体平台，针对cbl联合pbl结合多媒体教学模式培训学习中发现的问题，主动查阅大量文献资料，包括经典知识以及眼底病学眼科领域的前沿知识。（二） cbl联合pbl结合多媒体教学模式取长补短提高学习效率及兴趣pbl教学模式重点在于对学生的自我思考、自我学习、对问题的发现及解决能力有所培养，并在此过程中也培养学生形成团队协作能力。但是单纯的pbl模式也存在一定局限，通过以cbl联合pbl结合多媒体教学模式，在一定程度上对单纯pbl模式的局限有所弥补

6、形成以案例为基础的教学模式，更好地将所学理论知识密切联系临床。借助多媒体将真实病案的相关图像资料以及手术录像及护理操作，直观地展现在住院医师眼前，让学习者可以将生涩难懂的知识转变为抽象化直观的场面，便于学生的理解记忆结合知识取长补短，这样也在很大程度上对学生的学习效率及学习兴趣有所提高。（三） cbl联合pbl结合多媒体教学模式培养学生临床护理思维能力在眼科住院医师的规范化培训教学中，作为一门具备较强专业性的学科，理论及实践均十分重要，培养学生形成眼底病系统化知识思维，为日后临床实践打下基础。在实际展开眼底病住院医师规范化培训教学中，cbl联合pbl结合多媒体教学模式能够更好地培养学生形成系统

7、思维。而实践带教工作中，培训教师也需要在培训课前，将有关病案资料发布给学生，引导学生完成自主学习，及时了解有关病案的具体状况及问题、解决措施，将系统知识更好的消化巩固及吸收。在展开课堂讨论过程中，教师根据原本已经设计好的问题，对学习者进行一步步地引导，引导学生可以逐渐结合病案，形成对眼底病相关知识点的系统化梳理，进一步提高学生的系统化临床护理能力。三、 结语总而言之，本次研究通过分析cbl联合pbl结合多媒体教学模式，运用于眼科住院医师规范化培训教学中，发现此种教学模式相较传统教学法存在明显优势，很大程度上有助于提升住院医师的规范化培训教学成效。当然在运用cbl联合pbl结合多媒体教学模式时，

8、教师也需要耗费大量精力重视相关问题，包括对案例选取需要确保其知识点的覆盖全面及代表性；课堂讨论中充分调动学生积极性，掌控讨论主要方向；带教中加入实践培训提高学习者的效能及学习兴趣，譬如播放多媒体规范视频，引导学员参与至手术实践中。（通讯作者：刘宏伟）参考文献：1胡小磊，陈卫东，孙卫华，et al.pbl联合cbl教学法在内分泌科住院医师规范化培训教学中的应用j.中华全科医学，2017，15（7）：1236-1238.2谈梦伟，龚德军，徐志云.cbl、pbl联合paper review教学模式在住院医师规范化培训胸心外科临床教学中的应用体会j.世界最新医学信息文摘，2015（36）：190-191.3王德光，劉桂凌，张晶晶，et al.cbl+pbl教学法在肾内科住院医师规范化培训中的应用j.安