《爱国诗四首》教案教学设计(粤教版高二选修)

1、爱国诗四首 教案教学设计 （ 粤教版高 二选修 ） 鹧鸪天 建康上元作 赵鼎 赵鼎（10851085- -11471147），字元镇，自号得全居士。与李光、 李纲、胡铨合称“南宋四名臣”，有得全居士词。今存 词句 45 45 首，早期所写多为闲情绮语，南渡后所作多家国乡 关之思。靖康之变后，汴京沦陷，宋微宗、钦宗被金人俘虏， 北宋王朝宣告灭亡，赵构被拥立为帝，重建政权，是为南宋， 驻建康，作者随驾到达建康。曾举荐岳飞收复中原，后被秦 桧所害。 1 1 、从整首词的内容来看，作者的思维跳跃性比较大， 想一想，作者是按怎样的结构写的？情感变化怎样 ? ? 现实- 回忆- 现实悲凉 - 欢乐- 悲怆

2、 2 2 、“客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。”点明了哪 些要素？ （1 1）时间（元宵）（ 2 2）背景（客路） 5 5 、你认为此词的词眼是哪句话？ “分明一觉华胥梦”。因为从梦幻中醒来，再回头看眼 下的惨痛现实，黍离之悲涌上心头，禁不住“东风泪满衣” 了。 3 3 、有人说“花弄影，月流辉”中的“弄“与“流”用 得很好，你能知道好在哪里吗？ “花弄影，月流辉”是乐景，“弄”字写出了花枝的袅 娜，“流”字写出了月光的皎洁与动态，都采用拟人法，把 升平的氛围呈现出来了 4 4 、作者回忆过去的太平景象，有什么作用？ 作者对过去太平景象的褒扬渲染，用意在于抒发对已经 失掉了的过去的怀念和眷恋，

3、用来和眼下的惨痛现实进行对 比，从而反衬当前的惨象。 1 1 、领会作品所抒发的志士爱国的情怀 2 2 、对比手法的运用 3 3 、结构完美，章法井然 走近陆游 陆游(1125(11251210),1210),南宋诗人。字务观，号放翁，越州 山阴人。年轻时曾多次应试，因秦桧嫉害，虽名列第一，终 不被录取，秦桧死后，他才进入仕途。他是诗史上最多产的 诗人，今集存诗九千三百余首。 题材非常广泛， 大多数是关 于收复中原的爱国内容和主题。他一生以抗金报国收复中原 为己任。尽管他报国无门，壮志未酬，但他始终没有忘记国 事。 陆游和唐婉 陆游和唐婉是表兄妹，他们结婚后，情投意合，然而事 情并不如他们所料

4、 钗头凤 - 陆游 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄， 一杯愁绪，几年离索。错！错！错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红悒鲛绡透。桃花落，闲池阁， 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫！ 钗头凤 - 唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残， 欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊， 怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！ 他的爱国诗形式主要有以下几种： （一）直抒胸臆 书愤“早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜 雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已 先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。” （二）托物言志 （三）借景抒情 （

5、四）以梦述怀十一月四日风雨大作 僵卧荒村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨， 铁马冰河入梦来。 卜算子咏梅 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和 雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如 故。 诉衷情 当年万里觅封候， 匹马戍梁州。 关河梦断何处？尘暗旧 貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老 沧洲！ 1 1 、“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”塑造了一个怎样 的人物形象？ 塑造了一个奔赴抗金前线英姿勃勃的爱国者形象。一个 “觅”字，写出了年轻时候的陆游寻找建功立业以获取封候 机会时的自信、自许和坚决执着的奋斗精神。 2 2 、“尘暗旧貂裘”暗含了作

6、者怎样的命运？ 作者满怀报国杀敌之志，可如今“貂裘”已“旧”，且 已覆上了厚厚的灰尘，久不得用，暗示了作者不受重用，爱 国梦破灭，才能不能施展的命运。 3 3 、词的上下片的感情基调有什么不同？ 上片激越，下片沉郁 4 4 、“此生谁料，心在天山，身老沧州”表达了作者怎 样的感情？ 这三句话总结一生，审视现实。词人没有料到，一生虽 有抗敌报国的壮志，却长期被投闲置散，运用对比手法，将 现在的年纪老大，壮志未酬和过去的壮志满怀对比，表达了 作者沉郁、悲痛的感情。 5 5 、这首词抒发了作者怎样的思想情感？ 这首词上片抒写为国杀敌的英雄气概，下片写壮志未酬， 人老身退的惆怅、悲痛之情 1 1 、体

7、会作者英雄迟暮、壮志未酬的感情，以及词中炽 热的爱国情怀及其表现的崇高美 2 2 、对比手法过去与现在的对比，过去对抗敌报国充满 信心，现在年纪老大，壮志难成。梦境与实际的对比，梦中 驰骋沙场，精神抖擞，英勇杀敌；现实是身老沧州，投闲置 散。理想和现实的对比，理想是赶走侵略者，收复中原，流 芳后世；现实是当朝者自甘偏安一隅，而自己废弃荒村 贺新郎 送胡邦衡待制 张元幹 梦绕神州路。怅秋风，连营画角，故宫离黍。底事昆仑 倾砥柱，九地黄流乱注？聚万落千村狐兔。天意从来高难问， 况人情，老易悲如许！更南浦，送君去。 凉生岸柳催残暑。耿斜河、疏星淡月，断云微度。万里 江山知何处？回首对床夜语。雁不到、

8、书成谁与？目尽青天 怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝？举大白，听金缕。 张元干（109110911161 1161 ）南宋词人，字仲宗，自号真隐山 人，又号芦川居士、芦川老隐，福建永福人。出身于世代仕 宦家庭，自小有志于学，胸怀壮志。靖康之变时曾随李纲积 极参加抗金斗争，后李纲被罢免，他也因而得罪。不久，汴 京沦陷，他避难江南，后愤于秦桧的卖国行径，休官还乡。 他的词，在靖康之变前，多是婉约清丽之作，战乱后，词风 多有慷慨之音。他和张孝祥的豪放词作，上继苏轼，下启辛 弃疾，被看作是豪放词派继往开来的词作。 鉴赏思考： 1 1 、词的开头写景有何作用？ 借景抒情，表达对沦陷区的感伤和怀念之情感。 2 2

9、 、“底事昆仑倾砥柱，九地黄流乱注，聚万落千村狐 兔”为我们描绘了一幅怎样的社会图景？ 描绘了一幅北宋沦亡，金人肆意侵略，乡村野兽横行， 一片荒凉之景 3 3 、词中哪一句话与杜甫的诗“天意高难问，人情老易 悲”意思相同？ 天意从来高难问，况人情、老易悲如许 4 4 、“目尽青山怀今古，肯儿曹恩怨相尔汝”是什么意 思？ 我们放眼天下，胸怀古今，哪能儿女情长，在分别时尽 说些恩怨私情之话呢？ 5 5 、词的上片和下片所抒发的感情有何不同？ 上片感叹时局，反映金兵侵略带来的灾难；下片抒写依 依分别之情，勉励友人振作精神继续斗争 6 6 、这首词表现了作者怎样的品格？ 刚正不阿，坚持正义，凛然无畏的

10、气魄和深切同情友人 的品格 鉴赏要点： 1 1 、领会词中“忠愤气填膺”的强烈正义感、大无畏精 神和深沉爱国思想。 2 2 、明畅的抒情脉络结构与形象的语言相结合柳梢青春 感 铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓， 不是歌声。那堪独坐青灯，想故国、高台月明。辇下风光， 山中岁月，海上心情。 作者简介： 刘辰翁(12321232- -1297 1297 )，字会孟，号须溪，吉州庐陵人 1262 1262 年考进士时，因在廷试对策中得罪了权臣贾似道，被降 为丙等。文天祥起兵的时候，他曾参与活动。南宋灭亡后， 隐而不仕。刘辰翁的诗文词很多，以词的成就最为突出，其 词不假雕琢，悲咽沉痛。他是南宋遗民中，反映爱国思想最 深切感人的一位词人。 1 1 、春感实际上是写元宵之感，哪些词语可看出与元宵 有关？ “银花”、“戏鼓”、“月明” 2 2 、开头三句给全词营造了怎样的气氛？ “泪”“愁”等字给全词笼罩了愁苦悲伤的气氛。 3 3 、“银花洒泪”是什么修辞手法？你还能从古诗中举 出其他的例子吗？ 拟人 “感时花溅泪” - 杜甫春望 “春风知别苦，不遣柳条青” - 李白送友人 4 4 、“笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声”表达了作者怎 样的思想感情？ “不是歌声”表达了作者义愤填膺，强烈的民族