普通话语音与发声教学大纲

1、普通话语音与发声教学大纲一、教学目的和教学要求1、说 明普通话语音与发声是传媒艺考的基础必修课。因在艺考面试过程中，要求普通话发音要清晰、准确，发声要圆润、朴实、响亮、集中、结实、有力，发音中信息传递要准确、发声中信息传递要有效。为满足艺考客观要求，本教学大纲根据宜昌远方文化传播公司 2010 年传媒专业艺考教学计划制定。总学时28 学时， 普通话语音与发声晨训教学大纲另行设计。本课程是传媒相关专业前期备考过程中的基础课，也是备考播音与主持、表演、空乘、学前教育等专业的启蒙必修课。2、教学目的本课程主要解决的是有声语言的 “硬件 ” 问题，即解决发音中信息传递准确问题、发声中信息传递有效问题。

2、通过讲授理论和有针对性的实践训练，使学生不仅系统的掌握普通话语音学和播音发声学的理论知识，而且在实践中能熟练运用发音、用声技巧，避免、纠正语音和发声中存在的问题。要求学生掌握和运用科学的发音方法、发声技巧，以适应艺考相关专业面试要求。3、教学要求1) 教学内容： 本课程以普通话发音为明线贯穿全程，以发声为辅线镶嵌其中。发音包括声母、韵母、声调、吐字归音、语流音变；在发音教学中有机穿插发声中的呼吸控制、口腔控制、喉部控制、共鸣控制、声音弹性以及情声气结合等内容。使学生较系统地掌握发音与发声的 知识，并逐步认识和纠正发音、发声中存在的问题，掌握和运用科学的发音、发声方法。2) 教学重点： 发音教学

3、重点包括声母的发音部位、方法、条件以及发音过程；韵母的发音条件与特点及注意事项；声调的调值、调形及注意事项；吐字归音的枣核形；语流音变中的儿化韵。发声教学重点包括气息控制中的胸腹式联合呼吸；口腔控制中的唇、舌力度与灵活度；共鸣控制中的口腔共鸣；声音弹性中的强弱、虚实、快慢、高低等变化；情声气控制把握三 者关系及具体运用。3)教学难点：声母发音过程、边鼻音、平翘舌、舌面音；韵母发音条件、前后鼻音、ie与ue、er;声调中的上声；吐字归音中的叼住弹出、拉开立起、趋向鲜明干净利落；语流音变中的 上上音变、儿化韵发音特征。发声中丹田气、唇舌灵活与力度、口腔开度、暖声、情感抒发。4) 教学方法： 采用板

4、书与多媒体组合的教学方式进行授课，利用现代化的教学技术手段改进教师单一讲授的方式; 案例教学：在讲解的同时，给学生系统地收听或收看各类播音作品，以求感悟名家发音与发声的魅力，从中体察自身的问题所在； 讨论法：就具体问题展开讨论与分析；示范与演示：语言习得是口耳之学，需要听与辩的过程，要求教师示范与学员演示结合;4、考核方式：可采用普通话国家测试体系考核，但具体考核内容可根据艺考要求以及班别有所变化附录：普通话水平测试样卷、读单字（共10分）（限时3分钟）某标挤纯簇亦匍寨弯凉仍命群辞引璨抓蓉厅还糠杀迷到宫银老骇匮家拽很俄钢木浸酋瘦喂磨勋念币多咛踞蜷驶叁跑恋陪标月空断暂销窘许切聊阵呈碎棚捺碟褂礴吓

5、烦彗迟方软瑟眼射歪削铝肮丑付饨昭八、疮奈普 目塔略刚眶液馄玄孳帼喝区错误（-0.1分/字）共个字，扣分缺陷（-0.5分/字）共个字，扣分超时（1分钟内扣0.5分: 1分钟以上扣1分）扣分共扣 分得 分总失分满二分，不能入一级 读词语（共20分）（限时3分钟）没事儿特务一块儿联欢哀求后肢儿孙问好小说融化果品零钱穷人冷门况且请罪佛教修理参军歼灭兄弟选举症状外科推让闹肚子顺便牙磅大伙儿保留周末苦瓜霸权祭祀听讲揣测条约囊括运动害虫学会岔道儿母语沸腾印象分散专业甲板队长盼头错误（-0.2 分/字）共个音节，扣分缺陷（-0.1 分/字）共个音节，扣分超时（1分钟内扣0.5分，1分钟以上扣1分）扣分共扣 分

6、得 分总失分满2分，不能入一级四、朗读（共30分）（限时4分钟）（自备稿件或指定考核）篇目号错误（-0.1分/音节）共 个音节，扣 分漏读（0.1分/音节）共 个音节，扣 分方言语调（问题突出扣 3分，比较明显扣2分，略有反映扣1.5分）扣 分停顿、断句不当（-1分次）共 次，扣 分语速过慢或过快（一次性扣2分）扣一分超时（30秒以上扣1分）扣 分共扣 分总得 分四、说话（共40分）（不得少于3分钟）（即兴表达考核）题目号语言面貌： 档（错 个音节，方音 ）得 分词汇语法规范程度：档（无/偶有/屡有）得 分自然流畅程度：档得 分总得 分语音面貌二档以下（含二档），不能入一级甲等 语音面貌五档以

7、下（含五档），不能入二级甲等 有较为明显的语音缺陷，不能入一级甲等 测试员主要教学内容及学时分配序号主要教学内容学时作业或安排a次课普通话语音与发声概述（体姿与呼吸控制）4晨 训（4课时）第二次课字音清晰的关键一一声母（口腔与丹田控制）4晨 训（5课时）第三次课字音响亮的关键一一韵母（共鸣控制）4晨 训（5课时）第四次课字音抑扬的关键一一声调（声首弹性）4晨 训（4课时）第五次课字音饱满的前提一一吐字归音普通话腔调的基础一一语流音变4晨 训（5课时）第六次课普通话综合训练（情声气结合）4晨 训（5课时）第七次课测 试4三、使用教材和参考资料（一）基本教材新编播音员主持人语音发声手册王璐 吴洁茹

8、 编著，中国国际广播出版社 2006年1月版。（二）参考教材实用播音教程第一册吴弘毅主编，中国传媒大学出版社（2005.8 ）;四、基本教学内容第一次课普通话语音与发声概述（体姿与呼吸控制）【教学目标】了解艺考面试类型，认知面试对普通话发音、发声的特殊要求；通过对普通话发音与发声的内容-4 -概括性介绍，使学员明晰自我普通话在发音与发声上的问题，能做到结合自我特征有目标和目的的学 习。【教学重点】1 、 面试要求2 、 体姿与呼吸控制3 、 科学练声与自我问题查找4 、 普通话发音体系与发声体系【教学难点】1. 站姿与坐姿2. 胸腹式联合呼吸【教学方法】1. 讲解法2. 示范与演示法3. 讨论

9、与辨析法【考核方法】1. 数数与喊操检验2. 戏拟考试站姿与坐姿与数数或喊操结合3. 晨训巩固【教学内容】第一节 传媒专业艺考面试介绍与要求一、传媒艺考面试种类1. 艺术特长展示（声乐、器乐、小品等）2. 自我介绍3. 指定稿件与自备稿件4. 即兴编讲故事5. 即兴评述或评点6. 即兴主持或采访7. 即兴创意8. 集体小品或辩论9. 回答考官提问10. 摄像、传媒艺考面试要求（一）面试总体要求1. 尊重考官，礼貌有节；2. 举止大方，心平气和；3. 化妆自然，服饰得体；4. 情绪饱满，充满自信；5. 全神贯注，不开小差；作品认真，表现激情（一）面试总体要求1. 语音标准，声音响亮；2. 气息顺

10、畅、状态自然；3. 言语凝练，表达巧妙；4. 眼中有人，心中有情；5. 交流到位，动作协调。- 10 -、积极的状态、体姿与面试1.坐姿2.站姿3.行姿1. 气息种类：胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式联合呼吸2. 胸腹式联合呼吸（快吸与慢吸）第二节 普通话发音与发声概述3. 气息总体要求：深、匀、通、活4. 气息练习（数数、数枣、喊操等练习）四、普通话发音体系概述1. 字音清晰的基础声母（问题主要表现）2. 字音响亮的关键韵母（问题主要表现）3. 字音抑扬的核心声调（问题主要表现）4. 字音饱满的前提吐字归音（问题主要表现）5. 普通话腔调的基础语流音变（问题主要表现）五、发声体系概述1. 气息控制

11、（动力器官）2. 口腔控制3. 共鸣控制4. 声音弹性控制5. 情声气结合六、发音与发声的关系第三节 不良用声习惯与科学练声一、不良用声表现1. 喉音较重2. 捏挤的音色3. 鼻音较浓4. 声音闷暗5. 用声偏高6. 用声偏虚7. 时间过长二、科学练声与保护嗓音1. 抓两头放中间2. 合情合境发声第二次课 字音清晰的关键声母（口腔与丹田控制）【教学目标】声母学习关系到字音清晰，在认识口腔控制与丹田控制对声母学习的重要性的基础上，要求学员掌握声母发音部位、发音方法、发音条件以及发音过程；能清晰的诊断出自己与他人在声母发音的问题并能给出解决问题的方法。【教学重点】1. 咬字器官2. 打开口腔3.

12、声母发音部位、方法、条件4. 声母发音过程【教学难点】1. 打开口腔（挺、打、松、提）2. 发音过程（丹田气息配合）【教学方法】1. 讲解法2. 示范与演示法3. 讨论与辨析法【练习与考核方法】1. 唇舌操2. 声母发音训练：音素、字、双字词、四字词、语段练习3. 晨训巩固【教学内容】第一节 咬字器官与口腔控制、咬字器官（需要什么样的舌与唇）1. 唇2. 舌3. 齿4. 硬腭5. 软腭、唇舌灵活（口腔灵活度训练）1. 挂钩2. 唇3. 舌4. 软腭、打开口腔1. 挺软腭2. 打槽牙3. 松下巴4. 提颧肌第二节 声母发音、声母发音部位1. 双唇音2. 唇齿音3. 舌尖中音4. 舌根音5. 舌面

13、音6. 舌尖后音7. 舌尖前音、声母发音方法1. 塞音2. 塞擦音3. 擦音4. 边音5. 鼻音、发音条件1. 送气与否2. 清浊与否- 11 -四、发音过程（与丹田的配合）1. 成阻2. 持阻3. 除阻第三节 声母发音注意事项与练习、声母发音注意事项、换气1. 换气的方法2. 换气的原则 句首无声换气 句中要小量补充 句子间从容换气 句尾余气托送、声母练习第三次课 字音响亮的关键韵母（共鸣控制）【教学目标】声母学习关系到字音响亮，在认识共鸣与共鸣作用重要性的基础上，要求学员掌握单韵母发音条件、特殊元音的发音要求；掌握复韵母与鼻韵母的发音特点；能清晰的诊断出自己与他人在韵母发音的问题并能给出解

14、决问题的方法。【教学重点】1. 共鸣要求、特点与原则2. 单韵母发音条件：舌位与唇形；舌面图3. 韵母四呼分类4. 前后鼻音发音特征【教学难点】- 17 -1. 口腔共鸣2. 前后鼻音【教学方法】1. 讲解法2. 示范与演示法3. 讨论与辨析法【练习与考核方法】1. 口腔共鸣为主，胸腔共鸣为基础，上下贯通的混合共鸣练习2. 韵母发音训练：音素、字、双字词、四字词、语段练习3. 晨训巩固【教学内容】第一节 认识共鸣一、共鸣与共鸣器官1. 认识共鸣2. 共鸣器官二、共鸣的作用三、共鸣在艺考中的运用四、共鸣的特点五、共鸣控制的原则第二节 韵母发音一、韵母分类1. 按构成分类2. 按韵母起始音口型特点

15、分类二、舌位图1. 舌位2. 唇形3. 舌位图第三节 韵母发音注意事项与练习一、单韵母发音注意事项二、复韵母发音注意事项（舌位动程）三、鼻韵母发音注意事项四、韵母发音练习：音素、字、双字词、四字词、语段练习第四次课 字音抑扬的关键声调（声音弹性）【教学目标】声调学习关系到字音抑扬，在认识声音弹性重要性的基础上，要求学员掌握声调的调值、调形；能清晰的诊断出自己与他人在声调发音的问题并能给出解决问题的方法。【教学重点】1. 声音弹性特点、作用与获得2. 声音特性的类型：单一要素的对比；多种声音要素的对比3. 调值与调形4. 调值与调形的获得【教学难点】1. 声音弹性的获得2. 调值与调形的获得【教

16、学方法】1. 讲解法2. 示范与演示法3. 讨论与辨析法【练习与考核方法】1. 单一要素的对比练习2. 多种声音要素的对比练习3. 晨训巩固【教学内容】第一节 认识与获得声音弹性一、声音弹性含义与作用1. 什么是声音弹性2. 声音弹性的特点3. 声音弹性的作用二、声音弹性的获得1. 情感体验是获得声音弹性的基础2. 气息变化是获得声音弹性的桥梁3. 发声能力的拓展是获得声音弹性的条件三、声音弹性的主要类型1. 单一要素的对比：高低、强弱、虚实、快慢、松紧2. 多种声音要素的对比：刚柔、纵收、厚薄、明暗第二节 声调发音一、认识声调1. 什么是声调2. 调类3. 调值4. 调型5. 调值的标记法二

17、、声调的把握1. 普通话声调的发音要领2. 普通话声调的训练第五次课 字音饱满的前提吐字归音普通话腔调纯正的基础语流音变【教学目标】吐字归音学习关系到字音饱满，语流音变学习关系到普通话腔调的纯正。在掌握吐字归音要求的基础上，要求学员掌握语流音变中的“普通话轻声” 、 “儿化韵” 、 “变调” 、 “语气词啊的变化” 、 “词的 轻重格式” ；能清晰的诊断出自己与他人在吐字归音与语流音变发音的问题并能给出解决问题的方法。【教学重点】1. 吐字的枣核形吐字归音的规律2. 上上与去去音变3. 儿化韵4. 轻重格式【教学难点】1. 吐字归音要领2. 儿化韵【教学方法】1. 讲解法2. 示范与演示法3.

18、 讨论与辨析法【练习与考核方法】1. 字头的叼住弹出练习2. 字腹的拉开立起练习3. 字尾的归音到位练习4. 语流音变分类与综合练习【教学内容】第一节 吐字归音与音节结构、什么是吐字归音、在音节结构基础上把握吐字归音1. 出字字头（包括声母以及韵头介音，也就是字颈）的发音过程2. 立字字腹的发音过程3. 归音字尾的发音过程实际指的是音节的收尾过程三、成字整个字音发音过程成枣核形第二节 吐字归音与口腔控制一、吐字归音的要领1. 子头出字：叼住弹出2. 字腹立字：拉开立起3. 字尾归音弱收到位，趋势鲜明 鼻尾音n、ng:字音结束时 u做字尾时 o做字尾时 i做字尾时 无尾音节二、吐字归音要注意的问题1. 与发声其他环节相联系2. 服从表达