应用2003制作电子报刊

1、应用Word2003制作电子报刊教学设计教材分析：应用Word2003制作电子报刊是人民教育出版社小学信息技术六年级上册的第 一章第一节的内容，是一节综合实践课。 本教学设计是基于局域网内主题教学网站提供教学 资源条件下，利用学生已经掌握的源图片处理操作、Word2003文字处理、文本框应用、图片排版等知识，制作出有主题、展现个性的电子报，让学生学以致用，培养学生自主探究精 神、创新思维、小组合作交流及综合运用知识的能力，从而提高学生的信息技术综合素养。 学生情况分析：六年级学生对电脑基本操作已经相当熟练，在掌握word2003软件操作的基础上，一些富有个性和创造精神的学生常常可以展现出其惊人

2、的作品主题。教师抓住学生对周围的一切充满好奇又急于表现自己，同时又对教师布置的任务虽能认真对待，但急于求成的心理特点，对课堂任务进行了不同层次上的适当调整。本节课给学生提出一个总的任务，让学生从表格排版、文字的修饰、图片的处理、素材搜集、下载资料和处理资源等几方面综合运用所学过 的知识，师生全力营造一个和谐创新的课堂氛围。教学目的：1、基于局域网的主题网站提供学生所需要的信息及资源，引导学生自主搜集文本及图片信息的筛选下载，并进行可用性的处理， 培养学生获取信息的兴趣和能力，从而培养学生的信息素养；2、掌握在word中运用表格排版，综合应用文字、艺术字、图片、文本框等元素制作电子 报，培养学生

3、良好的审美能力，综合运用知识的能力；3、培养学生在学习过程中自主、合作、探究的学习方式和创造性思绪。教学重点难点：1、应用表格及文本框进行排版；2、文本框的叠放问题及背景设置、图片的定位。教学思路及手段分析：1、依据新课程标准，对教材进行创造性、合理的再开发。爱美之心人皆有之，在导入新课 时，利用好主题教学网站的优秀作品，激发学生的求知欲和学习兴趣。2、 采用采用任务驱动和小组合作形式，创设疑问，引导学生小组协作及自主探究。通过电子报的排版设计，增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合素质。3、 让学生 基于任务驱动下的自主探究，基于小组协作的主题学习， 基于教学资源下的个性创作”。学生在制

4、作电子报的过程中，既充分发挥个性水平，又提倡某些环节的分组协作。4、利用局域网主题教学网站，实现教师演示、设置疑问、作品展示及作品互评。在准备充分的课堂环境中，全面地为不同层次学生的提供拓展创作空间和及时的指导。在创作作品过程中，学生也可以方便的相互进行交流。充分体现为学生自主探研学习的创设环境的构建主义理念。教学过程：一、创设情境，激发兴趣：（3分钟）教师活动：通过局域网的主题教学网站展示任务及作品。展示图文并茂的电子报， 配以优美的背景音乐（课件演示，不同主题展示一份电子报作品），提供富有个性的主题给学生参考。设计意图:创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学

5、生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。二、 小组协作完成主题作品素材的收集及设计构想（5分钟）学生活动：按照平时4人小组形式，制作水平较高的小组长协助教师帮助其他学生，并起带头激励作用。让学生讨论商量并以最快的速度确定主题，在主题教学网站上搜集有用的文字和图片资源。教师活动：让小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作。学生活动：组长进行分工，组员合作。轮流制作，其他人协助设计制作，提供意见，如：设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与其他小组交流，当组内成员遇到技术上的问题或 资源使用等问题时，可以进行组与组之间的交流或利用多媒体教学系统与老师求

6、助。教师巡视、个别指导。设计意图:由于学生对电脑操作能力不一，我采取了分层次，多任务达成目标的方法来解决。教学中的重、难点也可以在生生、 师生间的交流中找到解决的方法，体现出主题教学网站的优势。使学生在互动协作的交流方式中，养成一种互相支持、互相协作、互相补充的学习方式。三、 让学生在创作的欲望中对作品进行模仿制作（15分钟）师生共同活动，回顾复习：任务提出后，教师出示本课作品范例 近视眼预防与眼睛保健让师生共同分析电子报作品用到了Word中哪些元素？如何应用？教师也可以适当的把一些重点操作过程进行演示。学生活动：模仿参照作品进行初步布局设计。设计意图：要做一份从内容到配色、排版都很出色的电子

7、报对于四年级的学生来说很不容易。因此我要求学生从模仿开始，然后在模仿中自主探究， 不断创新。例如版面设计可以模仿小学生报的排版、杂志封面。四、自主探索、合作交流，进一步突出主题，完成个性作品（10分钟）教师活动：总结学生在制作过程中遇到的一些难点，教师进行点拨，切入解决问题在于关键要点。通过演示和介绍理解类似概念的过程启发引导学生自己去分析突破。以下以几个知识点为例：1、图片的设置技巧选中图片，拖动图片的边和角可以改变大小；拖动图片可以改变位置。2、图片与文本的关系图片工具栏上上有一个”文字环绕”按钮，可以设置图片与文字的环绕方式。如图：（图示在主题教学网站里提供）3、文本框设置文本框填充背景

8、、线条及版式的调整。如图示：学生在探索过程中教师不断巡视指导，了解学生的活动情况，引导、鼓励和辅导学生完成教学任务并能运用技巧创造性美化主题作品。五、 学生作品展示进行小组间互评（5分钟）通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示各自的成果， 表扬积极完成任务的学生。让全体学生进行投票选出心目中的优秀作品，得票最高的前三名组员代表进行自述介绍，请其他学生发表意见，说做得比较好，还要进一步改进，并提出改进的建议。教师作总结发言， 最后当场把作品打印出来送给获奖学生。设计意图:通过作品评价并比较，小组之间取长补短，学生之间相互学习、相互进步，培养学生的团结协助能力。通过分析和总结，学生的思维有了拓展，

9、想象力、创造力得到发展。激发更多学生进行作品创新，体会成功的喜悦！六、学生自我评价（2分钟）学生活动：填写自我评价表信息技术课堂学生自我评价表本课主题：班级：组别：自评等级：（优）（良）（中）（还需努力）组长：他评等级：（优）（良）（中）（还需努力）小组成员：作品主题：作品得意之处：作品不足地方：对本课的意见：七、本课反思1、本课设置任务较繁重，让六年级学生用一节课时间完成从资料搜集到作品评价的过程，在环节设计上必须设法引导学生跟随教师的节奏，把握重点难点环节，及时高效地解决学生随时遇到的问题。由于学生层次不一，在实际操作中，仍然会有小部分学生落伍的情况出现。2、 学生在模仿创作的过程中， 很易受到老师作品固定