《玩出了名堂》一课的教案天坛河西学校李艳存

1、玩出了名堂一课的教案天坛河西学校李艳存玩出了名堂一课的教案 天坛河西学校 李艳存学习目标：1正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤 去、微生物、拜访、玩具”等词语。2有感情地朗读课文。3了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显 微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生 观察能力，增强创造意识。4写玩中的乐趣或收获。教学重点： 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发 现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收教学准备多媒体课件、小黑板、显微镜、放大镜教学过程：一、体验激趣，谈话导入。、出示一张纸，让学

2、生看看上面有什么？生说看不清获。1楚，并让生说说为什么看不清楚？ （字太小了） 师相机提问： 可以借助什么工具来看清呢？(放大镜或显微镜)师提供放 大镜让生再看，说出纸上写的话。2、师又问：大家知道放大镜是谁发明的吗？他是怎样 发明的？今天我们就来学习，板书课题：玩出了名堂二、聚焦课题，以疑激趣。1.学生读题，想想能提出哪些问题。2.教师可将学生提出的问题列在小黑板上。如：1什么是“名堂”？2谁玩出了名堂？3他玩的是什么？4他玩出了什么名堂？5玩怎么能玩出名堂呢？三、由疑而入，整体感知1.学生自由读课文，注意读正确，读通顺。2、同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。3、 学生交流。通过自读，你

3、已经解决了哪些问题？4、师简介“列文虎克”列文虎克：(16321723) 荷兰生物学家。英国皇家学会会员。在早年，学会了磨 制玻璃透镜的技术，制成简单的显微镜。1675年发现了原生 动物，1683年又发现了细菌，对动植物的显微构造也有所观 察。讲列文虎克的故事。四、回顾字词，做好铺垫。同学们真棒，已经解决了不少问题。下面我们来轻松一 下：师播放课件，生开火车认读生字词“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简 单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”强调多音字 “调”。五、逐段品读，探究发现1.学习第一自然段。1读一读。指名读、齐读这一段。2议一议。玩耍通常被看

4、作是浪费时间的行为，你是怎 样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。3教师叙述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩 中产生的。富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还 有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。 他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上， 一心要了解它的秘密。从刚才初读课文中大家也知道了列文 虎克也是在玩中有了重大的发现。下面，我们就来进一步了 解列文虎克喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？2、学习第三自然段。1指名生读第三自然段课文。读前教师提示段落中多音 字：看、磨、调列文虎克是怎样发明放大镜的？找出文中的相关语句划下来。师板书：玩镜片 发明放大镜2

5、分组体验放大镜的作用。（学生用放大镜阅读字很小的书）3在体验的基础上再读第三自然段3、学习第四自然段。列文虎克是一个很喜欢玩、很会玩的人，他发明了放大 镜以后就又玩放大镜，也玩出了名堂。大家高声地把第四自 然段读一下吧。生汇报读书收获，师板书：玩放大镜 发明了显微镜4、教师出示显微镜让学生观察叶子的表皮细胞，帮助 学生了解“小人国的居民”。（激发学生的读书兴趣。）显微镜的威力可真大，从同学们的表情上老师已经看出 来了，现在你是不是对列文虎克的发明特别佩服呀？学生有 感情地朗读第四自然段。5、学习第五自然段。列文虎克玩镜片，玩出了大名堂，他取得了很辉煌的成 就。你瞧：生齐读课文最后一段。列文虎克最大的发现是什么？（微生物）板书：发现微 生物生借助课后资料袋了解微生物出示课件，师结合生活实际，给学生讲解一些微生物知 识。六、总结全文，点明中心。 小组合作：结合板书，回顾列文虎克的发明过程，交流 课文带给我们的启发。师总结板书；在做中玩，在玩中做。七、拓展联系，提升认识。1、说说自己知道的有关科学发明和发现的故事。2、小练笔。同学们平常爱玩什么？是不是也有许多感